« Apprentissages et formes de réversibilités des vulnérabilités en contexte éducatif pluriel » – Spirale 75 (février 2025)

Sommaire
PRÉSENTATION
Dans le langage des sciences humaines et sociales comme dans celui des politiques publiques, le terme vulnérabilité s’applique à des réalités et à des thématiques multiples. Génard voit dans cette montée en puissance du vocabulaire de la vulnérabilité une « transformation des coordonnées anthropologiques, c’est-à-dire des grilles interprétatives à partir desquelles se construisent les représentations de l’humain » (Génard, 2009 : 28). La vulnérabilité occupe (…)

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Résumé : Aborder en classe les sujets sensibles qui rendent vulnérables les élèves et les enseignants n’est pas facile. Ces sujets relatifs à l’identité, la sexualité, aux discriminations, etc. mettent à l’épreuve le développement de la compétence éthique des élèves, notamment par notre tendance à moraliser et éteindre les discussions sur ces sujets. C’est pourquoi une pédagogie de la vulnérabilité doit appréhender ce problème pour éviter de se retrouver limitée à des (…)

Une bonne partie de la mise à jour des connaissances scientifiques des enseignants est aujourd’hui le fait des mouvements et associations d’enseignants, à travers des conférences et journées d’étude, et des publications qui en émanent. La Fédération nationale des associations des maîtres E (FnamE : Fédération nationale des associations départementales d’enseignants spécialisés chargés de l’aide à dominante pédagogique) y contribue par une collection aux éditions Retz. Le dernier ouvrage de (…)

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Résumé : Entre 2020 et 2023, 78 adultes ayant connu l’exclusion et la précarité et étant engagé.e.s dans des mouvements associatifs ont intégré une formation pré-qualifiante aux métiers du social de 15 mois, dans le cadre du projet expérimental OSEE (Osons les Savoirs de l’Expérience de l’Exclusion). Porté par ATD Quart-Monde, OSEE avait pour double objectif de convertir les savoirs expérientiels de ces personnes en compétences professionnelles et de faire bouger les (…)

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Résumé : L’acte biographique constitue l’une des premières démarches déterminantes que les MNA effectuent à leur arrivée en France. Cette injonction administrative représente la contrepartie à l’entrée dans le dispositif de protection socio-éducatif, reniant à la fois la singularité des parcours individuels et les spécificités psychosociales des MNA. Alors comment favoriser la résilience dans ces circonstances ? Reconstruction de soi et récit de soi forment un ensemble (…)

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Résumé : Cette collaboration a réuni trois chercheurs autour d’un axe commun à leurs recherches respectives : l’insécurité biographique. Ce phénomène, dont nous cherchons à circonscrire les caractéristiques et les incidences sur la vie des individus, n’est pas sans lien avec une expérience de la vulnérabilité, dont les contextes d’émergence et les formes mêmes sont multiples. L’écart entre deux vécus, biographique et existentiel, semble constituer le point de convergence (…)

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Résumé : Cet article porte sur des enjeux éthiques et épistémologiques majeurs : la silenciation d’un public autiste aux vulnérabilités multiples, minoré des processus de formation et de recherche, et pour lequel les données manquent cruellement. Le Comité pour les droits de l’enfant de l’Organisation des Nations Unies souligne ainsi, à l’encontre de la France, les situations de vulnérabilité épistémique mises à nu : « la majorité des enfants autistes n’ont pas accès à (…)

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Résumé : Dans le cadre d’une recherche menée auprès de jeunes à la communication entravée, nous avons proposé des entretiens biographiques pour leur permettre d’évoquer leur vécu et le regard qu’ils portaient sur leur parcours de formation passé et à venir. Une attention particulière quant à l’accessibilité de la situation d’entretien a été portée par le chercheur pour entendre la singularité de leurs expériences. Dans un premier temps, nous contextualiserons cette (…)

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Résumé : La politique d’humanisation des soins du système public de santé brésilien autorise, dans certains cas, la présence d’un accompagnant auprès d’une personne hospitalisée tout au long de son séjour. L’accompagnant est ainsi considéré· comme « un agent de rétablissement et de réhabilitation », et réalise certains soins sous la surveillance des professionnels. Que signifie alors prendre soin d’un proche hospitalisé ? Quels sont les tâches effectuées, les savoirs et (…)

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Résumé : Cet article vise, via l’analyse d’un entretien conduit auprès d’une personne vivant un moment d’insuffisance respiratoire aiguë, l’examen des structures d’interprétation du vécu de la vulnérabilité en éducation thérapeutique. Il s’agit d’analyser les effets de la guidance de l’entretien narratif, celle-ci s’attachant à maintenir l’expression sur la description microphénoménologique d’un vécu spécifié et situé. Les résultats de cette étude permettent de (…)