Articles à la volée

• CORBIN-MÉNARD Jocelyne

  « Comparaison des métiers de school librarians japonais et français.

  Vers la caractérisation des contours de la fonction enseignante contemporaine » –

  Spiral-E (2016)

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  Résumé : Le Japon et la France ont doté leur système éducatif de bibliothèques scolaires et de métiers associés. Cette étude comparative des tâches du bibliothécaire enseignant japonais et du professeur documentaliste français révèle cependant que leur fonction enseignante relève de (...)

• VIRIOT-GOELDEL Caroline et DELARUE-BRETON Catherine « Des textes composites à l’école : nouvelle littératie scolaire, apprentissages et inégalités » (Spirale 53 - 2014)

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  Résumé : L’évolution des supports de travail proposés aux élèves laisse entrevoir l’émergence d’une « nouvelle littératie scolaire », faisant appel à des documents composites (Bautier et al., 2012). La présente recherche s’interroge sur l’impact de ces supports sur les apprentissages des (...)

• HÉDOUX Jacques « Réflexions sur la professionnalié des Sciences de l’Éducation » - Spirale 13 (1994)

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  Résumé : Ce texte reprend les questions centrales usuellement posées aux sciences de l’éducation. On examine en contrepoint les contributions effectives ou possibles de ces disciplines au développement professionnel des divers publics accueillis dans le cursus de 2nd et 3e cycles. On (...)

• BUTLEN Denis et PEZARD Monique « Une contribution à l’étude des rapports entre habiletés calculatoires et résolution de problèmes numériques à l’école élémentaire et au début du collège » - Spirale 31 (2003)

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  Résumé : Dans cet article, nous présentons des résultats d’une recherche portant sur les liens entre les compétences calculatoires, la construction de représentations d’un problème numérique et le traitement de celui-ci chez des élèves de la fin de l’école élémentaire et du début du (...)

• MEYER Jean-Paul « Pour une littéracie visuelle » (Spirale 53 - 2014)

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  Résumé : La notion générale de littéracie, maintenant répandue en France, n’englobe pas encore la littéracie visuelle. Cette branche particulière fait déjà l’objet, aux États-Unis par exemple, d’enseignements programmés et de référentiels de compétence. Sous le nom de visual literacy, le (...)

• GALICHET François « La discussion à visée philosophique : un genre scolaire impossible ? » - Spirale 35 (2005)

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  Résumé : Le développement des pratiques de « philosophie pour enfants » a conduit certains à estimer qu’il y avait là l’émergence d’un nouveau genre scolaire, analogue aux genres traditionnels comme la dictée ou la leçon de chose. Cette thèse, qui s’appuie notamment sur des travaux comme (...)

• PUUSTINEN Minna « L’apprentissage autorégulé à l’école maternelle » - Spirale 36 (2005)

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  Résumé : L’objectif de cet article est de réfléchir à la place de l’apprentissage autorégulé à l’école maternelle. Le concept d’apprentissage autorégulé, très en vogue outre-Atlantique dans le domaine de la psychologie de l’éducation depuis une vingtaine d’années, renvoie à la gestion ou la (...)

• Spirale 2 (1989, partiellement téléchargeable) Images
  Présentation Joëlle POJÉ-CRÉTIEN

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• SPIRALE est sur Persée

  Les articles de
  Spirale 1 à 57,
  Spirale Hors série 1 à 4,
  Spiral-E 2008 à 2016
  sont désormais intégralement accessibles sur Persée

• Audrey DESTAILLEUR

  « Reconfiguration disciplinaire et pratiques de philosophie à l’école en France

  Effets de l’émergence de nouveaux dispositifs sur des disciplines scolaires »

  (Spirale 58 - 2016)

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  Résumé : Cet article vise à décrire, en s’appuyant sur une étude exploratoire en didactique, les mouvements de configuration disciplinaire, à la partir de l’émergence des nouvelles pratiques de philosophie dans le contexte scolaire. L’enjeu consistera donc à répondre à la question : (...)

