Résumé : L’histoire littéraire est abordée ici dans sa fonction de structuration du corpus de textes étudiés au lycée. Ce savoir, qui donne sens à la discipline, entre aujourd’hui en contradiction avec d’autres modes d’organisation (méthodes de lecture, thématisme) et permet de poser le problème d’une éventuelle évolution de l’enseignement du français au lycée.
Mots-clefs : histoire littéraire - classiques - thématisme - méthodes - lycée.
SPIRALE - Revue de Recherches en Éducation - 1995 N° 16 (33-43)