Articles à la volée

• BLIEZ-SULLEROT Nicole « De l’utilisation des récits de vie en formation d’enseignants » - Spirale 24 (1999)

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  Résumé : Cet article analyse comment l’utilisation du récit de vie professionnelle en formation d’enseignants permet de travailler l’identité professionnelle. Après avoir retracé l’histoire croisée de l’élaboration progressive des outils et dispositifs utilisés et de l’itinéraire des (...)

• KOLIOPOULOS Dimitris et RAVANIS Konstantinos « Réflexions méthodologiques sur la formation d’une culture concernant le concept d’énergie à travers l’éducation formelle » - Spirale 26 (2000)

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  Résumé : L’un des buts principaux de la communauté éducative et des différents services culturels, aujourd’hui, est la transmission d’une culture de l’énergie auprès d’un public général comprenant aussi les élèves. Deux mécanismes peuvent la mettre en œuvre : le mécanisme de la vulgarisation (...)

• Ilaria Pirone et Jean-Marie Weber « Comment être juste dans l’acte éducatif ? Une question pour le sujet au-delà d’une compétence professionnelle de l’enseignant » - Spirale 61 (2018)

  Cairn
  Résumé : À l’appui de la présentation d’un dispositif d’analyse des pratiques professionnelles construit à partir d’une approche psychanalytique, les deux auteurs présentent leur travail sur la question de l’éthique dans la formation des professionnels dans le champ scolaire. Par la mise en place (...)

• POLLET Marie-Christine et PIETTE Valérie « Citations, reformulations du discours d’autrui : une clé pour enseigner l’écriture de recherche ? » - Spirale 29 (2002)

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  Résumé : De nombreux étudiants gèrent difficilement l’intégration du discours d’autrui dans la construction de leur objet de recherche ; ils maîtrisent mal, autrement dit, la polyphonie caractéristique de ce type d’écriture. On examinera ici des travaux d’étudiants en se posant les (...)

• BENTO Margaret

  « L’usage des langues dans les manuels de langues vivantes en France » – Spiral-E (2010)

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  Résumé : Le Cadre Européen de Référence pour les Langues et les instructions officielles incitent à la prise en compte des langues connues des élèves pour l’apprentissage des langues étrangères. Cet article fait un état des lieux de la présence de cette dimension plurilingue dans les (...)

• COSNARD Xavier « Représentation du temps et formation » - Spirale HS4 (2005)

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  Résumé : L’organisation d’une formation renvoie à la question du temps dés lors qu’elle distingue l’enseignement, supposé pour un groupe, de l’apprentissage, accepté dans son individualisation. Les mythes relatifs au temps occupent une place importante dans toutes les civilisations. Les (...)

• MARTIN Jean-Paul « Les alternatives aux cours de religions dans les pays voisins de la France » - Spirale 39 (2007)

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  Résumé : La Belgique, l’Allemagne, le Portugal, le Luxembourg (notamment) offrent aujourd’hui aux élèves qui ne veulent pas suivre un cours de religion confessionnelle l’alternative de cours de morale ou d’éthique, qui sont nés dans des contextes divers. Mais ce dispositif est discuté (...)

• BABUT Étienne « Avant propos : la différence, un droit ? » - Spirale 27 (2001)

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  Notre siècle finissant pourrait être caractérisé par l’énoncé de droits jusque là ignorés ou déniés. Il ne s’est pas contenté de réactiver le concept de droits de l’Homme en en affirmant le caractère universel, voire en en faisant un critère d’appartenance à la « communauté internationale ». Il (...)

• BOURDONCLE Raymond « Savoir professionnel et formation des enseignants » - Spirale 13 (1994)

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  Résumé : Les différentes perspectives sociologiques, qui s’affrontent en sociologie des professions comme ailleurs, défendent des conceptions divergentes des savoirs professionnels. A chacune de ces conceptions correspondent un ou plusieurs modèles de formation des enseignants. Pour (...)

• CLEMENT Danièle « Quel type de médiation dans l’apprentissage coopératif à distance ? » - Spirale 17 (1996)

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  Résumé : L’apprentissage coopératif à distance suppose de mettre en œuvre deux types de médiation : une médiation humaine par la création d’un lien le plus tangible possible entre les apprenants, et une médiation technique par une aide logicielle de l’activité et de l’environnement (...)

