Félix Derrière un titre énigmatique et un sous-titre qui annonce une monographie sur Walter Benjamin, le livre d’Arianne Robichaud développe bien plus qu’une étude sur un « grand pédagogue ». Ni traité de pédagogie, ni ouvrage d’histoire des idées, il se présente plutôt comme un essai s’appuyant sur la philosophie de Benjamin pour clarifier les problèmes actuels des systèmes d’éducation en tant que tels ; la dimension critique de cette philosophie est en particulier appelée pour étoffer une revue des dispositifs institutionnels qui façonnent, en Amérique du Nord et en Europe, l’éducation des enfants et des jeunes (Nouvelle gestion publique, Gestion axée sur les résultats, Éducation basée sur la preuve). Comme l’indique l’autrice, « cette œuvre me permettait de mieux penser, de mieux dire ce que je souhaitais critiquer et défendre en éducation » (Avant-propos, p. 7). On comprend à la lecture du livre qu’une telle démarche (mieux dire ce que je souhaitais critiquer) correspond moins à une tentative de justifier des préjugés sur l’éducation à partir d’une lecture de Benjamin qu’à l’identification de problèmes et malaises réels, à partir d’entretiens réalisés avec « une centaine d’enseignants, dans les dix dernières années » (p. 91), dont les paroles sont régulièrement convoquées et citées au long (p. 117-118, 127-128 et 185-189 en particulier). Le travail d’A. Robichaud est ainsi mis au service de ces voix, auxquelles est reconnue la capacité d’identifier des difficultés réelles.
Accueil > Numéros parus : sommaires et résumés > "L’interprofessionnalité dans et autour de l’École Conditions, apports et (…) > Félix BARANCY « Le passé en un éclair » Pédagogie de l’aura, de la (…)
samedi 16 septembre 2000