Articles à la volée

• Amélie DUGUET, Marielle LE MENER et Sophie MORLAIX

  « Les déterminants de la réussite à l’université Quels apports de la recherche en Éducation ? Quelles perspectives de recherche ? »

  Spiral-E 2016

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  Résumé : En France, l’université est en proie au problème de l’échec, particulièrement en premier cycle. Cet article se propose d’établir, dans une perspective chronologique, une revue de la littérature des apports de la recherche en éducation, dans le contexte français, sur les (...)

• MARCOIN Francis « L’Ami des enfants ou le médiateur dans les ouvrages d’Armand Berquin » - Spirale 17 (1996)

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  Résumé : Il s’agit d’obersver, dans L’ami des enfants d’Arnaud Berquin, la figure du père, qui se confond avec celle d’un médiateur, d’un intercesseur. Mais cette médiation fait l’objet d’une mise en scène qui la rend lisible aux yeux du jeune lecteur, et qui en cela l’oppose à certaines (...)

• MÉRINI Corinne « Entre savoirs scolaires et pratiques sociales : le partenariat à l’école » - Spirale 16 (1995)

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  Résumé : Le partenariat se présente comme une sorte d’intervalle entre deux cultures : celle de l’école et celle du champ social, au sein duquel l’objet d’étude est tiraillé entre savoir scolaire et savoir social. Reste alors à voir les effets de ces déplacements sur le système (...)

• COPPÉ Sylvie, DORIER Jean-Luc et YAVUZ Ilyas « Éléments d’analyse sur la réception par les enseignants du programme de 2000 sur les fonctions en mathématiques en seconde » - Spirale 43 (2009)

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  Résumé : L’enseignement des fonctions en classe de 2de en France a subi des changements importants dans les programmes de 2002, en particulier concernant l’usage des tableaux de valeurs et de variations. Dans cet article, nous nous proposons d’analyser la façon dont les enseignants (...)

• KESKESSA Bachir « Tableaux et liens avec d’autres représentations en enseignement technique et professionnel » - Spirale 32 (2003)

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  Résumé : On s’intéresse à quelques modalités de représentation de l’information en tableau. On pointe des processus de lecture de ces représentations en tableau au travers de quelques exemples pris dans l’enseignement technique (technologique) et professionnel. Mots-clés : (...)

• CLERC Françoise « Les futurs enseignants du second degré et leur formation » - Spirale 12 (1994)

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  Résumé : Une enquête menée auprès d’étudiants des deux premières promotions de l’IUFM de Lorraine en vue d’ancrer la formation générale dans leurs préoccupations, montre qu’une évolution s’est amorcée chez les futurs enseignants concernant leur représentation du métier et leurs attentes à (...)

• Marie-Agnès THIRARD « Recit filmique, récit littéraire. Une expérience vécue à l’école maternelle » (Spirale 9 - 1993)

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  En ce qui concerne la littérature enfantine, il existe manifestement dans la société actuelle un vécu culturel autre que le vécu littéraire et ressenti souvent comme concurrent : le récit filmique. Dans tous les milieux, y compris les milieux favorisés, le récit filmique, télévisuel en (...)

• BOUTAN Pierre « La détermination des savoirs scolaires : le cas du français langue maternelle dans la deuxième moitié du XIXe siècle » - Spirale 14 (1995)

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  Résumé : A la suite des travaux de Renée Balibar, d’André Chervel et de J.- F. Halté, on dispose d’un certain nombre d’outils théoriques pour penser les changements : en particulier les concepts de solidarité didactique et de configuration. On propose d’y adjoindre deux principes de (...)

• SCHLUND Fabienne « Hatim : histoire singulière d’un enfant particulier » - Spirale 27 (2001)

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  Résumé : Intégrer un enfant handicapé est toujours un défi. Un défi qui interpelle toute la communauté scolaire et l’amène à se remettre en question. Sera-t-elle capable d’accepter ces différences qui dérangent tant ? Pourra-t-elle offrir à cet autre les mêmes chances de réussite ? Le (...)