• JOVENET Anne-Marie « Ecrire un mémoire de recherche qui concerne le "je" : une position de scripteur interdite ? » – Spirale 29 (2002)

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  Résumé : L’article pose la question de l’écriture de soi dans un mémoire inscrit dans le champ de la psychologie clinique en Sciences de l’Education : position de scripteur interdite ? Les normes universitaires viendraient à la rencontre de l’inconscient pour interdire au sujet de se (...)

• ROMMELAERE Viviane « La courée, une communauté qui éduque » - Spirale 30 (2002)

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  Résumé : Cet article rend compte d’une tranche de vie de l’auteure qui depuis 7 ans habite dans une courée, c’est-à-dire un ensemble de petites maisons mitoyennes, à étages, qui se font face le long d’un passage étroit, sombre et en cul de sac. Immergée dans cet habitat exigu où la (...)

• DUFAYS Jean-Louis et RONVEAUX Christophe « Les valeurs de l’enseignement du français : un état de la question et une illustration » - Spirale 21 (1998)

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  Résumé : L’article propose une rapide synthèse critique de divers discours relatifs aux valeurs du cours de français. Dans une première partie, générale, il se penche sur trois paradigmes récurrents : élitisme vs démocratie, idéalisme vs relativisme et valeurs (...)

• Spirale 2 (1989, partiellement téléchargeable) Images
  Présentation Joëlle POJÉ-CRÉTIEN

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• SERRA Fernando Humberto et NATAL Ana Paula « L’évaluation des enseignants au cœur d’un conflit social au Portugal » - Spirale 49 (2012)

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  Résumé : Avec ce texte, on prétend discuter le modèle de l’évaluation des enseignants projeté par le gouvernement socialiste de José Sócrates au Portugal (2005-2009) et les tensions sociales que son application concrète a engendrées dans l’école publique. Un fort mouvement contestataire (...)

• MÉRINI Corinne « La différence et l’hétérogénéité comme outils de formation ? » - Spirale 22 (1998)

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  Résumé : Par l’analyse comparée de deux situations de type praxéologique liées à des procédures d’évaluation et ayant abouti à un conflit témoignant d’une mauvaise articulation des notions de contrôle et d’évaluation, nous démontrons que même les critères de mesure mobilisés pour contrôler (...)

• HEUTTE Jean

  "Influence de l’habituation à l’usage de l’outil informatique sur l’apprentissage et les résultats scolaires d’élèves du cycles 3 de l’école primaire" - Spiral-E (2008)

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  Résumé : Cet article présente les principaux résultats d’une étude comparative qui met en évidence des effets liés à l’habituation aux technologies de l’information et de la communication (TIC) d’élèves de CM2 dans un contexte scolaire. Bien que cela ne puisse être attribué ni aux supports (...)

• MAHAMAT Alhadji « La pratique de l’approche par compétences dans les écoles primaires d’application (EPA) de la ville de Kousseri (Région de l’Extrême-nord/Cameroun) » - Spiral-E 2011

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  Résumé : La présente étude exploratoire a pour objectif de montrer si les enseignants pratiquent aujourd’hui l’approche par compétences (APC) depuis son introduction dans les curricula des écoles primaires d’application du Département du Logone et Chari. Quatre écoles primaires (...)

• Olivier KHEROUFI-ANDRIOT « Utiliser les connaissances produites sur les dimensions cachées de l’activité pour former des enseignants inclusifs » (Spirale 65-1)

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  Résumé : Un chercheur, enseignant-formateur dans une École supérieure du professorat et de l’éducation (ESPE), a construit une situation de formation qui lui a permis d’analyser l’activité d’enseignants stagiaires du premier degré de l’enseignement français. Les résultats de cette analyse ont (...)

• LECLERE Jean-Pierre « Le tableau numérique, un objet de formation » - Spirale 32 (2003)

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  Résumé : Le tableau numérique est un support à l’exploitation de données, à la capitalisation d’informations chiffrées et à de nombreuses activités pédagogiques Il est également un moyen de sélection dans certains concours administratifs, en particulier le concours d’adjoint administratif. (...)

