Résumé : L’article essaie de poser la question des valeurs au niveau disciplinaire, à savoir l’enseignement de la littérature au lycée. Il plaide pour une méthodologie nouvelle nécessitée par l’apprentissage du littéraire en périphérie hexagonale, ne résumant pas l’initiation culturelle à la construction d’un habitus lettré au sens strict.
Mots-clés : didactique, apprentissage, méthodologie, histoire littéraire.
SPIRALE - Revue de Recherches en Éducation - 1998 N° 21 (145-149)