Articles à la volée

• BOULET Marie-Hélène, LUBET Jacqueline et POURPRIX Bernard « Culture épistémologique et scientifique des enseignants » - Spirale 26 (2000)

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  Résumé : Un projet d’aide à l’auto-formation en histoire des sciences et en épistémologie, pour des enseignants des classes de lycée et des premier et second cycles universitaires, s’est approfondi en une recherche intéressante laquelle a abouti à la démythification de quelques figures (...)

• WIRTHNER Martine « L’enseignement du résumé écrit à l’école secondaire : que disent les documents officiels ? Que font les enseignants ? » - Spirale 43 (2009)

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  Résumé : L’observation des séquences d’enseignement du résumé écrit de texte informatif de deux enseignants du canton de Vaud (Suisse romande) montre dans quelle mesure ces enseignants (de l’école secondaire) ont utilisé ou non les moyens d’enseignement officiels à leur disposition. A (...)

• Jacques Audran et Sophie Dazy-Mulot

  « L’intégration des outils technologiques numériques, une question d’éthique professionnelle ?

  Le cas du TNI »

  Spirale (63 2019)

  Cairn
  Résumé : L’introduction des Espaces Numériques de Travail (ENT) au sein de l’enseignement secondaire modifie le quotidien des acteurs de la communauté éducative. Les ENT proposent, entre autres, des outils et services visant à faciliter le suivi de la scolarité de l’enfant-élève par les (...)

• Louis LEVASSEUR et Marion SAUVAIRE

  « L’enseignement, le développement des compétences et la formation du sujet au Québec

  Exemples de la philosophie et du français au collégial et de l’histoire au secondaire »

  (Spirale 58 - 2016)

  Cairn Sommaire
  Résumé : À travers l’examen de trois enseignements, soit la philosophie et le français au collégial et l’histoire et éducation à la citoyenneté au secondaire, les auteurs montrent l’importance accordée en éducation au Québec au développement des habiletés intellectuelles et des (...)

• Appel à contributions

  Spirale 68 (octobre 2021)

  Rôle des femmes en faveur de l’Éducation nouvelle en France et en Europe au XXè siècle

  Coordination
  Laurent GUTIERREZ
  Université de Paris Nanterre
  L’Éducation « nouvelle » entretient, dans le champ lexical, l’idée selon laquelle la modernité en éducation s’érige, à un moment de son histoire, en opposition déclarée à ce qui apparaît, soudainement, comme dépasé (Hameline, 2000). Celui qui (...)

• LE FRANÇOIS Christophe « Culture technique et dérives charpakiennes » - Spirale 26 (2000)

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  Résumé : Le texte « Découverte du monde » paru dans le Bulletin Officiel spécial du 26 août 1999 concerne un regroupement de disciplines comprenant la technologie et les sciences. Il précise leurs programmes à l’école élémentaire, définis depuis 1995. Ce texte témoigne d’une approche (...)

• Stéphanie TRALONGO « Le "Carnet de bord" utilisé en module de professionnalisation en IUT : un outil de cadrage pour le "cheminement" de l’étudiant ? » (Spirale 55)

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  Résumé : L’étude porte sur le « Carnet de bord », un document d’une centaine de pages distribué chaque année à deux cent soixante étudiants de 1re année de Diplôme Universitaire de Technologie, dans le cadre du module de « Projet Personnel et Professionnel » d’un Institut Universitaire de (...)

• Spirale baisse ses tarifs institutionnels et propose une nouvelle offre pour les étudiants et les enseignants

  Spirale - Revue de recherches en éducation
  baisse ses tarifs institutionnels à partir du 1er janvier 2014
  et propose une nouvelle offre pour les étudiants et les enseignants à partir du 1er septembre 2013 voir

• CÉGARRA Marie « Vers une anthropologie de l’éducation : entre attirance et réserve » - Spirale 31 (2003)

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  Résumé : La communication a pour objectif de comprendre l’intérêt de l’anthropologie pour explorer la thématique de l’éducation. Elle rappellera l’évolution de la recherche en anthropologie, les thèmes et la méthode utilisée. Enfin, elle indiquera son attrait et ses limites. Mots-clés : (...)

• TAVIGNOT Patricia « A propos de la transposition didactique en didactique des mathématiques » - Spirale 15 (1995)

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  Résumé : La transposition didactique caractérise le décalage entre les savoirs de référence (savoirs savant et culturel de la société), le savoir à enseigner puis le savoir enseigné. L’analyse du passage du savoir à enseigner au savoir enseigné doit porter à la fois sur les programmes, les (...)

