Articles à la volée

• DESBONNET Jean "Accueillir un enfant différent : une chance, vous avez dit « une chance » ?" - Spirale 27 (2001)

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  Résumé : Le père d’un petit garçon porteur d’une trisomie 21 exprime ici ses interrogations à l’égard de l’intégration scolaire en milieu ordinaire. Il rappelle les obstacles que rencontrent ceux qui veulent en faire bénéficier leur enfant et interpelle ceux qui ont mission de la (...)

• REY Jean François « La loi dans tous ses états » - Spirale 34 (2004)

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  Résumé : La thèse défendue ici consiste à distinguer règles empiriques et loi symbolique et à ne pas rabattre l’une sur les autres. Une rapide généalogie de la loi (biblique ou grecque, religieuse ou politique) permet d’esquisser une dialectique entre dette et désir chez l’enfant ou (...)

• Spirale 21 (1998, téléchargeable) Les valeurs en éducation et en formation (1)
  Présentation Nicole BLIEZ-SULLEROT et Sylvie SOLÈRE-QUEVA

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• REGE COLET Nicole et BERTHIAUME Denis « L’évaluation des enseignants universitaires » - Spirale 49 (2012)

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  Résumé : Sur fond de construction du paysage universitaire suisse, cet article examine le développement et l’évolution des pratiques évaluatives au sein des hautes écoles universitaires. Il postule une réticence initiale à évaluer directement les enseignants et évoque l’hypothèse d’un (...)

• GOUJON Catherine

  « Jeux d’enseignement/apprentissage sur un lieu de médiation scientifique. Une étude de cas sur les sables mouvants » – Spiral-E

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  Résumé : Le travail présenté ici concerne l’intervention de scientifiques auprès du grand public. Nous étudions le cas de la rencontre d’une physicienne spécialiste des milieux granulaires avec un groupe familial lors d’un atelier à la Fête de la science. Le thème abordé est celui des (...)

• MESQUITA Ana « Remarques sur le fonctionnement et l’utilisation des tableaux de proportionnalité » - Spirale 32 (2003)

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  Résumé : Les tableaux de proportionnalité apparaissent pour beaucoup d’élèves comme une des premières occasions d’utilisation systématique d’un tableau de nombres, ou d’un tableau de grandeurs. Leur utilisation est en général considérée comme assez aisée et de ce fait, une aide à la (...)

• BLIEZ-SULLEROT Nicole et alii « Un atelier-philo en SEGPA » - Spirale 35 (2005)

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  Professeur de philosophie et psycho-pédagogie en AIS au centre IUFM de Lille, j’ai en charge les maîtres F qui travaillent avec des élèves de SEGPA. Depuis l’année 2000, j’assure dans ces classes2 une formation à la conduite d’ateliers de philosophie (que nous appellerons ateliers-philo). (...)

• Sylvain DOUSSOT « Film de fiction en classe d’histoire et inégalité des compétences d’interprétation » (Spirale 55)

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  Résumé : Des travaux de sociologie des savoirs montrent les liens entre situations de classe centrées sur l’élève, et développement des difficultés des élèves socialement éloignés des attentes scolaires. La recherche didactique peut prendre en charge et préciser ces liens. C’est ce que (...)

• RESENDE Tânia F. "En dévoilant le contenu de la « boîte noire ». Interaction en classe construction du savoir scolaire à l’« ère de l’information » " - Spirale 30 (2002)

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  Résumé : L’objectif de cet article est d’analyser les relations entre l’accès des élèves à l’information hors de l’école et le processus de construction du savoir scolaire en se centrant, en priorité, sur les interactions en salle de classe grâce auxquelles ce processus s’effectue. Ainsi, (...)

• Virginie RUPPIN

  "Une résidence d’artiste à l’école

  Enjeux et répercussions"

  (Spirale 56)

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  Résumé : Une résidence d’artiste, en France, intégrée au sein d’un projet opéra à l’école primaire se donne pour objectif de susciter l’intérêt des élèves et d’enrichir leurs perspectives en leur proposant des nouvelles pistes d’apprentissage et en développant des compétences et des (...)

