Articles à la volée

• CRINON Jacques et GUIGUE Michèle « Etre sujet de son écriture : une analyse de mémoires professionnels » - Spirale 29 (2002)

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  Résumé : La présence d’un mémoire professionnel dans la formation initiale des enseignants repose sur l’hypothèse que l’élaboration d’un écrit favorise la réflexivité et l’analyse des pratiques. Dans un corpus de quinze mémoires professionnels de professeurs des écoles, nous avons cherché (...)

• PEREZ-ROUX Thérèse « Évolution des textes, interprétations des enseignants et rapport à la discipline : le cas de l’EPS » - Spirale 43 (2009)

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  Résumé : Durant les 40 dernières années, l’EPS a vécu de profondes mutations officialisées par la parution de textes institutionnels. L’étude s’intéresse aux représentations des enseignants sur ces évolutions en lien avec les pratiques professionnelles. Une enquête par questionnaire menée (...)

• Désiré YAMUTUALE
  "La pédagogie immersive au Canada face à la mondialisation"

  Spirale (65-2 2020)

  Cairn
  Résumé : Cette étude examine les conditions sous-jacentes que rencontrent sept pédagogues opérant en immersion française en Ontario pendant cette période de la mondialisation caractérisée par des mouvements migratoires concourant à l’hybridation des sociétés jadis solidement homogènes. Pour ce (...)

• Elsa LE SAUX-PÉNAULT
  Légitimité et pouvoir d’agir des enseignants qui éduquent à l’égalité des sexes Une recherche-action à l’école primaire
  (Spirale 66)

  Cairn
  Résumé : L’objet de cet article est de montrer comment un dispositif de recherche-action formation, dans une dynamique d’empowerment, a pu accompagner l’appropriation, par l’ensemble des professeurs des écoles ayant participé à cette formation, de la demande qui leur est faite d’éduquer leurs (...)

• SCHLEMINGER Gérald « L’enseignement des langues au défi de la transposition didactique » - Spirale 16 (1995)

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  Résumé : Dans cet article, l’auteur discute les caractéristiques de la transposition didactique dans l’enseignement de langue. Il aborde d’abord le problème d’une manière diachronique en exposant les particularités de chaque paradigme de la didactique des langues vivantes. Il présente (...)

• Carole Raby, Annie Charron, Émilie Tremblay-Wragg, Kathy Beaupré-Boivin et Stéphane Villeneuve

  « Apprendre à intégrer le tableau numérique interactif de manière collaborative à l’éducation préscolaire »

  Spirale (63 2019)

  Cairn
  Résumé : Au Québec, l’implantation massive de tableaux numériques interactifs (TNI) en éducation a débuté en 2011, dans le but de rendre l’enseignement plus interactif. Mais l’implantation des TNI, en tant qu’innovation technologique, n’a pas mené à des innovations pédagogiques. Cet article (...)

• BEDIN Véronique « L’évaluation des enseignants-chercheurs en France » - Spirale 49 (2012)

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  Résumé : L’avènement de l’économie européenne de la connaissance, l’application de la réforme de « l’autonomie des universités » modifient le statut des enseignants-chercheurs français, leur évolution de carrière, le contenu de leurs activités et leurs conditions de travail. L’évaluation des (...)

• MÉRINI Corinne « La différence et l’hétérogénéité comme outils de formation ? » - Spirale 22 (1998)

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  Résumé : Par l’analyse comparée de deux situations de type praxéologique liées à des procédures d’évaluation et ayant abouti à un conflit témoignant d’une mauvaise articulation des notions de contrôle et d’évaluation, nous démontrons que même les critères de mesure mobilisés pour contrôler (...)

• Spirale 29 (2002, téléchargeable) Lire/écrire dans le supérieur
  Présentation Isabelle DELCAMBRE et Anne-Marie JOVENET
  

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  Sommaire

• Christophe JOIGNEAUX « La diffusion des fiches à l’école maternelle » (Spirale 55)

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  Résumé : Parallèlement à la systématisation, depuis une trentaine d’années, de l’usage des fiches à l’école maternelle, ce type de support s’est métamorphosé : le contenu sémiotique des fiches tend à s’enrichir dans la mesure où elles comportent un nombre croissant de signes qui peuvent (...)

• REGIMBEAU Gérard « Clés d’accès aux images fixes : indexation et perspectives pédagogiques à partir des ressources d’Internet » - Spirale 28 (2001)

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  Résumé : Internet permet d’interroger des banques d’images représentatives de divers types de collections et systèmes de traitement documentaire. On peut inclure maintenant leur étude et leur utilisation dans le cadre d’enseignements qui souhaite-raient jeter des ponts entre techniques (...)