• Spirale HS4 (2005, téléchargeable) Les représentations en formation
  Présentation Franc MORANDI et Jean-Claude SALLABERRY

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• GALLUZZO-DAFFLON Rosine « La description dans les textes officiels pour le collège (1985-2006) : une approche textualiste persistante » - Spirale 42 (2008)

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  Résumé : L’introduction, depuis 1996, d’un nouvel objet d’enseignement et d’apprentissage pour le français au collège a, dans les textes officiels, induit un glissement terminologique, du texte au discours. Celui-ci va de pair avec une conception rationaliste de ses composantes (...)

• Spirale 17 (1996, téléchargeable) Les médiations éducatives
  Présentation Francis DANVERS

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  Sommaire

• POJÉ-CRÉTIEN Joëlle et ALVES Christian « Les images séquentielles : de la lecture d’images à la naissance du récit » - Spirale 2 (1989)

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  Les « images séquentielles » ou « histoires en images » sont un outil pédagogique et psychologique connu depuis longtemps des instituteurs et des personnels spécialisés (psychologues scolaires, rééducateurs, orthophonistes). De nombreuses séries sont en vente libre, d’autres sont diffusées (...)

• GOBERT Sophie « Déplacements dans le processus de secondarisation » (Spirale 54)

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  Résumé : Notre étude porte sur le processus de secondarisation dans l’enseigne-ment des mathématiques à l’école primaire. La première partie pose le cadre méthodolo-gique. La seconde s’intéresse aux déplacements des contextes interprétatifs au cours des échanges didactiques pour élaborer (...)

• Jacques Béziat « À l’école primaire, robotique éducative en milieu ordinaire » (Spirale 63, 2019)

  Cairn
  Résumé : Les technologies numériques sont maintenant présentes dans les écoles primaires et les enseignants développent progressivement des usages en classe du matériel dont on les équipe. Pour autant, leurs compétences techniques restent insuffisantes, leur connaissance de l’informatique (...)

• Lise GREMION, Nancy GRANGER & François GERMIONS
  « “Salle des maitres”, un effet négligé dans la transformation des pratiques" (Spirale 65-1)

  Cairn
  Résumé : Dans un contexte où l’injonction à l’inclusion peine à se concrétiser, nos recherches nous ont rendus témoins du désarroi d’enseignants qui tentent de modifier les pratiques pour favoriser une école plus inclusive. S’inscrivant dans une approche ethnographique, notre écoute, de ce que (...)

• BERTRAND Mariève et CARION Florence « Image, cognition et éducation au développement » - Spirale 40 (2007)

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  Résumé : Dans le cadre de cet article, les auteurs s’intéressent au potentiel réflexif de l’image dans le domaine de l’éducation au développement. Si l’on peut considérer que l’image soutient des opérations d’intellection et de raisonnement, il convient de s’interroger sur les processus (...)

• LAUTIER Nicole et RICHARDOT Sophie « Représentation sociale du groupe-classe idéal : position de l’élève et citoyenneté au quotidien » - Spirale 34 (2004)

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  Résumé : En présentant à des élèves de collège (classe de 4°) et de lycée (classe de 1ère) une scénario banal de la vie scolaire, on tente de provoquer des choix et des explications qui participent de leurs représentations du groupe-classe et de ses finalités. Choisir la composition de sa (...)

• CONRAUX Lionel « A propos de la notion de lien dans l’hypertexte : de l’extension à la compréhension » - Spirale 28 (2001)

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  Résumé : L’objet de cet article est de mettre en doute le caractère naturel de la notion de lien dans les situations d’utilisation en examinant l’hypertexte tel qu’il est vu par ceux qui le créent, puis tel qu’il est perceptible par les usagers. Cette notion est loin d’être évidente (...)

• ZWANG Aurélie et GIRAULT Yves « Quelle(s) spécificité(s) pour l’Éducation au Développement Durable ? » - Spirale 50 (2012)

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  Résumé : L’Éducation au Développement Durable (ÉDD), dont la genèse est politique, est présentée par l’Éducation nationale comme novatrice d’un point de vue pédagogique, en particulier par rapport à l’Éducation à l’Environnement (ÉE) qu’elle remplace. Par une comparaison de textes relatifs à (...)