• DONAHUE Christiane « Effets de l’écrit sur la construction du Sujet textuel à l’université » - Spirale 29 (2002)

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  Résumé : On peut décrire l’université en tant que « zone de contact », un espace discursif de lutte et de négociation dialogique. L’étudiant « écrit son entrée » à cet espace, il construit des textes en reprenant et modifiant les concepts, les genres et les lieux communs qui lui sont (...)

• DALM Jean-Yves « Le trajet des éléments. Chronique d’un travail sur la construction des représentations (Premier degré/Cycle 3) » - Spirale HS2 (1997)

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  Résumé : le compte rendu de l’expérience rapportée a pour cadre le cycle 3 de l’École primaire. Il décrit la tentative de prendre en compte, au cours de séances en biologie, les représentations des élèves. Il aborde les interrogations qu’une telle direction de travail suscite chez (...)

• AUBRET Jacques « Valeurs et évaluation en formation » - Spirale 22 (1998)

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  Résumé : Si évaluer c’est porter un jugement de valeur, alors l’acte d’éva¬luation « énonce » des échelles de valeur et structure les relations évaluateurs-évalués. En analysant les pratiques d’évaluation dans un système de formation on se donne les moyens de reconnaître les systèmes de (...)

• DELASALLE Dominique « Quelle évaluation en anglais à l’école élémentaire ? » - Spirale 38 (2006)

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  Résumé : Cet article fait un bilan de la mise en place progressive de tests d’évaluation sommative en anglais au cycle 3. Au fur et à mesure de la généralisation de l’enseignement-apprentissage d’une langue à l’école élémentaire, l’évaluation des compétences langagières est devenue une (...)

• STATIUS Pierre

  « Éducation et démocratie : analyse d’une tension » – Spiral-E (2009)

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  Résumé : Comment faut-il penser les relations entre éducation et démocratie ? Com-ment définir l’expérience démocratique de l’éducation qui se généralise aujourd’hui ? L’œuvre philosophique de Marcel Gauchet offre quelques réponses à ces questions mais laissent aussi dans l’ombre certaines (...)

• Spirale 56 (2015)

  Expérience esthétique et culture scolaire : quelles alliances possibles au service du développement global d’un enfant ?

  Présentation

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  Sommaire et résumés
  Commander Spirale – Revue de Recherches en Éducation – 2015 N° 56 (3-8)

• KALALI Faouzia « L’enseignement des sciences expérimentales, ou le débat récurrent du culturel versus utilitaire : quels problèmes ? » - Spirale 42 (2008)

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  Résumé : Il s’agit d’un débat qui a surgi à chaque réforme, traversant ainsi toute l’histoire de l’enseignement des sciences. Ce débat réunit les différentes tendances et correspond à différents enjeux : littéraires contre scientifiques ; anciens contre modernes ; partisans de l’éducation (...)

• DANVERS Francis « Médecine d’hier et de demain : la médecine d’orientation scolaire et professionnelle » - Spirale 41 (2008)

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  Résumé : A l’initiative du docteur Marie Parmentier-Béloux a été créé en 1931, à Paris, la médecine d’orientation. Après la Deuxième Guerre mondiale, des équipes de médecins ont été formés à une médecine préventive et sociale dont la finalité consistait à favoriser chez l’adolescent(e) son (...)

• THOUROUDE Laurence

  « L’approche interactionniste du handicap : obstacles et liens dans la rencontre parents-enseignants » - Spirale 57 (2016)

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  Résumé : Depuis la loi de 2005, la scolarisation des enfants en situation de handicap est devenue une question de droit. Les parents occupent une place nouvelle sur le terrain de l’école. La maternelle est particulièrement exposée à ces changements. À partir de l’analyse d’entretiens (...)

• VASSEUR Camille « L’influence de Lipman en Europe » - Spirale 35 (2005)

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  Résumé : Largement implantée en Europe et non pas seulement en France, la pratique de la philosophie à l’école élémentaire, originaire des Etats-Unis, a aussi conquis au-delà de l’Europe, le Brésil, le Mexique, l’Argentine, le Canada et bien d’autres pays encore. Au regard de cet (...)