• DANVERS Francis « Le code de déontologie des psychologues » - Spirale 22 (1998)

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  Résumé : Les principes sur lesquels reposaient l’orientation professionnelle étaient la liberté du consultant, l’obligation de la consultation pour les jeunes apprentis, le secret professionnel, la gratuité du conseil rendu et la neutralité du conseiller d’orientation. L’introduction (...)

• VECK Bernard « L’histoire littéraire : un savoir en question » - Spirale 16 (1995)

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  Résumé : L’histoire littéraire est abordée ici dans sa fonction de structuration du corpus de textes étudiés au lycée. Ce savoir, qui donne sens à la discipline, entre aujourd’hui en contradiction avec d’autres modes d’organisation (méthodes de lecture, thématisme) et permet de poser le (...)

• Repenser la « mission civilisatrice » L’éducation dans le monde colonial et postcolonial au XXe siècle

  Damiano Matasci, Miguel Bandeira Jeronimo & Hugo Gonçalves Dores (dir.)

  Rennes : PU de Rennes (2020)

  Ce livre est le résultat d’une réflexion collective de quelques historiens sur les enjeux de l’éducation en contexte colonial et postcolonial dans diverses aires géographiques en allant de l’Afrique du Nord et subsaharienne à l’Asie et l’Océanie en privilégiant différentes échelles d’analyse. L’ouvrage (...)

• Appel à contributions Spirale 65 (Janvier 2020) Former des enseignants inclusifs. Perspectives comparatistes internationales

  Coordination Régis Malet, Institut Universitaire de France, Université de Bordeaux - Laboratoire Cultures, Éducation, Sociétés LACES EA7437 Cui Bian, Université Normale de Shanghai, Institut de recherche en éducation comparée et internationale
  La prise en compte de la diversité dans les classes est (...)

• Alex ROY
  D’acteurs affaiblis à acteurs politiques La conscientisation permanente des militants Quart-Monde
  (Spirale 66)

  Cairn
  Résumé : À partir d’un cadre d’analyse mêlant théorie de la conscientisation et de la subjectivation, cet article explore le processus de mobilisation et d’émancipation des mi-litants du mouvement ATD Quart-Monde. Les pratiques pédagogiques de l’association favorisent une transformation du (...)

• De MESQUITA A., ENNASSEF M. & ROYE L. « Réflexion sur la formation mathématique des professeurs des écoles. Illustration de quelques principes des base » - Spirale 16 (1995)

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  Résumé : Les futurs Professeurs des Écoles (PE) sont, à leur entrée en IUFM, issus de parcours universitaires très diversifiés, et certains de ces parcours n’ont que des liens faibles avec les mathématiques. La prise en compte de ces diversités est à la base de ce travail. L’objet de (...)

• BRITAN-FOURNIER Odile « La culture documentaire en milieu scolaire : naissance et évolution » - Spirale 19 (1997)

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  Résumé : L’histoire de la place de la documentation dans le système éducatif français, faite de textes officiels, d’expériences innovantes, de temps de latence, puis de remontées spectaculaires témoigne d’un lent processus de maturation. L’étude de textes publiés entre les années (...)

• Guillaume ESCALIÉ & Pascal LEGRAIN
  "Coopérer pour apprendre : un levier pour construire une école inclusive ?

  Spirale (65-2. 2020)

  Cairn
  Résumé : Alors que la mise en œuvre de conditions d’un enseignement inclusif constitue une compétence de plus en plus attendue chez les enseignants, ces derniers sont peu sensibilisés au cours de leur formation aux différents dispositifs qu’ils sont susceptibles d’utiliser pour répondre à cet (...)

• Vincent BONNIOL, Cécile REDONDO & Steve BISSONNETTE

  "État de la diversité méthodologique des recherches en pédagogie universitaire francophone

  Pour une pédagogie universitaire expérimentale ?"

  (Spirale 69 - 2022)

  Résumé : Cet article présente une analyse descriptive et critique de l’état de la recherche dans le domaine de la pédagogie universitaire envisagée du point de vue méthodologique, en francophonie entre 2010 et 2020. Il examine plus spécifiquement la manière dont les recherches de ces dix dernières (...)

• BOUTAN Pierre « La détermination des savoirs scolaires : le cas du français langue maternelle dans la deuxième moitié du XIXe siècle » - Spirale 14 (1995)

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  Résumé : A la suite des travaux de Renée Balibar, d’André Chervel et de J.- F. Halté, on dispose d’un certain nombre d’outils théoriques pour penser les changements : en particulier les concepts de solidarité didactique et de configuration. On propose d’y adjoindre deux principes de (...)