• STATIUS Pierre

  « Éducation et démocratie : analyse d’une tension » – Spiral-E (2009)

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  Résumé : Comment faut-il penser les relations entre éducation et démocratie ? Com-ment définir l’expérience démocratique de l’éducation qui se généralise aujourd’hui ? L’œuvre philosophique de Marcel Gauchet offre quelques réponses à ces questions mais laissent aussi dans l’ombre certaines (...)

• Présentation de Spiral-E

  Spirale publie chaque année 2 numéros à thème. Ces livraisons paraissent en janvier et en octobre, d’abord en version papier, puis les articles des numéros épuisés sont mis en ligne sur le site de la revue où ils sont gratuitement consultables et téléchargeables. Pour accueillir les propositions (...)

• CATY Didier, MEUNIER Jean-Noël et GRÉHAIGNE Jean-Francis « Modélisations des attaques réussies pour progresser dans les sports collectifs en EPS » - Spirale 40 (2007)

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  Résumé : Dans le domaine visuel, percevoir impose de décoder, d’ordonner différentes informations et de les organiser. En sport collectif, du fait de la complexité de l’environnement, les caractéristiques spatiales et temporelles des déplacements des joueurs et du ballon doivent être (...)

• DEJEAN Karine, BIÉMAR Sandrine et DONNAY Jean « Co-construire des savoirs et se développer mutuellement entre chercheurs et praticiens enseignants » (Spirale 46 - 2010)

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  Résumé : Cet article propose une description et une analyse de dispositifs de for-mation d’enseignants fondés sur une démarche de co-construction de savoirs entre praticiens-enseignants et chercheurs. Ces dispositifs de formation s’inscrivent dans une perspec-tive de développement (...)

• LESCOUARCH Laurent « Spécificité actuelle d’une approche alternative : la pédagogie Freinet » - Spirale 45 (2010)

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  Résumé : L’approche Freinet est historiquement alternative du fait de son inscription dans une conception particulière des apprentissages et de la place accordée aux centres d’intérêts de l’enfant et à la vie coopérative. Pourtant, l’évolution des pratiques prescrites pour les enseignants (...)

• Philippe MARCHAND
  Raconter la guerre
  

  Souvenirs des élèves du département du Nord

  Villeneuve d’Ascq : PU du Septentrion (2020)

  Depuis quelques années, des études ont été consacrées au sort des enfants pendant le premier conflit mondial, montrant en particulier la manière dont ils sont devenus une cible importante pour la propagande. Plus rares sont cependant les livres qui, comme celui de Philippe Marchand, placent l’école (...)

• BART Daniel « La littéracie dans PISA : entre essentialisation du réel et mobilisation diffuse de contenus disciplinaires » (Spirale 53 - 2014)

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  Résumé : Cet article vise à décrire et discuter l’utilisation de la notion de littéracie dans le Programme International de Suivi des Acquis des élèves (PISA) conduit par l’Organisation de Coopération et de Développement Économiques (OCDE) depuis les années deux mille. Dans une (...)

• Annette BÉGUIN « Les bons conteurs sont-ils toujours de beaux menteurs ? » (Spirale 9 - 1993)

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  Les bons conteurs sont-ils toujours de beaux menteurs ? contri-bution à une réflexion sur le rôle de la fiction dans la construction de la connaissance historique. L’histoire est vouée au récit, le récit, souvent, emprunte à l’histoire. Le talent d’un historien dépend de son aptitude à (...)

• BARRY Valérie « Analyse comparative des représentations sociales d’enseignants libanais et français au sujet du handicap, dans la dynamique actuelle de mondialisation de l’école inclusive » (Spirale 51 - 2013)

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  Résumé : Cette contribution repose sur l’analyse comparative des représentations sociales de professeurs ressources spécialisés libanais et d’enseignants spécialisés français au sujet : des besoins d’apprentissage des élèves en situation de handicap scolarisés à l’école (libanaise, (...)

• Appel à contributions Spirale

  66 (octobre 2020)

  Empowerment, pouvoir d’agir, en éducation. Quelle finalité ? Quelle(s) pratique(s) ?

  Spirale – Revue de Recherches en Éducation
  Appel à contributions pour un numéro thématique n° 66 (Parution : octobre 2020)
  Empowerment, pouvoir d’agir, en education Quelle finalité ? Quelle(s) pratique(s) ?
  Coordination : Yolande Maury (Université de Lille — SHS) Nassira Hedjerassi (Université (...)