• JOING Isabelle, LORGNIER Nicolas, MIKULOVIC Jacques et BUI-XUÂN Gilles

  « L’institution scolaire a-t-elle les moyens d’agir contre la violence à l’école ? » – Spiral-E (2010)

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  Résumé : La recherche porte sur l’importance que peut avoir le mode de fonctionnement institutionnel sur le niveau de violence ressentie par les différents acteurs (élèves et professionnels) au sein d’une structure scolaire. 26 collèges publics français du département du Nord ont (...)

• DROT-DELANGE Béatrice « Enseignement de l’informatique, éducation aux technologies de l’information et de la communication en France dans l’enseignement général du second degré » - Spirale 50 (2012)

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  Résumé : Quarante ans après les premières tentatives d’introduction d’une discipline informatique au lycée, elle n’est ni une discipline scolaire pour tous les élèves, ni une éducation à… Les discussions sur ce que pourrait ou devrait être cet enseignement sont toujours d’actualité. Les (...)

• Appel à contributions

  Spirale 69 (février 2022)

  Actualités de la pédagogie universitaire

  Coordination
  Marie-Christine POLLET (Université Libre de Bruxelles) Marc ROMAINVILLE (Université de Namur)
  « La dynamique et le développement du courant de la pédagogie universitaire marquent le pas » Telle était l’entrée en matière de l’annonce, pour le moins défaitiste, d’un récent colloque qui s’est (...)

• Alex ROY
  D’acteurs affaiblis à acteurs politiques La conscientisation permanente des militants Quart-Monde
  (Spirale 66)

  Cairn
  Résumé : À partir d’un cadre d’analyse mêlant théorie de la conscientisation et de la subjectivation, cet article explore le processus de mobilisation et d’émancipation des mi-litants du mouvement ATD Quart-Monde. Les pratiques pédagogiques de l’association favorisent une transformation du (...)

• SIMON Jean-Pascal et TRIQUET Éric « La maîtrise de la langue au collège. Instructions officielles et représentations d’enseignants débutants : convergences, divergences ? » - Spirale 43 (2009)

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  Résumé : Dès le début des années deux mille, la maîtrise de la langue — et de l’écriture en particulier — est annoncée comme un objectif majeur du collège au niveau des instruction of-ficielles. Ces incitations institutionnelles obligent les enseignants de toutes les disciplines à repenser (...)

• Alexis BOUDREAULT, Julie LEZARD et Frédéric GUAY « Efficacité d’une formation en ligne pour les enseignants afin d’améliorer la gestion des comportements extériorisés » (Spiral-E 2021

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  Résumé : Cette étude a pour but d’évaluer une formation, en ligne asynchrone, qui vise à améliorer chez les enseignants leur gestion des comportements extériorisés des élèves. Pour atteindre cet objectif, nous avons recruté 80 enseignants et 157 de leurs élèves. Les élèves ont été ciblés (...)

• MASO-TAULERE Jeanine « La construction des inégalités : déjà en maternelle ! » - Spirale 36 (2005)

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  Résumé : Dès la petite section de maternelle, on remarque que l’hétérogénéité des élèves est importante. Peut-on parler, dans cette classe, de réduction des inégalités ? Nous avons enquêté afin de cerner les conceptions éducatives des parents d’élèves et nous avons pratiqué une observation de (...)

• EZ-ZAHER Ahmed « Le rôle de la conscience syllabique dans l’apprentissage de la lecture en arabe » - Spirale 44 (2009)

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  Résumé : L’étude, effectuée au Maroc, consiste en une comparaison pour 80 élèves de réponses en début et en fin de 1ère année primaire. En début d’année, sont mesurées, à l’oral et en arabe dialectal, les capacités d’analyse segmentale syllabique et phonémique ; en fin d’année, ces mêmes (...)

• BISAULT Joël « Langage, action et apprentissage en sciences à l’école maternelle » - Spirale 36 (2005)

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  Résumé : L’étude que nous présentons a été réalisée dans le cadre d’une recherche portant sur l’argumentation dans l’enseignement des sciences à l’école primaire . Elle s’appuie sur l’analyse de dialogues oraux enregistrés pendant des activités de classe consacrées à l’étude du fonctionnement (...)