• VENDRAMINI Cécile et FRONVILLE Alexandra « Image sonore numérique et appréhension de la temporalité » - Spirale 40 (2007)

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  Résumé : La traduction visuelle des sons musicaux suscite de nombreuses interrogations dans le domaine de la didactique des arts, même s’il est généralement admis que l’invisibilité du son rend impossible une traduction objective de celui-ci par l’image. Cet article rend compte (...)

• LIQUETE Vincent « Les documents multimédia au centre de documentation et d’information : état des lieux, perspectives documentaires et pédagogiques » - Spirale 28 (2001)

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  Résumé : Le nombre croissant de titres de documents électroniques sur le marché de l’édition, ces dernières années, a notamment eu des effets en matière d’acquisition et d’offres documentaires et pédagogiques mises à disposition dans les Centres de Documentation et d’Information (CDI) (...)

• BAUDRIT Alain « Tuteurs réels ou tuteurs potentiels à l’école ? Une question d’impact auprès des pairs » - Spirale 33 (2004)

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  Résumé : A-t-on intérêt à dire à un élève qu’il est le tuteur d’un autre ? Telle est la question qui tente d’être traitée dans cet article. Après avoir spécifié l’origine du terme « tuteur » et évoqué les problèmes que posent les pratiques tutorales à l’école (notamment l’asymétrie et la (...)

• TERRAL Hervé « L’éducation morale et les pédagogues de la IIIe République » - Spirale 21 (1998)

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  Résumé : La III° République a mis en place, dans un souci de démocratisation et surtout de renforcement du lien social, une morale scolaire laïque. Cette entreprise difficile s’est largement appuyée sur la traditionnelle « instruction religieuse et morale », avant de s’en dégager peu à (...)

• Alex ROY
  D’acteurs affaiblis à acteurs politiques La conscientisation permanente des militants Quart-Monde
  (Spirale 66)

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  Résumé : À partir d’un cadre d’analyse mêlant théorie de la conscientisation et de la subjectivation, cet article explore le processus de mobilisation et d’émancipation des mi-litants du mouvement ATD Quart-Monde. Les pratiques pédagogiques de l’association favorisent une transformation du (...)

• BARROCA-PACCARD Marco

  « Biodiversité et recomposition disciplinaire en SVT » – Spiral-E 2015

  Une étude de cas à partir des manuels scolaires de collège et de lycée
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  Résumé : Le terme de biodiversité est aujourd’hui pleinement entré dans le vocabu-laire de notre système éducatif au sein des programmes de sciences de la vie et de la Terre (SVT) et semble pouvoir représenter une (...)

• LEGROS Catherine et TOCHON François V. « Une tentative d’intégration théorie/pratique au sein de la formation générale professionnelle des enseignants : une pièce en trois actes » - Spirale 12 (1994)

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  Résumé : La formation des maîtres repose sur deux éléments essentiels entre lesquels s’exerce une relation dialectique difficile à définir en termes d’apprentissages. Un de ces éléments repose sur des bases théoriques et vise l’acquisition de connaissances déclaratives ; l’autre a pour but (...)

• BALUTEAU François « Les dispositifs interdisciplinaires dans les collèges : les enjeux de l’engagement » - Spirale 34 (2004)

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  Résumé : Ce texte propose une analyse de l’engagement des enseignants du second degré dans des dispositifs pédagogiques interdisciplinaires connus en France sous le nom d’Itinéraires de découverte. A l’aide notamment d’entretiens avec des enseignants et des chefs d’établissements, les (...)

• CRAHAY Marcel « Observer, réguler, conceptualiser et échanger : quatre axes pour une formation pratique des enseignants » (Spirale 8 - 1992)

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  Tout système de formation des maîtres repose sur une conception du « bon enseignant » ainsi que sur une théorie de l’apprentissage. En Belgique, le modèle de formation le plus courant vise principalement à installer des savoirs et des habiletés. Tout est en quelque sorte organisé comme (...)

• FIJALKOW Jacques « Savoir lire : didactique déclarative, procédurale, contextuelle » - Spirale 15 (1995)

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  Résumé : Après avoir distingué savoirs déclaratif, procédural, contextuel, on examine l’utilité de ces concepts dans le cas de la lecture et de son enseignement. Ceci conduit à distinguer une didactique dominée par une conception déclarative, qui domine dans les pratiques pédagogiques, (...)

