Coordination : Raymond Bourdoncle

R. BOURDONCLE, Université Charles de Gaulle - Lille 3
Présentation (3-6)

B. LECHEVALIER, Université Charles de Gaulle - Lille 3
L’Université et les savoirs professionnels : les avatars d’un modèle médiéval. (7-15)

B. JOLY, Université Charles de Gaulle - Lille 3
Profession médicale et savoir alchimique : luttes et enjeux du Moyen Age au XVII° siècle (17-42)

D. BLASSEL, Université Charles de Gaulle - Lille 3
Prévision des emplois et professionnalisation des enseignements (43-76)

R. BOURDONCLE, Université Charles de Gaulle - Lille 3
Savoir professionnel et formation des enseignants. Une typologie sociologique (77-96)

Y. REUTER, Université Charles de Gaulle - Lille 3
Didactique et savoirs professionnels. Le cas du français (97-112)

V. TROGER, Université Charles de Gaulle - Lille 3
Un éclairage historique sur la professionnalisation du métier d’enseignant : l’expérience de l’enseignement professionnel (113-128)

F. DANVERS, Université Charles de Gaulle - Lille 3
La professionnalisation dans les métiers du « counseling psychologique » (129-147)

M. VASCONCELLOS, Université Charles de Gaulle - Lille 3
Savoir, savoir-faire et mouvement de professionnalisation des formateurs (149-164)

J. HÉDOUX, Université Charles de Gaulle - Lille 3
Réflexions sur la professionnalié des Sciences de l’Education (165-182)

A. DUBUS, Université Charles de Gaulle - Lille 3
Un essai de formation professionnalisante pour un métier qui n’existe pas encore : le second cycle de double compétence en informatique et Sciences de l’Education (183-198)

J. AUBRET, Université Charles de Gaulle - Lille 3
Valider les acquis professionnels à l’Université (199-218)

A. BAUDRIT, Université Bordeaux 2
L’entretien collectif avec des enfants (219-230)

NOTES DE LECTURE (231-256)