• Appel à contributions

  Spirale 71 (février 2023)

  L’interprétation des œuvres d’art dans les pratiques et institutions d’éducation, de formation et de culture

  Construction et fonctionnement en musique, arts plastiques et visuels

  Coordination
  Isabelle MILI Catherine GRIVET BONZON (Université de Genève)
  DES TRADITIONS INTERPRETATIVES Une longue tradition allemande associant expérience esthétique et interprétation marque l’enseignement musical de son empreinte (Hellekamps & Musolff, 1993 ; Koch, 2008 ; Liebsch, 2016). (...)

• DONAHUE Christiane « Effets de l’écrit sur la construction du Sujet textuel à l’université » - Spirale 29 (2002)

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  Résumé : On peut décrire l’université en tant que « zone de contact », un espace discursif de lutte et de négociation dialogique. L’étudiant « écrit son entrée » à cet espace, il construit des textes en reprenant et modifiant les concepts, les genres et les lieux communs qui lui sont (...)

• DELANNOY-COURDENT Albine « L’enseignement intégré de science et technologie (EIST) : une pédagogie de projet possible au collège » - Spirale 52 (2013)

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  Résumé : La question de l’acquisition d’une culture scientifique par les élèves se pose dans de nombreux systèmes éducatifs. Le décloisonnement disciplinaire proposé dans les programmes officiels en France peut se concrétiser en classe par la mise en place de projets collectifs de classe (...)

• Albine COURDENT, Clémence DELIGNE et Romain VERSEE

  "La mise en récit dans l’éducation scientifique au service du lire-dire

  Effets de l’élaboration d’énigmes par les élèves sur les apprentissages scientifiques et langagiers"

  Spirale (64 2019)

  Cairn
  Résumé : Nous interrogeons, dans cette étude, les effets d’un dispositif qui immerge des élèves de quatrième au collège dans les activités de laboratoires de recherche dans la perspective d’élaboration d’une énigme scientifique. Nous examinons comment la mise en récit peut articuler la lecture (le (...)

• VENDRAMINI Cécile et FRONVILLE Alexandra « Image sonore numérique et appréhension de la temporalité » - Spirale 40 (2007)

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  Résumé : La traduction visuelle des sons musicaux suscite de nombreuses interrogations dans le domaine de la didactique des arts, même s’il est généralement admis que l’invisibilité du son rend impossible une traduction objective de celui-ci par l’image. Cet article rend compte (...)

• SPIRALE est sur Persée

  Les articles de
  Spirale 1 à 57,
  Spirale Hors série 1 à 4,
  Spiral-E 2008 à 2016
  sont désormais intégralement accessibles sur Persée

• Éliane PAUTAL et Patricia SCHNEEBERGER « Des usages de supports scientifiques producteurs d’inégalités. Une étude de cas à propos de la circulation du sang » (Spirale 55)

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  Résumé : L’article s’intéresse à une situation d’enseignement et d’apprentissage du concept de circulation du sang au cycle 3 au cours de laquelle nous examinons l’usage de deux systèmes sémiotiques, emblématiques de l’enseignement des sciences à l’école. Les analyses mobilisent le cadre (...)

• Adolescences, entre défiance et confiance : un ouvrage issu du colloque organisé par Spirale en avril 2006

  http://www.univ-nancy2.fr/pun/catal...

• Manon GRANDVAL
  Développer le pouvoir d’agir des parents en contexte contraint Entre place symbolique et place physique
  (Spirale 66)

  Cairn
  Résumé : Le travail social se définit désormais par son intention de tendre vers le développement du pouvoir d’agir des personnes accompagnées. Or, cette visée questionne dans sa mise en pratique, notamment au sein des établissements de protection de l’enfance. Dans cet article, nous souhaitons (...)

• Marie-Claude BLAIS « L’EUROPE DANS LA FORMATION DES MAITRES » – Surale 7 (1992)

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  C’est un désir d’ouverture à l’Europe qui a conduit, en 1987, des formateurs d’enseignants de trois pays (Allemagne, France, Espagne), à imaginer un système d’échanges qui permettrait aux futurs maîtres de confronter leurs représentations de l’Europe, et de construire ensemble des démarches (...)