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« Littéracies en contexte d’enseignement et d’apprentissages »
- Spirale 53 (2014)

Coordination : Isabelle Delcambre et Marie-Christine Pollet

Isabelle DELCAMBRE et Marie-Christine POLLET
Présentation (3-8)

Isabelle BASTIDE et Christophe JOIGNEAUX
Littératie précoce, albums et lectures partagées à l’école maternelle (9-19)

Caroline VIRIOT-GOELDEL et Catherine DELARUE-BRETON
Des textes composites à l’école : nouvelle littéracie scolaire, apprentissages et inégalités (21-31)

Marie-Claude JAVERZAT
Influence de la forme éditoriale dans la réception d’un poème en cycle 3 : quelles pratiques littéraciques ? (33-44)

Pascal DUPONT
Littératie et aide aux apprentissages : la délégation d’outils langagiers à l’école primaire (45-59)

Élisabeth SCHNEIDER
Y a-t-il une littéracie adolescente ? (61-71)

Noëlle MATHIS
Pratiques de littératies multiples en atelier d’écriture plurielle : une fenêtre ouverte à l’expression d’identités plurilingues (73-85)

Samra TABBAL AMELLA
De l’alphabétisation à la littératie : les ingrédients de l’entrée dans l’écrit chez des adultes non scolarisés. Entre forme scolaire et pratiques sociales (87-97)

Véronique LECLERCQ
La notion de littéracie dans le champ des formations de base pour adultes : référence explicite ou influence diffuse ? (99-109)

Daniel BART
La littéracie dans PISA : entre essentialisation du réel et mobilisation diffuse de contenus disciplinaires (111-120)

Béatrice DROT-DELANGE
Littératie informatique : quels ancrages théoriques pour quels apprentissages ? (121-132)

Jean-Paul MEYER
Pour une littéracie visuelle (133-144)

Éric DELAMOTTE, Vincent LIQUÈTE et Divina FRAU-MEIGS
La translittératie, à la convergence des cultures de l’information : supports, contextes et modalités (145-156)

  • 4 octobre 2014
    « Littéracies en contexte d’enseignement et d’apprentissages »
    Présentation
    Spirale 53 (2014)

    Sommaire et résumés
    La lecture du sommaire de ce numéro montre à l’évidence que la notion de littéracie est en construction : les variations orthographiques en sont le signe. Littératie ou littéracie (avec son dérivé littéracique) ? Singulier ou pluriel ? Les usages ne sont pas fixés et nous avons souhaité afficher cette diversité, laissant aux auteurs le choix de la graphie qui leur convient le mieux. Certains s’en expliquent, d’autres non. Mais peu importe. Le mot est d’origine (…)

  • 10 décembre 2000
    BART Daniel « La littéracie dans PISA : entre essentialisation du réel et mobilisation diffuse de contenus disciplinaires »
    - Spirale 53 (2014)

    Lire l’article sur Cairn
    Résumé : Cet article vise à décrire et discuter l’utilisation de la notion de littéracie dans le Programme International de Suivi des Acquis des élèves (PISA) conduit par l’Organisation de Coopération et de Développement Économiques (OCDE) depuis les années deux mille. Dans une perspective didactique inspirée de Bain (2003), nous analysons, outre l’approche conceptuelle de la notion, son opérationnalisation dans quelques items du test rendus publics, plus (…)