• MATTÉI Bruno « A l’école, une introuvable éducation aux valeurs » - Spirale 21 (1998)

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  Résumé : Nous cherchons ici à clarifier la notion, bien confuse, « d’éducation aux valeurs ». Éducation plutôt qu’endoctrinement, comme c’est, de fait, souvent le cas. Des valeurs : universelles, c’est-à-dire référées à une idée régulatrice de l’humain, et non des valeurs à la carte (...)

• JARNO-EL HILALI Guénola « La ponctuation dans les manuels de lecture du CP » - Spirale 44 (2009)

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  Résumé : L’objectif de cet article est de voir si l’apprentissage de la ponctuation est abordé dans les manuels de lecture de cours préparatoire. Pour ce faire, nous avons analysé 14 manuels (livre et cahiers de l’élève). Les résultats de notre analyse révèlent un nombre insuffisant (...)

• Sabine CORNUS et Christelle MARSAULT

  "L’observation de la présence dans des situations d’improvisation en danse

  L’incertitude comme condition d’apprentissage"

  (Spirale 56)

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  Résumé : Notre étude porte sur les conditions d’apprentissage favorisant la présence corporelle dans le cadre d’un cycle d’improvisation. Elle montre combien l’introduc¬tion de contraintes liées à l’incertitude du milieu produit un effet sur la présence du danseur. L’augmentation des (...)

• TERDJMAN Elise « L’école a-t-elle des valeurs à transmettre aujourd’hui ? » - Spirale 21 (1998)

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  Résumé : La IIIe République a revendiqué pour l’école laïque l’enseignement de la citoyenneté qui se posait à la fois comme une valeur nationale et comme une valeur universelle. Nous recherchons les fondements de la valeur laïcité/tolérance au sein de l’école en France, puis nous tentons (...)

• Spirale 53 (2014)

  Littéracies en contexte d’enseignement et d’apprentissages

  Présentation

  Isabelle Delcambre et Marie-Christine Pollet

  Sommaire et résumés Commander
  La lecture du sommaire de ce numéro montre à l’évidence que la notion de littéracie est en construction : les variations orthographiques en sont le signe. Littératie ou littéracie (avec son dérivé littéracique) ? Singulier ou pluriel ? Les usages ne sont pas fixés et nous (...)

• Sylvain WAGNON

  « Élisabeth Carter (1865-1937), itinéraire d’une théosophe, franc-maçonne et pédagogue de l’Éducation nouvelle »

  (Spirale 68 - 2021)

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  Résumé : Élisabeth Carter reste une inconnue de l’histoire de l’Éducation nouvelle. Pourtant son itinéraire au croisement de l’histoire du féminisme et de l’éducation nouvelle et populaire reflète un cheminement personnel ainsi que l’illustration des combats d’une génération de femmes (...)

• MOREAU Angélique, BRUGUIÈRE Catherine et TRIQUET Éric « Question scientifique socialement vive et médiation participative apports et limites d’un partenariat entre école et professionnels de l’éducation au développement durable » - Spirale 50 (2012)

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  Résumé : Notre étude s’intéresse aux relations que peut nouer l’école avec des acteurs de l’éducation au développement durable, en prenant comme exemple le projet Urbanbees qui réunit des acteurs de différentes institutions scientifiques et culturelles autour de la thématique controversée (...)

• CHALLIN Sandra « Enquête sur la ritualisation de la musique rock chez les adolescents de Paris et de sa banlieue » - Spirale 20 (1997)

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  Résumé : Dans ce travail, on se propose d’étudier un phénomène musical considéré comme un phénomène lié à l’adolescence : le rock. Parmi les différents aspects auxquels on peut se référer pour étudier le phénomène rock, j’ai choisi de situer mon approche sur le plan des émotions et de la (...)

• DROUIN-HANS Anne Marie « Différence, harmonie et exclusions : la solution des utopies » - Spirale 27 (2001)

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  Résumé : En tant que mondes fictifs, construits pour rêver la perfection impossible, les utopies inventent des solutions aux difficultés que les sociétés ordinaires continuent à subir. On pourrait alors s’attendre à ce que, dans ces lieux où règne l’harmonie, les différences (...)

• Marie-José Gremmo, Anne Leclaire-Halté, Maria Kreza et Jacques Crinon « L’explicitation a-t-elle une influence positive sur l’apprentissage du lire-écrire au CP ? » - Spiral-E 2019.

  Cairn
  Résumé : Cet article s’intéresse aux effets de l’explicitation enseignante sur les apprentissages du lire-écrire dans des CP caractérisés par le milieu social défavorisé de leurs élèves. Pour ce faire, il compare les classes d’un corpus constitué à partir des résultats de la recherche Lirécrire (...)