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Résumé : L’injonction au travail entre professionnels dans les mondes éducatifs n’est pas nouvelle et constitue un objet de recherche foisonnant ces dernières décennies. Certaines approches conceptuelles, à visées performatives, décrivent finement ces situations de travail mais peinent à dépasser les injonctions normatives et ne permettent pas toujours de comprendre les dynamiques sociales et professionnelles en jeu, pourtant bien identifiées par ailleurs. La (…)
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"L’interprofessionnalité dans et autour de l’École
Conditions, apports et limites d’une action publique"
– Spirale 78 (Octobre 2026)
Christelle DORMOY, Francis LEBON et Ornela MATO
Présentation (5-10)
Florence LEGENDRE
L’injonction au travail interprofessionnel à l’école
saisie par la sociologie des groupes professionnels (11-21)
Pascale GARNIER, Alexandra PAQUETTE, Sylvie RAYNA, Tania LAFLEUR,
Victoria CHANTSEVA et Joanne LEHRER
Travailler à plusieurs pour la réussite des enfants/élèves en maternelle
Enseignantes et aides à la classe au Québec et en France (23-36)
Maria PAGONI, Ornela MATO et Christelle DORMOY
Comment le travail interprofessionnel interroge-t-il la forme scolaire à l’École primaire ? (37-50)
Johanne MASCLET, Sophie NECKER et Sabine THOREL-HALLEZ
L’interprofessionnalité comme processus de transformation des pratiques enseignantes en milieu scolaire
Conventions, cadrages et régulations (51-64)
Morgane LE GOUELLEC
Le travail relationnel enseignant en début de carrière
Ressources et limites des interactions interprofessionnelles (65-77)
Marie-Charlotte ALLAM
Les coopérations interprofessionnelles en éducation en prise avec la forme scolaire
Quand les acteurs de terrain des Cités Éducatives s’approprient l’injonction au partenariat (79-92)
Marie CHARTIER
Accueillir un atelier philo dans sa classe
« Bulle d’air » ou situation de socialisation professionnelle ? (93-104)
Audrey BOULIN
Ouvrir sa classe aux artistes
Entre contrôle et laisser-faire (105-115)
Paul LEHNER et Alice OLIVIER
Délégations sous contrôle
Les professeurs principaux et le partage juridictionnel de l’orientation au collège (117-127)
Julie TESTI
Développer une « culture de l’engagement » chez les élèves du secondaire
Étude d’une mobilisation renouvelée d’acteurs associatifs autour de nouveaux enjeux curriculaires (129-141)
Christophe DELAVERGNE
Faire collectif dans les établissements scolaires du second degré
Analyse anthropo-didactique des relations professionnelles entre les enseignants et leur encadrement (143-159)
Alicia JACQUOT
Quand les cadres éducatifs travaillent ensemble
Conflictualités, diversités et unités des cadres éducatifs en atelier relais (161-175)
Lucile JOYEUX
Enseignants missionnés dans les institutions culturelles
Un cas d’interprofessionnalité (177-188)
Jeanne GAVARD-VEAU
Les collaborations interprofessionnelles au cœur du métier d’enseignant en prison (189-201)
Aziz JELLAB
Comment réformer l’école ?
Felouzis G., Fouquet-Chauprade B. & Révaz S. (éds.)
Rennes : PU de Rennes (2025) (205-208)
Isabelle HARLÉ
L’Éducation toujours prisonnière de la forme scolaire
Enquêtes dans et aux frontières de l’école
Deslyper R., Desmitt C., Kechichian S. & Michoux C. (éds.)
Lyon : PU de Lyon (2025) (209-211)
Marc BRU
La pédagogie
Théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours
Gauthier G. & Tardif M. (dir.)
Montréal : Éditions Chenelière Éducation (2025, 5e éd.) (212-216)
Victoire FOMEKONG KENNE
Petite histoire de la maternelle
Montmasson-Michel F.
Paris : La Dispute (2025) (217-220)
Dieynébou FOFANA-BALLESTER
Évaluer l’EAC
Enjeux épistémologiques et politiques de la recherche
Bordeaux M.-C. & Kerlan A. (dir.)
Paris : Presses de Sciences Po, Ministère de la Culture (Deps) (221-223)
Félix BARANCY
« Le passé en un éclair »
Pédagogie de l’aura, de la nostalgie et de la révolution chez Walter Benjamin
Robichaud A.
Montréal : PU de Montréal (2024) (224-227)
Elsa FILÂTRE
L’école primaire au XXIe siècle
Elalouf M.-L. & Robbes B. (dir.)
Villeneuve d’Ascq : PU du Septentrion (2025) (228-231)
Cédric AÏT ALI
Ce n’est qu’un jeu
Usages politiques du jeu de société
Kermarec H.
Rennes : Éditions du Commun (2024) (232-234)
Maria PAGONI
Médiation artistique et expérience thérapeutique en éducation
Baujard C., Baeza C. & Danvers F.
Préface de Pierre Johan Laffite
Paris : L’Harmattan (2025) (235-237)
Hélène RAUX
Entendre le lecteur
Pour une approche socio-didactique de la lecture littéraire au collège et au lycée
Claude M.-S.
Rennes : PU de Rennes (2026) (238-242)
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15 septembre
Florence LEGENDRE « L’injonction au travail interprofessionnel à l’École saisie par la sociologie des groupes professionnels » – Spirale 78 (2026)
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15 septembre
L’interprofessionnalité dans et autour de l’École
Conditions, apports et limites d’une action publique
Présentation
Spirale 78 (Octobre 2026)Sommaire
L’injonction au partenariat a démarré au sein de l’Éducation nationale dès les années 1970 (van Zanten, 2011) et elle n’a cessé par la suite de se renforcer, d’abord avec la politique d’éducation prioritaire et sa logique de territorialisation de l’action publique au début des années 1980, puis avec la « montée des dispositifs » (Barrère, 2013) liée à l’accentuation de la décentralisation de l’action publique (Bordiec & Sonnet, 2020). Pour faire face aux plus ou moins « (…)