Lucile Résumé : Les « professeurs relais » sont des enseignants missionnés dans les institutions culturelles pour leur apporter une expertise pédagogique afin d’adapter les projets proposés au public scolaire et de favoriser la fréquentation de ces lieux par les élèves, dans le cadre de l’éducation artistique et culturelle (EAC). Analyser le cas des professeurs relais (PR) permet d’interroger une forme d’interprofessionnalité en dehors de l’espace scolaire : en travaillant en marge des établissements, dans des lieux plus légitimés et au contact de professionnels de la culture, les enseignants appréhendent un nouveau type de socialisation professionnelle. L’enquête porte sur les professeurs relais de deux académies idéaltypiques, et questionne ce que cette mission fait à leur professionnalité et à leur épanouissement personnel dans un contexte de « malaise enseignant » (Barrère, 2017). Dans un second temps l’article tend à montrer que cette collaboration entre des professionnels de deux milieux ne se fait pas sans difficultés.
Mots-clefs : Éducation artistique et culturelle (EAC), enseignants, partenariat, culture, professionnalité, professeur relais, coopération, marge, vocation.
Teachers assigned to cultural institutions
A case of interprofessionnality
Abstract : “Professeurs relais” are teachers assigned to cultural institutions to provide them with pedagogical expertise in order to adapt the projects proposed to the school public and to encourage students to attend these places, within the framework of artistic and cultural education (EAC). Analyzing the case of professeurs relais (PR) allows us to question a form of interprofessionalism outside the school environment : by working on the fringes of educational establishments, in more legitimized places and in contact with cultural professionals, teachers understand a new type of professional socialization. The survey focuses on professeurs relais from two ideal-typical regional school districts, and questions what this mission does to their professionalism and their personal development in a context of “malaise enseignant” (Barrère, 2017). Secondly, the article tends to show that this collaboration between professionals from two spheres is not without difficulties.
Keywords : Artistic and cultural education, teachers, partnership, culture, professionalism, professeur relais, cooperation, margin, vocation.