• LEMAITRE Brigitte « La ponctuation : un savoir enseignable ? enseigné ? » - Spirale 15 (1995)

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  Résumé : La ponctuation, à la frontière de l’orthographe, de la grammaire et de la stylistique, est encore à l’heure actuelle un sujet d’étude largement ouvert. Sa complexité, ses liens partiels avec l’oral et parfois l’absence de normes suffisamment reconnues rendent son enseignement peu (...)

• CHOPLIN Hugues, DUBOIS Véronique, GALISSON Arnaud, ROUET Jean-François, EVERARD Jean-Marc et PAQUELIN Didier « Des nouveaux outils au processus d’innovation pédagogique : qui est l’élève ? » - Spirale 28 (2001)

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  Résumé : Cet article propose de problématiser, d’un point de vue résolument interdisciplinaire, les dimensions de l’élève mises en jeu par les outils multimédias pédagogiques. Notre objectif est double. D’une part, suggérer la complexité liée à l’élève quand il apprend à l’aide du (...)

• DUVAL Raymond « Comment analyser le fonctionnement représentationnel des tableaux et leur diversité ? » - Spirale 32 (2003)

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  Résumé : Les tableaux semblent être le moyen le plus simple d’organisation et de communication de l’information. Ils sont devenus l’un des supports pédagogiques privilégiés dans l’enseignement, dès l’école élémentaire. Cependant, cette simplicité est trompeuse. Il suffit de comparer les (...)

• BARRÈRE Anne « Les forçats de l’école. Réflexion sur la valeur du travail au lycée » - Spirale 22 (1998)

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  Résumé : L’institution scolaire aujourd’hui se légitime massivement par l’affirmation qu’en travaillant, on peut réussir à l’école. Cette foi méritocratique dans le travail, sur les « décombres » du discours du don, est partagée par les élèves, mais elle rentre en contradiction avec (...)

• de NANTEUIL Marie-Françoise « L’orientation professionnelle dans l’enseignement catholique vue à travers la presse d’éducation et d’enseignement (1935-1955) » - Spirale 41 (2008)

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  Résumé : C’est dans la Presse d’éducation et d’enseignement, entre 1935 et 1955 et entre autre dans les périodiques d’obédience catholique que l’on relève, d’un point de vue historique et social l’intérêt qu’ont porté les Associations de parents d’élèves des établisse-ments d’enseignement (...)

• MARCEL Jean-François « Le développement professionnel des professeurs de l’enseignement agricole public français lors de leur entrée dans le métier » — Spiral-E 2014

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  Résumé : Cette étude du développement professionnel des enseignants stagiaires de l’enseignement agricole public français durant leur année de formation initiale s’appuie sur un corpus empirique produit au cours d’un atelier d’écriture. Elle caractérise la nature des deux volets de leur (...)

• BRIQUET-DUHAZÉ Sophie « La copie du prénom en grande section : diminution de la taille des caractères » - Spirale 36 (2005)

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  Résumé : L’article pose le problème de la réduction de la taille des lettres, en grande section, lors de l’écriture du prénom. Nous émettons l’hypothèse que le modèle de l’étiquette prénom ainsi que les dimensions du support papier ne sont pas sans conséquence sur les difficultés des élèves, (...)

• SALLABERRY Jean-Claude « Représentation et articulation individuel-collectif » - Spirale HS2 (1997)

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  Résumé : La représentation est une notion complexe. Elle entre notamment dans une dynamique intérieur/extérieur, à l’instar des autres objets culturels. Le schéma de l’institution, en modélisant le fonctionnement de tels objets, propose une articulation du niveau logique individuel et du (...)

• LEMPENS Isabelle « Encodage/décodage au début de l’apprentissage de l’écrit » - Spirale 23 (1999)

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  Résumé : Cet article s’appuie sur une recherche en cours centrée sur l’entrée dans l’écrit d’élèves de C.P.. Lors de cette recherche, 156 enfants ont été observés en entretien individuel, quatre fois dans l’année (novembre, janvier, mars et juin). Afin de bien comparer les données (...)

• Spirale 38 (2006, téléchargeable) Les langues à l’école

  Présentation

  Françoise DELPY

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