Articles à la volée

• AUXIRE Nathalie, BIAGIOLI Nicole et LOZI René « Analyse de discours d’enseignants de différentes disciplines de lycée professionnel, à propos de l’enseignement des vecteurs » (Spirale 54)

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  Résumé : Le contexte de cet article est celui de la filière productique usinage en lycée professionnel. Nous procédons à l’analyse épistémologique des vecteurs, vus comme objets d’enseignement mathématique, et à l’analyse des dires d’enseignants des disciplines de spécialité sur (...)

• BRAU-ANTONY Stéphane, JOURDAIN Christine et VINCENT Jean

  "La construction des compétences professionnelles chez les professeurs stagiaires de lycée et de collège : influence des dispositifs de formation et des cultures disciplinaires" - Spiral-E 2008

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  Résumé : Ce texte présente un dispositif d’évaluation, par les enseignants stagiaires du secondaire, de la qualité de la formation dispensée en IUFM (Institut Universitaire de Formation des Maîtres). Les résultats de l’enquête par questionnaires (n = 219) font apparaître des divergences (...)

• KHALLOUFI-MOUHA Faten « Étude de l’évolution des signes langagiers lors d’une séquence d’enseignement intégrant un artefact technologique » (Spirale 54)

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  Résumé : En se plaçant dans le cadre de l’approche théorique de la médiation sé-miotique et en admettant l’hypothèse que le langage est l’outil le plus important pour le passage du plan inter-psychologique au plan intra-psychologique, nous étudions dans ce travail l’évolution du (...)

• DUMAÎTRE Éric « Quelques variantes d’un lieu commun pédagogique : la formation de l’esprit par l’étude des Lettres » - Spirale 47 (2011)

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  Résumé : Sur la base d’une enquête sur les revues pédagogiques des professeurs du secondaire des années 1960, l’article recense et modélise les conceptions en vigueur parmi les lettrés humanistes de l’époque, concernant les vertus émancipatrices des Lettres. Par l’analyse des lieux (...)

• Nicole EVERAERT-DESMEDT « Les albums illustres pour enfants et la structuration narrative » (Spirale 9 - 1993)

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  Comment choisir dans l’abondante production des albums illustrés pour enfants ? On en voit de toutes les couleurs et de tous les formats… Cependant, les meilleurs sont parfois en noir et blanc, et parfois de petite taille ; parfois aussi ils sont peu bavards : ils laissent parler (...)

• MIFFRE Léon « Apprentissage de la régulation pédagogique » - Spirale 8 (1992)

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  La circulaire n° 91-202 du 2 juillet 1991, intitulée « contenu et validation des formations organisées par les Instituts Universitaires de Formation des Maîtres », affirme que l’articulation théorie-pratique est au fondement de la formation professionnelle des enseignants. "Les (...)

• POUCET Bruno « Comment s’élaborent les contenus de programme en philosophie de 1863 à 1890 ? » - Spirale 14 (1995)

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  Résumé : Cet article recense les acteurs qui élaborent les contenus de programme et les instructions. Il met au jour les raisons qui expliquent les modifications introduites et explicite les rapports de pouvoir existant. Enfin sont mises en évidence les finalités institutionnelles, (...)

• Patrick AVEL

  "Lire-dire en sciences pour résoudre un problème ou pour problématiser ?"

  Spirale (64 2019)

  Cairn
  Résumé : Cette recherche qualitative, qui croise la didactique de la lecture-compréhension et celle des sciences, explore deux situations. Une classe de CE2 doit résoudre un problème scientifique : un jardinier n’entend plus les oiseaux chanter dans son verger après utilisation d’un (...)

• Vous souhaitez publier dans la revue Spirale - Revue de Recherches en Éducation

  Vous souhaitez publier un article dans Spirale - Revue de Recherches en Éducation vérifiez si votre recherche s’inscrit dans la problématique de l’un des numéros thématiques en préparation si ce n’est pas le cas, vous pouvez nous proposer votre texte pour Spiral-E, le supplément électronique gratuit (...)

• LAMBLIN-SZCZESNY Nicole "Vous avez dit « trisomique » ou « différent » ?" - Spirale 27 (2001)

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  Résumé : Une expérience d’intégration ne saurait avoir valeur expérimentale. Elle ne peut qu’être prétexte à un témoignage ponctuel. Mais de la situation concrète émergent des interrogations qui dépassent vite le simple niveau de la « technicité » didactique. En cherchant comment gérer la « (...)

