Articles à la volée

• FOURNIÉ-ANSELOT Valérie « Influence du milieu familial sur les pratiques lecturales et les représentations de jeunes lecteurs » - Spirale 23 (1999)

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  Résumé : Apprentissage fondamental, la lecture est vécue de manière très variable selon les enfants. Échec ou réussite, elle est le préalable indispensable, qui souvent favorise la scolarité ultérieure ou au contraire constitue un blocage. Au cours de cet apprentissage, il semblerait que (...)

• SANNER Michel « Conditions de l’émergence des représentations d’un point de vue didactique » - Spirale HS 2 (1997)

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  Résumé : Il y a une polysémie irréductible du terme de représentation. En ef-fet ; celle-ci est à la fois processus et produit. Le bornage du concept de représentation pose problème. En revanche nous voulons montrer que les conditions de leur émergence dans la classe sont maintenant (...)

• MARCOIN-DUBOIS Danièle « Classe lecture et théâtre » - Spirale 6 (1991)

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  Ces classes transplantées à caractère culturel se déroulent pour la deuxième année pendant une semaine, du lundi matin au vendredi soir, pour l’essentiel à l’École Normale d’Instituteurs d’Arras ; l’encadrement pédagogique est assuré par une équipe de Professeurs d’École Normale et un Maître (...)

• Julien DESPOIS, Amaël ANDRE, Pascale DENEUVE et Benoit LOUVET

  « Etude de la dynamique d’interaction “enseignant-élève porteur de troubles du spectre autistique” à la maternelle » – Spiral-E 2016

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  Résumé : À l’école maternelle, l’engagement social des élèves porteurs de troubles du spectre autistique (TSA) apparaît comme un élément essentiel pour la réussite de l’inclusion. Un des facteurs de cet engagement social est la guidance de l’enseignant. Cette recherche vise d’une part à (...)

• Spirale 22 (1998, téléchargeable) Les valeurs en éducation et en formation (2)
  Présentation Dominique Guy BRASSART et Francis DANVERS

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• BENTO Margaret

  « L’usage des langues dans les manuels de langues vivantes en France » – Spiral-E (2010)

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  Résumé : Le Cadre Européen de Référence pour les Langues et les instructions officielles incitent à la prise en compte des langues connues des élèves pour l’apprentissage des langues étrangères. Cet article fait un état des lieux de la présence de cette dimension plurilingue dans les (...)

• DEBAYLE Jocelyne « Lecture et littérature à l’école primaire : enjeux et approches » - Spirale 9 (1993)

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  On a souvent opposé une culture humaniste, jugée passive, à une éducation active, qui fait de l’enfant un citoyen dans la cité que serait l’école. Or l’exercice du goût, par l’effort de compréhension de la pensée de l’autre, écrivain et lecteurs autre que soi (ou plus généralement artiste et (...)

• BISAULT Joël, BOYER Catherine et DEGRET Pierre « Des moments de sciences à l’école primaire : textes officiels et documents de préparation des enseignants » - Spirale 43 (2009)

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  Résumé : Dans le cadre d’une recherche exploratoire sur la compréhension de la construction des moments scolaires à visée scientifique à l’école primaire — tant du côté des choix des enseignants que de l’idée que s’en font les élèves — nous présentons ici l’analyse des préparations des (...)

• VERNEUIL Yves « L’évaluation des professeurs de l’enseignement secondaire, de la fondation des lycées à 1944 » - Spirale 49 (2012)

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  Résumé : Depuis la fondation des lycées et des collèges par Napoléon, leurs professeurs sont évalués par une double hiérarchie : autorités locales (chefs d’établissement, inspecteurs d’académie et recteurs) et inspection générale. Tous pratiquent des inspections inopinées dans les classes, (...)

• DANVERS Francis et OBAJTEK Sylvain « Le rapport des enseignants-chercheurs à l’égard des missions d’aide à l’orientation, soutien d’une éducation à l’orientation à l’Université ? » - Spiral-E 2013

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  Résumé : Cet article propose de mettre en lumière le rapport qu’entretiennent les enseignants-chercheurs à l’égard des missions d’aide à l’orientation. À partir de l’exploitation des premières données d’une enquête de terrain menée sur la démarche dite d’« orientation active », il s’agit de (...)

