Les « images séquentielles » ou « histoires en images » sont un outil pédagogique et psychologique connu depuis longtemps des instituteurs et des personnels spécialisés (psychologues scolaires, rééducateurs, orthophonistes). De nombreuses séries sont en vente libre, d’autres sont diffusées auprès des psychologues et rééducateurs par des éditeurs spécialisés, d’autres enfin sont créées par les utilisateurs eux-mêmes. Les qualités matérielles sont diverses et un renouvellement du genre a été introduit par la photographie (les éditeurs proposent alors des grands formats permettant un usage semi-collectif, tandis que les praticiens créent leurs propres supports photographiques à partir du vécu de la classe). Le matériel classique que nous envisagerons ici, conçu pour un usage individuel, est de format carré (environ 8 cm de côté) et les images, destinées à de
nombreuses manipulations, sont réalisées sur un support de carton rigide.
Le principe général d’utilisation est simple : l’enfant doit reconstituer une « histoire » à partir d’un nombre d’images variable ; le minimum est bien sûr deux images, et le maximum n’est en principe limité que par la motivation des utilisateurs, leur capacité de traitement, ou la longueur de la table, mais beaucoup de séries destinées aux jeunes enfants utilisent quatre images.
L’utilisation du procédé des images séquentielles suppose que l’enfant soit capable d’une certaine lecture des images, mais permet aussi de l’y faire accéder grâce à l’aide de l’adulte.
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Voir aussi, dans ce même numéro : « De la BD au texte d’énigme »