Maria Résumé : L’article analyse une expérimentation scolaire mise en place dans une ville de France parmi les plus pauvres, avec l’objectif de renforcer l’encadrement éducatif des élèves et d’améliorer les résultats scolaires. Il se centre sur le partenariat mis en place avec notamment deux structures associatives pour favoriser la collaboration interprofessionnelle autour de projets « innovants » au sein de six écoles. Ces projets concernent la prise en charge par des éducateurs spécialisés d’élèves désignés comme problématiques du point de vue du comportement. À partir de 56 entretiens semi-directifs réalisés avec les acteurs de ces projets pendant deux années consécutives, l’article montre que la mise en place de ces expérimentations est traversée par des tensions relatives à l’inflexion de la forme scolaire et aux rapports de force que cette inflexion génère entre groupes professionnels au sein de l’école. Ces tensions sont en partie résolues par des adaptations négociées de la division du travail des professionnels au sein des établissements.
Mots-clefs : forme scolaire, travail interprofessionnel, école primaire, division du travail.
How does interprofessional work challenge the school form in primary school ?
Abstract : The article analyzes a school experiment implemented in one of the poorest cities in France, with the aim of strengthening the educational supervision of students and improving academic results. It focuses on the partnership established with two nonprofit organizations to promote interprofessional collaboration around "innovative" projects in six schools. These projects involve the support of students identified as behaviorally problematic by (acting as) special education actors. Based on 56 semi-structured interviews conducted with those involved in these projects over two consecutive years, the article demonstrates that the implementation of this experiment is fraught with tensions related to the shift in the school model and the power dynamics this shift generates between professional groups within the schools. These tensions are partially resolved through negotiated adaptations based on the status of school matters and work division within schools.
Keywords : School form, interprofessional work, primary school, work division.