• PUEL Hugues et SOLAZZI Robert « Ethique et orientation » - Spirale 18 (1996)

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  Résumé : Après un survol historique de l’éthique de l’orientation depuis le début du siècle, l’article caractérise l’approche expérientielle et éducative de l’orientation et met en évidence ses dimensions éthiques : auto-orientation des sujets, invitation à prendre en compte le long terme et (...)

• BOULET Marie-Hélène, LUBET Jacqueline et POURPRIX Bernard « Culture épistémologique et scientifique des enseignants » - Spirale 26 (2000)

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  Résumé : Un projet d’aide à l’auto-formation en histoire des sciences et en épistémologie, pour des enseignants des classes de lycée et des premier et second cycles universitaires, s’est approfondi en une recherche intéressante laquelle a abouti à la démythification de quelques figures (...)

• DEMERVAL René et WHITE Florence « La psychologie de Wygotski et la pédagogie de la situation-problème » - Spirale 10-11 (1993)

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  En rangeant l’interaction sociale au niveau d’une simple mise en forme de la situation et non pas au coeur d’une conception théorique générale du développement et de l’apprentissage, la pédagogie de la situation-problème s’écarte délibérément d’un des facteurs les plus puissants du (...)

• CHAUVEAU Gérard « Acte de lecture et décodage » - Spirale 3 (1990)

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  Lire c’est comprendre (des textes écrits). Cette définition « minimale » de la lecture est maintenant largement partagée. Elle permet - ce qui n’est pas un mince avantage - de distinguer la recherche du sens, la découverte du contenu (lecture) des activités relevant de l’étude « des (...)

• Virginie TRÉMION

  « Étude de représentations sur les innovations en classe inversée à l’université »

  Spirale (63 2019)

  Cairn
  Résumé : Dans cet article, nous cherchons à mettre au jour le rapport des enseignants du supérieur à l’association entre pédagogie et technologie. Pour cela, nous nous sommes intéressée à une modalité d’enseignement qui séduit de plus en plus de praticiens : la classe inversée. Il s’agit de (...)

• Spirale 38 (2006, téléchargeable) Les langues à l’école

  Présentation

  Françoise DELPY

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• SAFONT-MOTTAY Claire, de LEONARDIS Myriam et LESCARRET Odette « Estime de soi et stratégies de projet chez les lycéens confrontés à une réorientation scolaire forcée » - Spirale 20 (1997)

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  Résumé : Dans le cadre d’une recherche sur la construction du projet à l’adolescence, cet article analyse les stratégies mises en place par le sujet pour résoudre un conflit face à un projet contrarié. L’étude porte sur des adolescents âgés de 16-17 ans, garçons et filles. Nous avons (...)

• THOIRAIN Dominique « De l’URSS à la Russie : mutations de l’école et de ses valeurs » - Spirale 23 (1999)

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  Résumé : Notre analyse de l’évolution de la fonction éducative de l’école en Russie, héritière de l’école soviétique, repose sur une connaissance du monde soviétique et russe acquise par des séjours de moyenne et longue durée en Russie et en Ukraine. Elle porte principalement sur la (...)

• Spirale 35 (2005, téléchargeable) Philosopher avec des enfants
  Présentation Sylvie QUEVAL

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• Isabelle SOUTIF « Une minute sur l’image » (Spirale 2 - 1989)

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• HANNOUN Hubert « Eduquer, c’est faire un pari sur l’avenir » - Spirale 21 (1998)

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  Résumé : L’acte d’éduquer implique des présupposés à la fois instrumentaux et fondamentaux que l’éducateur n’a pas toujours la possibilité de fonder en vérité. Son action ne peut être assurée ni par des démonstrations logiques ni par des pulsions d’origine bio-affective. En conséquence, la (...)

