Spiral-E 2025 / 75

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Résumé : Le but de cette recherche exploratoire est d’étudier les effets d’un enseignement fondé sur l’apprentissage autorégulé à la fois sur les performances et la motivation auprès d’élèves de 5-6 ans scolarisés en grande section maternelle. Cet enseignement est conçu sur le modèle de l’enseignement explicite de stratégies cognitives et métacognitives, facilitant ainsi les processus motivationnels. Le dispositif mis en œuvre dans deux classes permet de comparer deux (…)

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Résumé : Cet article revient sur la méthodologie de ma première recherche universitaire en vue de l’obtention d’un master en sciences de l’éducation et de la formation. Cette expérience a été menée au sein de fermes pédagogiques pour observer et analyser les pratiques éducatives et les interactions entre les différents acteurs (animateurs, enseignants et élèves) lors de sorties scolaires de classes élémentaires au sein de ces fermes. Elle s’appuie sur des observations et (…)

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Résumé : Le tutorat universitaire est souvent pensé comme un dispositif d’aide pour les étudiants fragilisés en première année. Or, notre enquête qualitative auprès de 33 étudiants tutorés montre que ceux qui y participent sont majoritairement en réussite académique. Cet article explore les raisons qui les conduisent à s’engager dans un tel dispositif. Trois motivations principales ressortent : consolider les apprentissages en reprenant les notions de cours, trouver un (…)

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Résumé : Dans cet article, des travaux récents sont interrogés pour voir comment les outils numériques sont utilisés dans le but d’acquérir des connaissances relatives aux sciences citoyennes (SC). Les échanges à distance autorisent des procédures de recherche susceptibles de faire que ces acquisitions gagnent en précision et justesse. Le degré d’implication et l’investissement interactif des participants paraissent jouer un rôle non négligeable dans cette affaire. (…)

Propositions reçues : 5 En lecture : 2 En révision : 0 Abandon : 0 Refus : 3 Acceptation après expertise en double aveugle et révision si nécessaire : 0
Ont contribué aux évaluations : Daniel Bart, Dominique Guy Brassart, Maria Pagoni.