J. HUGODOT "DISSONANCE COGNITIVE ET CONFLIT SOCIOCOGNITIF, OU : FORMER, C’EST TRANSFORMER ?" – Spirale 8 (1992)

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La relation d’une formation datant de quelques années permettra
peut-être d’illustrer ce qu’on appelle la DISSONANCE COGNITIVE, terme emprunté à Festinger. De montrer combien il serait utile de tenter de l’apprécier si l’on veut rendre aussi efficace que possible une formation, et donc de travailler à partir des représentations qu’ont les adultes enseignants, d’une notion, de façon à réduire mais aussi à provoquer cette Dissonance Cognitive. Trop importante, elle risque de provoquer des blocages, des résistances au changement et de rendre la FORMATION sans grand effet. Inexistante, en l’absence donc non seulement de conflit interne, mais aussi de conflit cognitif au sein du groupe, pas de possibilité
de TRANSFORMATION non plus.

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