• Spirale 63 ( 2019)

  Présentation

  François-Xavier BERNARD et Cédric FLUCKIGER

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  INNOVATION TECHNOLOGIQUE, INNOVATION PÉDAGOGIQUE ÉCLAIRAGE DE RECHERCHES EMPIRIQUES EN SCIENCES DE L’ÉDUCATION
  RÉINTERROGER LE « FOND COMMUN » DES RECHERCHES SUR L’INNOVATION ÉDUCATIVE
  Les discours institutionnels sur « le numérique » dans l’éducation attribuent le plus souvent (...)

• Christophe JOIGNEAUX « La diffusion des fiches à l’école maternelle » (Spirale 55)

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  Résumé : Parallèlement à la systématisation, depuis une trentaine d’années, de l’usage des fiches à l’école maternelle, ce type de support s’est métamorphosé : le contenu sémiotique des fiches tend à s’enrichir dans la mesure où elles comportent un nombre croissant de signes qui peuvent (...)

• Diane RUFIN et Jean-Paul PAYET "« C’est quoi, pour vous, être enseignant ? » Émergence et pluralité de l’incertitude dans les discours vernaculaires" - Spirale 60 (2017)

  Cairn
  Résumé : Dans le contexte des transformations multiformes de l’action éducative, cet article se propose d’étudier les incertitudes vécues par les enseignants à partir de leur émergence dans les discours des professionnels eux-mêmes, lorsqu’ils se racontent et parlent de leur métier. Cette (...)

• Anne LECLAIRE-HALTÉ & Marie-José GREMMO

  "La date au CP : un rituel ? et pour quels apprentissages ?"

  (Spiral-E 2019)

  Cairn
  Résumé : « Faire la date » n’apparaît pas dans les prescriptions institutionnelles pour le cours préparatoire mais il s’agit d’un moment qui est néanmoins souvent mis en place dans les classes. L’article propose une description de la façon dont ce moment de la date se déroule dans 5 classes de (...)

• BERTRAND Mariève et CARION Florence « Image, cognition et éducation au développement » - Spirale 40 (2007)

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  Résumé : Dans le cadre de cet article, les auteurs s’intéressent au potentiel réflexif de l’image dans le domaine de l’éducation au développement. Si l’on peut considérer que l’image soutient des opérations d’intellection et de raisonnement, il convient de s’interroger sur les processus (...)

• Christelle DIDIER, Valérie MELIN & Grégory AIGUIER

  "(Se) Former à l’éthique : enjeux et perspectives"

  Spirale 61 (2018)

  Présentation

  Sommaire
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  La question de la formation à l’éthique est un sujet qui suscite un intérêt grandissant en France notamment dans les pratiques professionnelles liées au travail sur autrui : d’abord dans le secteur de la santé, mais aussi celui du travail social, et enfin de l’école. Plus encore (...)

• BEGUIN Annette « S’informer, se documenter dans l’IUFM Nord - Pas-de-Calais : projet documentaire et projet de vie » - Spirale 19 (1997)

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  Résumé : L’analyse de 8 entretiens menés avec des stagiaires de l’IUFM de Lille permet d’ouvrir quelques pistes de réflexion sur les pratiques documentaires en IUFM et sur les moyens à mettre en œuvre pour les développer. Mots-clés : documentation, IUFM, lecture, stagiaire IUFM, centre (...)

• Mireille Kerlan « Éthique et pratique de soins en orthophonie. L’apport de la formation en éthique » - Spirale 61 (2018)

  Cainr
  Résumé : La pratique orthophonique est une pratique de soin dont l’objet est le langage et la communication et qui a pour support essentiel le langage. Le questionnement éthique accompagne la clinique orthophonique dans tous ses champs et aux différents moments de la prise en charge. Cela (...)

• LENOIR Yves, LAFOREST Mario et PELLERIN Berthe « Objets de formation privilégiés dans des curriculums de formation des maîtres du primaire, au Québec au cours des années quatre-vingts » - Spirale 16 (1995)

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  Résumé : Les auteurs, après avoir défini sommairement les principaux termes auxquels ils recourent - curriculum, savoirs professionnels -, proposent une grille d’analyse du curriculum de formation initiale des enseignantes et des enseignants du primaire fondée sur une classification (...)

• PÉCHILLON Eric « Le droit et les questions d’éducation appliquée à la santé » - Spirale 25 (2000)

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  Résumé : Le développement d’une réglementation spécifique aux questions d’éducation appliquée à la santé amène le juriste à réfléchir sur les processus d’éla¬boration des textes renfermant des mesures à la fois incitatives et répressives. S’il était fondamental d’accorder une place à part entière (...)

