Résumé : Cet article se propose de développer une perspective pédagogique et didactique sur les finalités et les contenus des éducations environnementales au temps de l’anthropocène à visée critique. Nous mobilisons le cadre conceptuel de la didactique du curriculum et plus particulièrement celui des balises curriculaires pour proposer une actua-lisation didactique des finalités des pédagogies critiques à l’échelle des contenus d’apprentissage tels que définis dans l’éducation en vue des objectifs de développement durable.
Mots-clefs : anthropocène, curriculum, balises curriculaires, éducation environnementale.
Critical problematization of environmental and development issues : didactic guidepost for education in anthropocene times
Abstract : This article proposes to develop a pedagogical and didactic perspective on the purposes and contents of critical environmental education in the Anthropocene. We mobilise the conceptual framework of curriculum didactics and more particularly that of curricular guideposts to propose a didactic actualisation of the purposes of critical pedagogies at the level of learning contents as defined in education for sustainable development objectives.
Keywords : anthropocene, curriculum, curricular guideposts, environmental education.