• STATIUS Sophie "« Tu me manques graves » : la comédie sentimentale" - Spirale 47 (2011)

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  Résumé : La langue des jeunes semble marquée par une hypertrophie de la fonction expressive du langage. L’article analyse, à partir d’un corpus restreint de textos échangés par des adolescents, les formes et la valeur de cette fonction expressive. Il conclut en posant la question de (...)

• SALLABERRY Jean-Claude « La représentation en questions » - Spirale HS 2 (1997)

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  Résumé : Le texte se structurera autour de trois questions. Comment concevoir la relation de référence ? Quelles sont les relations des représentations entre elles ? Quelles sont les structurations et, partant, les catégorisations possibles, pour les représentations ? La première (...)

• BARTHÉLÉMY Annie « Vocabulaire psyhopédagogique : langue de bois ou parole vive ? A propos du conflit sociocognitif » - Spirale 10-11 (1993)

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  « Je me demande si le drame - c’est le cas de le dire - de la dissémination des acquis des sciences de l’éducation par l’action pédagogique ne tient pas à ce que ces acquis se prêtent trop aisément à une théâtralisation qui révèle qu’ils étaient eux-mêmes des fruits de la passion ». La notion (...)

• Appel à contributions pour Spirale-E

  Spiral-E
  Spirale publie chaque année 2 numéros à thème. Ces livraisons paraissent en janvier et en octobre, d’abord en version papier, puis les articles des numéros épuisés sont mis en ligne sur le site de la revue où ils sont gratuitement consultables et téléchargeables. Pour accueillir les (...)

• MARTIN Jean-Paul « Traditions enseignantes et déficit éthique de la laïcité française » - Spirale 21 (1998)

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  Résumé : Alors que les systèmes scolaires de nombreux pays s’intéressent à l’éducation morale des élèves, la France apparaît en retrait. Le propos s’efforce de comprendre cette spécificité française à partir d’une analyse historique de l’instrumentalisation de la laïcité par le corps (...)

• AUGUET Gérard « De la discussion à visée philosophique à la situation idéale de parole » - Spirale 35 (2005)

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  Résumé : Notre propos est ici de mettre en évidence les liens entre la pratique de la « philosophie pour enfants » à l’Ecole et l’émergence corrélative d’une « situation idéale de parole » telle que peut la définir Jürgen Habermas. Nous préciserons d’abord le cadre de la « philosophie pour (...)

• SCHLUND Fabienne « Le harcèlement à l’école. Un établissement français en Suède » - Spirale 30 (2002)

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  Résumé : Le harcèlement à l’école est un problème qui n’est pas pris en compte en France. En revanche dans les pays scandinaves, c’est un problème social reconnu qui fait l’objet d’une attention et d’un traitement particuliers. Cet article présente une situation au carrefour de la Suède et (...)

• FINO-DHERS Aline « Évolution des valeurs dans la formation aux métiers du travail social. Un exemple : la formation des assistantes sociales » - Spirale 22 (1998)

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  Résumé : Marqué à son origine par des valeurs judéo-chrétiennes et républicaines, le service social organise sa professionnalité, dans les années soixante, autour de la relation d’aide au client. Le système de formation, par les modalités de sélection, le choix des méthodes pédagogiques (...)

• BARRY Valérie « Analyse comparative des représentations sociales d’enseignants libanais et français au sujet du handicap, dans la dynamique actuelle de mondialisation de l’école inclusive » (Spirale 51 - 2013)

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  Résumé : Cette contribution repose sur l’analyse comparative des représentations sociales de professeurs ressources spécialisés libanais et d’enseignants spécialisés français au sujet : des besoins d’apprentissage des élèves en situation de handicap scolarisés à l’école (libanaise, (...)

• DANVERS Francis et OBAJTEK Sylvain « Le rapport des enseignants-chercheurs à l’égard des missions d’aide à l’orientation, soutien d’une éducation à l’orientation à l’Université ? » - Spiral-E 2013

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  Résumé : Cet article propose de mettre en lumière le rapport qu’entretiennent les enseignants-chercheurs à l’égard des missions d’aide à l’orientation. À partir de l’exploitation des premières données d’une enquête de terrain menée sur la démarche dite d’« orientation active », il s’agit de (...)