Articles à la volée

• ALVES-BERNARD Idalina « Des médiations éducatives à l’actualité de John Dewey » - Spirale 17 (1996)

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  Résumé : Gestion du savoir et gestion mentale semblent former l’objectif fondamental qui sous-tend une grande partie des pratiques médiatrices actuelles. La totalité et la complexité de l’apprenant, notamment sa dimension sociale, sont reléguées au second plan, ce qui pourrait (...)

• Sylvain DOUSSOT « Film de fiction en classe d’histoire et inégalité des compétences d’interprétation » (Spirale 55)

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  Résumé : Des travaux de sociologie des savoirs montrent les liens entre situations de classe centrées sur l’élève, et développement des difficultés des élèves socialement éloignés des attentes scolaires. La recherche didactique peut prendre en charge et préciser ces liens. C’est ce que (...)

• Livres reçus (Spirale 64, 2019)

  Des écoles normales à l’ESPE Témoignages de formateurs
  Catherine DORISON, Jean-Pierre CHEVALIER, Anissa BELHADJIN, Marie-Laure ELALOUF et Maryse LOPEZ
  Grenoble : PU de Grenoble (2018, 237 p.)
  À l’heure où les Écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ESPE), nées en 2013, en application de (...)

• Jérôme HUBINONT

  "Enseigner la philosophie dans un cadre institutionnel déterminé par un système normatif"

  Spirale (62 - 2018)

  Cairn
  Résumé : L’enseignement de la philosophie en Belgique a subi d’importantes modifications ces dernières années. Celui-ci se cherche en matière de neutralité. Cette mutation offre une occasion rare de se pencher sur la relation presque toujours conflictuelle entre la philosophie, en tant que (...)

• FELIX Christine « Des gestes de l’étude personnelle chez les collégiens : une perspective comparatiste » - Spirale 33 (2004)

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  Résumé : En quoi consiste le travail personnel de l’élève ou cette partie appelée plus communément « devoirs à la maison » ? Comment les élèves organisent-ils cette partie invisible de l’étude supposée répondre aux besoins engendrés par le travail fait en classe ? Si les acteurs du système (...)

• AUDIGIER François « Histoire et Géographie : des savoirs scolaires en question entre les définitions officielles et les constructions scolaires » - Spirale 15 (1995)

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  Résumé : Nous appuyant sur l’idée d’autonomie de la culture et des savoirs scolaires ainsi que sur la notion de discipline scolaire, nous construisons un modèle des disciplines histoire et géographie pour l’enseignement secondaire. Combinaison particulière de finalités, de contenus et (...)

• Sylvain Connac

  "Les discussions à visées démocratiques et philosophiques. Quelles pensées réflexives développées ?"

  Spirale (62 - 2018)

  Cairn
  Résumé : Les discussions à visées démocratiques et philosophiques (DVDP) participent aux programmes de l’école française de l’Enseignement Moral et Civique. Elles tentent de développer chez les élèves des habiletés en matière de pensée critique et de pensée réflexive. Comment ces formes de pensées (...)

• FINO-DHERS Aline « Évolution des valeurs dans la formation aux métiers du travail social. Un exemple : la formation des assistantes sociales » - Spirale 22 (1998)

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  Résumé : Marqué à son origine par des valeurs judéo-chrétiennes et républicaines, le service social organise sa professionnalité, dans les années soixante, autour de la relation d’aide au client. Le système de formation, par les modalités de sélection, le choix des méthodes pédagogiques (...)

• Spirale 44 (2009) Enseigner et apprendre à lire-écrire à l’école

  Présentation

  Jacques FIJALKOW

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  Sommaire
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• LEMAITRE Brigitte « La ponctuation : un savoir enseignable ? enseigné ? » - Spirale 15 (1995)

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  Résumé : La ponctuation, à la frontière de l’orthographe, de la grammaire et de la stylistique, est encore à l’heure actuelle un sujet d’étude largement ouvert. Sa complexité, ses liens partiels avec l’oral et parfois l’absence de normes suffisamment reconnues rendent son enseignement peu (...)

