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Revue de Recherches en Éducation

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  • PRIX « MASTER RECHERCHE » CRÉÉ PAR LA REVUE SPIRALE - RRÉ
    RÉSULTATS 2025
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  • 19 août

    Les enseignants et l’hybridation des savoirs
    Présentation – Spirale 76 (octobre 2025)

    Sommaire
    PRÉSENTATION
    Ce nouveau volume thématique de la revue Spirale porte sa focale sur l’enseignant, quel que soit son contexte d’exercice comme acteur de la construction de situations d’apprentissage et de leur conduite en classe ou hors la classe. Le champ d’action et les activités des enseignants se sont en effet transformés pour répondre aux enjeux de notre monde contemporain, aux attentes sociales et aux prescriptions institutionnelles. Développement des TICE, inter et (…)

  • 17 janvier

    « Apprentissages et formes de réversibilités des vulnérabilités en contexte éducatif pluriel » – Spirale 75 (2025)

    Sommaire
    PRÉSENTATION
    Dans le langage des sciences humaines et sociales comme dans celui des politiques publiques, le terme vulnérabilité s’applique à des réalités et à des thématiques multiples. Génard voit dans cette montée en puissance du vocabulaire de la vulnérabilité une « transformation des coordonnées anthropologiques, c’est-à-dire des grilles interprétatives à partir desquelles se construisent les représentations de l’humain » (Génard, 2009 : 28). La vulnérabilité occupe (…)

  • 12 octobre 2024

    « Éduquer pour un monde non-totalitaire, avec Hannah Arendt »
    Présentation
    Spirale 74 (octobre 2024)

    Eirick PRAIRAT Camille ROELENS Rémi CASANOVA
    Sommaire
    PRÉSENTATION
    Ce numéro thématique s’inscrit dans le prolongement, l’exploration et la discussion de nombreux travaux de recherches en sciences humaines et sociales en générale et en éducation et formation en particulier qui, depuis une quarantaine d’années, s’attachent à montrer la fécondité de la pensée d’Hannah Arendt pour faire face à une question majeure – tant politique d’éducative – de notre temps, à savoir de relever le défi (…)

  • 25 janvier 2024

    « Médiations des savoirs. Regards critiques, approches plurielles »
    Présentation
    - Spirale 73 (2024)

    Sommaire
    Anne LEHMANS Sylvie CONDETTE
    PRÉSENTATION La médiation désigne les modes d’intervention d’un tiers neutre et impartial dans les situations de conflit, de tension ou de souffrance qui nécessitent la mise en place de procédures de conciliation ou de réconciliation (Guillaume-Hofnung, 2020 ; Condette & Nonin, 2014). Sortant de la perspective de résolution de conflits, la question de la médiation s’est déplacée vers la relation et la structuration de la communication d’un public (…)

Articles téléchargeables

  • 31 janvier 2008

    PEREZ-ROUX Thérèse « Évolution des textes, interprétations des enseignants et rapport à la discipline : le cas de l’EPS » - Spirale 43 (2009)

    Lire l’article]
    Résumé : Durant les 40 dernières années, l’EPS a vécu de profondes mutations officialisées par la parution de textes institutionnels. L’étude s’intéresse aux représentations (…)

  • 19 décembre 1996

    SCHLEMINGER Gérald « L’enseignement des langues au défi de la transposition didactique » - Spirale 16 (1995)

    Lire l’article
    Résumé : Dans cet article, l’auteur discute les caractéristiques de la transposition didactique dans l’enseignement de langue. Il aborde d’abord le problème d’une manière (…)

  • 2006

    PICCARDO Enrica « Les TIC et les langues à l’école primaire : pour une démarche créative » - Spirale 38 (2006)

    Lire l’article
    Résumé : L’article présente une réflexion sur les enjeux de l’intégration des TIC dans l’enseignement des langues étrangères à de jeunes apprenants. La perspective adoptée (…)

  • mai 1996

    BUÉE Jean Michel « La question de la technique n’est-elle qu’une question technique ? Réflexions sur L’œuvre et le produit de Y. Deforge » - Spirale 5 (1991)

    Lire l’article
    Le passage de l’artisanat à l’industrie est d’abord un fait, sans lequel notre modernité serait incompréhensible. On est parfois tenté de s’en réjouir, à l’instar de Saint-Simon (…)

  • 25 janvier 2008

    BOURGOUIN Catherine « De l’enseignement du français au collège Anne Frank » - Spirale 45 (2010)

    Lire l’article
    Résumé : Cet article porte sur la construction de compétences en littératie. Une critique rapide des pratiques enseignantes introduit la problématique : modifier le mode de (…)

  • septembre 2008

    PIOT Thierry « L’espace langagier métacognitif : un dispositif pédagogique de verbalisation au service de l’apprendre » - Spirale 30 (2002)

    Lire l’article
    Résumé : A partir d’une situation d’enseignement - apprentissage vécue au sein de la classe, l’espace langagier métacognitif permet la verbalisation narrative et réflexive de (…)

  • octobre 2008

    LEBRUN Marlène « Les enjeux de la nouvelle configuration de la discipline français dans les programmes du primaire en France et au Québec » - Spirale 42 (2008)

    Lire l’article
    Résumé : Je me propose d’analyser et de comparer les textes officiels concernant l’enseignement du français à l’école primaire au Québec et en France. Après une rapide mise en (…)

  • 13 juillet 2012

    HARLÉ Isabelle
    « Analyse de reconfigurations disciplinaires les apports de la didactique à la sociologie »
    - Spirale 58 (2016)

    Cairn Sommaire
    Résumé : Cet article vise à dépasser l’opposition communément admise entre sociologie et didactique concernant l’analyse des contenus d’enseignement. Notre propos repose sur une (…)

  • 3 décembre 2007

    PEREIRA Irène
    « Les dimensions axiologiques du transfert des connaissances scientifiques dans la pratique professionnelle. Un exemple en formation des enseignants » - Spirale 61 (2018)

    Cairn
    Résumé : L’article aborde la question de l’éthique à partir de la question du transfert de connaissances issues de la recherche (CIR) dans la pratique professionnelle. Le dispositif (…)

  • 1er octobre 2004

    CONDETTE-CASTELAIN Sylvie « La participation lycéenne et le rapport des élèves à la loi » - Spirale 34 (2004)

    Lire l’article
    Résumé : La participation lycéenne n’est pas sans effets sur le fonctionnement quotidien de l’établissement scolaire. Elle crée, pour les élèves, de nouveaux espaces de pouvoir (…)

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Appel à contributions

  • Appel à contributions
    Spirale
    78 (octobre 2026)

    L’interprofessionnalité dans et autour de l’École : conditions, apports et limites d’une action publique
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    77 (février 2026)

    Corps et genre en mouvement en contextes éducatifs variés

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