• De MESQUITA A., ENNASSEF M. & ROYE L. « Réflexion sur la formation mathématique des professeurs des écoles. Illustration de quelques principes des base » - Spirale 16 (1995)

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  Résumé : Les futurs Professeurs des Écoles (PE) sont, à leur entrée en IUFM, issus de parcours universitaires très diversifiés, et certains de ces parcours n’ont que des liens faibles avec les mathématiques. La prise en compte de ces diversités est à la base de ce travail. L’objet de (...)

• CONDETTE-CASTELAIN Sylvie « La participation lycéenne et le rapport des élèves à la loi » - Spirale 34 (2004)

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  Résumé : La participation lycéenne n’est pas sans effets sur le fonctionnement quotidien de l’établissement scolaire. Elle crée, pour les élèves, de nouveaux espaces de pouvoir qui apparaissent comme autant de zones d’incertitude pour les personnels. Dans ce contexte, le rapport à la loi (...)

• Pratiques de philosophie et enseignement moral et civique à l’école primaire : quelles articulations ? (Belgique, France, Québec, Suisse)

  (Spirale 62 - 2018 )

  Présentation

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  Bettina BERTON Claudine LELEUX
  Des pratiques scolaires de philosophie avec les enfants se sont développées, entre autres, dans différents pays francophones (Belgique, France, Suisse, Québec) depuis une trentaine d’années, sous l’influence initiale des travaux de Matthew Lipman (...)

• ANDRÉ Jacques « Différenciation ou conformisation différenciée » - Spirale HS3 (1999)

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  Je veux dire, en introduction, que le discours que je vais tenir a été essentiellement influencé par trois auteurs : le psychothérapeute Carl Rogers, le juriste et sociologue Jacques Ellul, et enfin, bien sûr, par la lecture des écrits d’Albert Jacquard.
  Mon exposé va s’organiser en (...)

• Sylvain FABRE

  « Dispositifs d’enseignement en arts plastiques et pluralité subjective

  L’exemple du dessin »

  (Spirale 56)

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  Résumé : Les arts plastiques mobilisent l’élève dans la globalité de ses dimensions subjectives : sensorialité et motricité, cognition, imaginaire et affectivité en particulier. Ils répondent à une pluralité d’investissements subjectifs, qui mêlent à la discipline scolaire la diversité (...)

• Désiré YAMUTUALE
  "La pédagogie immersive au Canada face à la mondialisation"

  Spirale (65-2 2020)

  Cairn
  Résumé : Cette étude examine les conditions sous-jacentes que rencontrent sept pédagogues opérant en immersion française en Ontario pendant cette période de la mondialisation caractérisée par des mouvements migratoires concourant à l’hybridation des sociétés jadis solidement homogènes. Pour ce (...)

• COULANGE Lalina « Les pratiques langagières au cœur de l’institutionnalisation des savoirs mathématiques » (Spirale 54)

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  Résumé : Des recherches antérieures sur la construction d’inégalités scolaires en mathématiques me conduisent à m’intéresser à l’institutionnalisation et au rôle du langage dans ce processus, comme conditionnant la visibilité des savoirs mathématiques pour les élèves, au sein ou à l’issue (...)

• MASSIP Christophe « Évolution des jeunes en alternance et nouvelle professionnalité des formateurs : une question de représentation » - Spirale HS4 (2005)

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  Résumé : Cet article vise une meilleure connaissance des publics de l’enseignement agricole alterné. Il concerne une recherche effectuée auprès de jeunes qui expriment leurs représentations sur ce type d’école et d’enseignement. Cette recherche permet également de recueillir les points (...)

• CARONIA Letizia "Langage et construction sociale de l’ethnicité. Une étude sur la mise en discours de l’élève en tant qu’« élève étranger »" - Spirale 30 (2002)

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  Résumé : Les pratiques de nomination constituent l’une des plus puissantes ressources A travers lesquelles les membres d’une communauté produisent leur propres identités sociales et celles des acteurs A qui ils s’adressent ou A qui il se réfèrent. L’article rend compte d’une analyse (...)

• Spirale 60 (2017)

  Les métiers de l’enseignement au péril des incertitudes

  Présentation

  Bruno Garnier

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  La notion d’incertitude a fait l’objet de nombreux efforts de théorisation de la part des sociologues des organisations. D’ailleurs le présent numéro de Spirale est issu d’un symposium qui s’est tenu à Rabat au cours du XIXe congrès de l’Association internationale des sociologues de (...)