Johanne Résumé : Cet article analyse les dynamiques interprofessionnelles à l’œuvre dans un projet de danse en école primaire, dans le cadre de l’éducation artistique et culturelle (EAC). En croisant observations, entretiens et traces institutionnelles et par l’appui sur l’analyse d’un épisode d’atelier en classe de CM1-CM2, l’article montre que les tensions entre artistes et enseignants relèvent moins d’un rejet du sensible que de conflits de cadrages autour de la légitimité des objets de savoir. En articulant la « chaîne de coopération » (Becker, 1982), les « chaînes de cadrages et d’appropriations croisés » (Eloy et al., 2021) et le concept d’interprofessionnalité (Hatano-Chalvidan, 2016), l’analyse met en évidence que l’interprofessionnalité se construit par heurts et ajustements successifs, au sein d’espaces de régulation institutionnels favorisant cette construction.
Mots-clés : interprofessionnalité, chaîne de coopération, cadrages croisés, éducation artistique et culturelle, danse à l’école.
Interprofessionality as a process in a school setting
Conventions, framings and regulations
Abstract : This article analyzes the interprofessional dynamics at work in a dance project in a primary school, within the framework of arts and cultural education (ACE). By combining observations, interviews, and institutional records, and drawing on the analysis of a workshop episode in a CM1-CM2 class, the article shows that the tensions between artists and teachers stem less from a rejection of the sensory dimension than from framing conflicts over the legitimacy of knowledge. By articulating the “chain of cooperation” (Becker, 1988), the “chains of cross-framing and appropriation” (Eloy et al., 2021), and the concept of interprofessionality (Hatano-Chalvidan, 2016), the analysis highlights that interprofessionality is built through successive frictions and adjustments, within institutional regulatory spaces that foster the construction of a shared professional culture.
Keywords : interprofessionality, chain of cooperation, cross-framing, arts and cultural education, dance in schools.