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« La pédagogie différenciée en actes »
– {Spirale} HS3 (1999)
Coordination : Guy Legrand et Pierre Mas
Guy LEGRAND et P. MAS
Présentation (3-7)
Raymond BARBRY
Modélisation de la différenciation pédagogique en EPS (9-19)
Frédéric HAEUW
Construction des savoirs et construction identitaire : le pari de l’autoformation (19-25)
Michel VOLCKRICK
Pédagogie et évaluation différenciées : un essai de réponse en circonscription (27-42)
Jean-Claude HUBERT
De la pédagogie différenciée à la différenciation pédagogique (43-55)
Gérard TOMBAL
Comment s’y prennent-ils pour écrire ? Vers un enseignement différencié de l’écriture au cycle 3 (57-67)
Jacques ANDRÉ
Différenciation ou conformisation différenciée (69-76)
Guy LEGRAND
Pédagogie différenciée et pertinence didactique (77-106)
Albert JACQUARD
Éloge de la différence (107-126)
Pierre MAS
Propos final (127-128)
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1999
« Pédagogie différenciée » Présentation
{ Spirale} HS3 (1999)
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1999
Propos final – {Spirale} HS3
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La journée du 20 janvier 1996 sur la pédagogie différenciée a contribué à faire le point sur un moment particulier de notre recherche collective.
Il semble que quelques idées soient clairement admises par la quasi totalité des participants (cela s’est traduit plus particulièrement dans les échanges après les interventions) :
– la notion de travail par groupes de niveau n’est abordée dans les communications que pour être critiquée ;
– individualiser l’enseignement, la (…)