• LABORDE-MILAA Isabelle « Polyphonie énonciative : représentations d’étudiants en position d’évaluateurs de leurs pairs » - Spirale 29 (2002)

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  Résumé : L’article vise à analyser les résultats d’un dispositif de travail expérimenté avec des étudiants de maîtrise, concernant un point précis : l’intégration du discours d’autrui (sources théoriques, entretiens, etc.) dans un mémoire professionnel. A partir d’un questionnaire portant sur (...)

• FRICKEY Alain et PRIMON Jean-Luc « Les bacheliers technologiques à l’université »- Spirale 33 (2004)

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  Résumé : Dans cet article nous nous intéressons aux bacheliers technologiques qui poursuivent des études dans les formations universitaires. A partir des données d’une enquête réalisée auprès des étudiants de première année de trois disciplines, nous tentons de comparer les manières (...)

• Kevin NOIROUX et Germain SIMONS « La copie d’expression écrite certificative en langue étrangère : un support équitable ? Le cas de la Fédération Wallonie-Bruxelles » (Spirale 55)

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  Résumé : La copie d’expression écrite certificative est un support qui a pour fonction, théoriquement du moins, d’informer chaque élève sur sa performance dans cette compétence à un moment t, et de l’aider à comprendre ses erreurs pour qu’il puisse, in fine, progresser dans son (...)

• Nathalie DUPONT

  "L’éducation artistique

  Des enjeux de formation globale et d’émancipation d’un enfant-élève apprenant, créateur et citoyen"

  (Spirale 56)

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  Résumé : Les recherches montrent que les rencontres entre les enfants et les formes de culture et d’art ouvrent de nouvelles perspectives d’éducation et d’émancipation. Elles constituent des lieux d’expérimentation et de choix réfléchis, des « laboratoires » centrés sur les acteurs ; (...)

• LEGRAND Guy « Pédagogie différenciée et pertinence didactique » - Spirale HS3 (1999)

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  Ce propos se situera en complément et en contrepoint de l’article de Claudine Garcia-Debanc publié il y a maintenant quelque dix ans dans le numéro 53 de la revue Pratiques et qui constituait et constitue toujours une synthèse très informative. Avec un peu plus de recul, un nouveau (...)

• SOTIROPOULOS Leonidas « La recherche anthropologique en éducation : quelques adaptation possibles de la méthode » - Spirale 31 (2003)

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  Résumé : Cet article s’appuie sur l’idée que la recherche anthropologique, lorsqu’elle s’applique à l’éducation, doit faire l’objet de certaines modifications. Il se concentre sur l’observation et sur la façon dont elle doit s’associer à la réflexivité et à la connaissance/conscience de (...)

• Hélène LE BRETON & Guillaume SABIN
  Pédagogie sociale Le quotidien comme source d’émancipation
  (Spirale 66)

  Cairn
  Résumé : Cet article s’intéresse aux pratiques de pédagogie sociale du réseau des GPAS, comme pratiques préalables à l’émancipation : en permettant à des petits groupes d’enfants de milieux populaires d’expérimenter un maximum d’espaces sociaux pour constater que les lieux de socialisation primaires (...)

• Spirale 60 (2017)

  Les métiers de l’enseignement au péril des incertitudes

  Présentation

  Bruno Garnier

  Sommaire Commander
  La notion d’incertitude a fait l’objet de nombreux efforts de théorisation de la part des sociologues des organisations. D’ailleurs le présent numéro de Spirale est issu d’un symposium qui s’est tenu à Rabat au cours du XIXe congrès de l’Association internationale des sociologues de (...)

• Cécile CARRA, Catherine COUTURIER et Bernard REITEL (dir.)
  Identité(s) et universités nouvelles, une question de proximité ?
  Arras : Artois Presses Université (2021)

  Au point de départ de cet ouvrage publié par des enseignants-chercheurs de l’université d’Artois, université ouverte en 1992, une question : quelle est l’identité de notre université en lien avec son territoire dans le contexte de la dynamique de structuration de la recherche en œuvre depuis quelques (...)

• Carole Raby, Annie Charron, Émilie Tremblay-Wragg, Kathy Beaupré-Boivin et Stéphane Villeneuve

  « Apprendre à intégrer le tableau numérique interactif de manière collaborative à l’éducation préscolaire »

  Spirale (63 2019)

  Cairn
  Résumé : Au Québec, l’implantation massive de tableaux numériques interactifs (TNI) en éducation a débuté en 2011, dans le but de rendre l’enseignement plus interactif. Mais l’implantation des TNI, en tant qu’innovation technologique, n’a pas mené à des innovations pédagogiques. Cet article (...)