De Résumé : Les futurs Professeurs des Écoles (PE) sont, à leur entrée en IUFM, issus de parcours universitaires très diversifiés, et certains de ces parcours n’ont que des liens faibles avec les mathématiques. La prise en compte de ces diversités est à la base de ce travail. L’objet de cet article est d’exposer trois principes de base concernant la formation en mathématiques des PE : la problématisation, l’analyse de la tâche et l’analyse d’erreurs des élèves, l’analyse épistémologique. Pour cela, nous nous appuierons sur deux champs mathématiques : les constructions géométriques et la mesure des grandeurs.
Mots-clefs : Formation des maîtres - problématisation - analyse de la tâche - analyse d’erreurs - épistémologie - mesure des grandeurs - constructions géométriques.
SPIRALE - Revue de Recherches en Éducation - 1995 N°16 (45-84)