• LE MAREC Yannick « Entre références scientifiques et ordre du discours, les "méthodes historiques" dans les textes officiels d’histoire » - Spirale 42 (2008)

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  Résumé : En 1987, le programme d’histoire pour la classe de Seconde invitait les enseignants à choisir une problématique pour présenter la Révolution française. Cette approche est interrogée ici du point de vue de l’épistémologie et de la didactique de l’histoire. En effet, l’intention (...)

• BOUBÉE Nicole « L’image dans l’activité de recherche d’information des élèves du secondaire : ce qu’ils en font et ce qu’ils en disent » - Spirale 40 (2007)

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  Résumé : Cet article se propose d’inventorier les utilisations de l’image par les collégiens et lycéens lors de leur recherche d’information. Les études empiriques repèrent la présence de l’image dans cette activité de chercheurs novices, notamment dans l’évaluation de l’information. (...)

• CLAVIER Loïc « Évaluer et former à l’IUFM Quelles évolutions de 1990 à 2010 ? »- Spirale 49 (2012)

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  Résumé : La massification de l’enseignement scolaire et sa réussite passent, pour le législateur, par des pratiques compatibles les unes avec les autres de sorte que la réussite du passage du primaire au secondaire ne soit plus contingentée à des pratiques si différentes qu’elles (...)

• Fabienne ROELENS « Images muettes : les débuts du parlant » (Spirale 2 - 1989)

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  Le travail relaté ci-dessous s’inscrit dans le cadre d’une recherche actuellement en cours au sein de la Commission d’Innovation-Recherche Pédagogique sur la production de récits avec des élèves de Collège. Parmi les questions qui retiennent notre attention depuis deux ans maintenant, (...)

• Spirale 63 ( 2019)

  Présentation

  François-Xavier BERNARD et Cédric FLUCKIGER

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  INNOVATION TECHNOLOGIQUE, INNOVATION PÉDAGOGIQUE ÉCLAIRAGE DE RECHERCHES EMPIRIQUES EN SCIENCES DE L’ÉDUCATION
  RÉINTERROGER LE « FOND COMMUN » DES RECHERCHES SUR L’INNOVATION ÉDUCATIVE
  Les discours institutionnels sur « le numérique » dans l’éducation attribuent le plus souvent (...)

• PHILIP-ASDIH Carole « Dépressivité et estime de soi chez le toxicomane en institution » - Spirale 20 (1977)

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  Résumé : Dans le cadre d’une recherche sur la dynamique personnelle et familiale des toxicomanes en institution, cet article analyse les processus de dépressivité et de dépréciation qui affectent leur image de soi. Les sujets toxicomanes obtiennent des scores de dépressivité et de (...)

• JEANNERET Yves « Informatic literacy : manifestations, captations et déceptions dans le texte informatisé » - Spirale 28 (2001)

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  Résumé : Pour avoir quelque chance d’identifier les nouvelles compétences d’écriture et de lecture exigées par la maîtrise des médias informatisés, il faut analyser l’objet « texte informatisé », afin de repérer sa nouvelle complexité et de faire des hypothèses sur la façon dont il convoque (...)

• POUCET Bruno « Enseignement de la philosophie et valeurs en 1880 » - Spirale 21 (1998)

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  Résumé : Nous nous proposons d’établir le contenu des valeurs que véhicule l’enseignement de la philosophie dans le secondaire tant dans l’enseignement public que dans l’enseignement privé en 1880. Les valeurs existant dans l’enseignement public et dans l’enseignement libre ne sont pas (...)

• LEBEAUME Joël « La transformation des travaux d’aiguille en leçons de couture ou la constitution d’un réseau de pratiques scolaires cohérentes » - Spirale 14 (1995)

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  Résumé : Associés traditionnellement à l’éducation des filles, les travaux d’aiguille s’organisent jusqu’en 1923 pour devenir un enseignement régulier. Le modèle de la leçon de couture se construit progressivement et le travail manuel d’abord associé à l’éducation physique s’intègre à (...)