• XAVIER de BRITO Angela et VASQUEZ Ana « Les divers univers de socialisation des jeunes : famille, collège, quartier. Analyse ethnographique de 2 collèges » - Spirale 30 (2002)

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  Résumé : Ce texte se structure autour de deux axes : une problématique reliée à une approche théorique et méthodologique et des résultats d’une recherche ethnographique sur deux collèges – le premier dans un quartier populaire de Paris, le deuxième dans une proche banlieue populaire. Nous (...)

• Annette BÉGUIN « Les bons conteurs sont-ils toujours de beaux menteurs ? » (Spirale 9 - 1993)

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  Les bons conteurs sont-ils toujours de beaux menteurs ? contri-bution à une réflexion sur le rôle de la fiction dans la construction de la connaissance historique. L’histoire est vouée au récit, le récit, souvent, emprunte à l’histoire. Le talent d’un historien dépend de son aptitude à (...)

• MARCHAND Philippe « L’instruction civique en France. Quelques éléments d’histoire » - Spirale 7 (1992)

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  Sous ce titre bien ambitieux, je me propose, en guise d’introduction à ce numéro de Spirale, d’esquisser un rapide bilan historiographique de quelques unes des publications récentes consacrées à l’instruction civique et de proposer au lecteur quelques textes précédés d’une brève (...)

• JAUBERT Martine et REBIERE Maryse « Formation professionnelle et formation disciplinaire des professeurs des écoles : un exemple en didactique du français » - Spirale HS2 (1997)

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  Résumé : Cet article rend compte d’un module de formation professionnelle et théorique en français pour les professeurs des écoles, concernant l’apprentissage du langage oral. La description du dispositif mis en place montre comment les interactions entre théorie et pratique (...)

• MARTINEZ Marie-Louise « Du bon usage de la différenciation. Éclairage psycho-sociolologique et anthropologique sur le handicap » - Spirale 27 (2001)

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  Résumé : Dans un premier temps, m’appuyant sur divers travaux, j’illustre l’ampleur des résistances à l’intégration et des stratégies ségrégatives. Elles sévissent non seulement dans les faits mais jusque dans certains discours qui les légitiment quelquefois de manière étonnamment radicale. (...)

• MASCLET Georges et ANCLIN LAAGE Valérie « Du système et de l’orientation » - Spirale 18 (1996)

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  Résumé : Rendus responsables de bons nombres de maux de la société, bousculés par la succession des réformes, les enseignants vivent leur situation dans l’incertitude. Pourtant les signes d’une « entreprise qui va mal » ne se retrouvent pas à l’Education Nationale. Quelles stratégies les (...)

• Mohamed AIT M’BARK

  "Acquisition des compétences, construction identitaire et valorisation de soi

  Une étude de dispositifs de mini-entreprises dans l’enseignement secondaire français"

  Spirale (64 2019)

  Cairn
  Résumé : À partir du dispositif pédagogique de mini-entreprise et d’une problématique liée à l’acquisition de compétences par des apprenants, la présente recherche mobilise les concepts de compétence, et tout particulièrement de compétences entrepreneuriales et citoyennes. Nous avons également (...)

• Corinne BAUJARD
  « Silence et musée
  

  Que nous révèle le musée sur notre façon d’apprendre ? »

  (Spirale 67 - 2021)

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  Résumé : Cet article est le fruit d’une réflexion menée après la visite de l’exposition L’espace est silence de Zao Wou-Ki (1920-2013) organisée au musée d’Art moderne de la ville de Paris du 1er juin 2018 au 6 janvier 2019. À la suite d’une prise de conscience progressive, l’expérience muséale (...)

• Yolande Maury et Susan Kovacs

  « Bibliothèques scolaires, numérique et innovation : regard sur un processus continuiste et rebelle »

  Spirale (63 2019)

  Cairn
  Résumé : Cet article interroge le rôle et la place de la bibliothèque scolaire, et de l’information-documentation, comme potentiels leviers de changement dans l’institution, entre innovation technologique et innovation pédagogique. Il prend appui sur les résultats de recherches ayant pour (...)

• Former les enseignants d’EPS en France au XXè siècle
  Julien FUCHS & Jen-Nicolas REMAUD (dir.)
  PU de Rennes (2020)

  Avec l’ouvrage collectif qu’ils codirigent dans la collection « Histoire » des PU de Rennes sur la formation des enseignants en éducation physique, Sébastien Fuchs et Jean-Nicolas Renaud livrent une somme à la fois très documentée et détaillée, mais également très unifiée dans son intention en dépit de la (...)

• SIMAR Carine et JOURDAN Didier « L’éducation à la santé, entre discipline scolaire et approche transversale. Analyse de la tâche représentée des enseignants dans les systèmes éducatifs français et irlandais » - Spirale 50 (2012)

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  Résumé : En milieu scolaire, l’éducation à la santé (ES) se place dans une perspective d’émancipation du sujet et doit permettre de créer les conditions de possibilité de la réussite de tous les élèves. Selon les systèmes éducatifs, toujours marqués par une histoire et une culture propre, (...)

• Présentation

• Laurence JOSELIN & Laure PELBOIS

  « Inclusion scolaire des filles et des garçons dans la littérature de jeunesse » – Spiral-E 2016

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  Résumé : La littérature de jeunesse propose une vision genrée des personnages, à laquelle n’échappent pas les personnages en situation de handicap. Au carrefour des études de genre et des études sur le handicap, le propos de cet article est de mettre en évidence les images données, par (...)

• Marie-José Gremmo, Anne Leclaire-Halté, Maria Kreza et Jacques Crinon « L’explicitation a-t-elle une influence positive sur l’apprentissage du lire-écrire au CP ? » - Spiral-E 2019.

  Cairn
  Résumé : Cet article s’intéresse aux effets de l’explicitation enseignante sur les apprentissages du lire-écrire dans des CP caractérisés par le milieu social défavorisé de leurs élèves. Pour ce faire, il compare les classes d’un corpus constitué à partir des résultats de la recherche Lirécrire (...)

• AUBRET Jacques « Valider les acquis professionnels à l’Université » - Spirale 13 (1994)

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  Résumé : Nous examinons dans cette étude les différents textes officiels relatifs à la validation des acquis de l’expérience professionnelle par l’Université et les incidences de ces mesures sur le fonctionnement des institutions universitaires en matière de validation des acquis. En (...)

• Appel à contributions pour Spirale-E

  Spiral-E
  Spirale publie chaque année 2 numéros à thème. Ces livraisons paraissent en janvier et en octobre, d’abord en version papier, puis les articles des numéros épuisés sont mis en ligne sur le site de la revue où ils sont gratuitement consultables et téléchargeables. Pour accueillir les (...)

• CUSSAC POMEL Jocelyne « L’enfant apprenti-scripteur… de l’autocopie à l’auto-langage » - Spirale 44 (2009)

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  Résumé : L’enfant de 4/6 ans qui écrit sans coder l’oral, s’autocopie volontiers. Notre hypothèse est que l’incitation à la mobilisation de l’auto-langage favorise la disparition des procédés d’autocopie au profit de procédés oraux. 38 enfants appariés bénéficient de 8 séances didactiques. (...)

• Spirale 33 (2004, téléchargeable) Pour une approche plurielle du travail scolaire
  Présentation Anne BARRÈRE

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• LÉZIART Yvon « Logique scolaire et logique sociale : détermination de l’identité scolaire de l’Éducation Physique et Sportive » - Spirale 42 (2008)

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  Résumé : L’éducation physique et sportive est une discipline scolaire praxique. Sa proximité des pratiques physiques sociales est réelle. L’éducation physique et sportive tente sans cesse d’équilibrer conformité scolaire et reconnaissance sociale. La quête d’équilibre absolu est (...)

• DUFLOT Sébastien « L’écologie en image » - Spirale 48 (2011)

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  « L’œil, appelé « fenêtre de l’âme » est la principale voie par où notre intellect peut apprécier pleinement et magnifiquement l’œuvre de la nature. » Léonard DE VINCI
  Résumé : Cet article veut étudier les corrélations entre les conceptions véhiculées dans les livres pour enfants à propos du (...)