Sommaire
L’injonction au partenariat a démarré au sein de l’Éducation nationale dès les années 1970 (van Zanten, 2011) et elle n’a cessé par la suite de se renforcer, d’abord avec la politique d’éducation prioritaire et sa logique de territorialisation de l’action publique au début des années 1980, puis avec la « montée des dispositifs » (Barrère, 2013) liée à l’accentuation de la décentralisation de l’action publique (Bordiec & Sonnet, 2020). Pour faire face aux plus ou moins « (…)
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15 septembre
L’interprofessionnalité dans et autour de l’École
Conditions, apports et limites d’une action publique
Présentation
Spirale 78 (Octobre 2026) -
10 janvier
Corps et genre en mouvement en contextes éducatifs variés
Présentation
Spirale 77 (2026)Sommaire Ce numéro 77 de la revue Spirale propose de contribuer aux réflexions sur les catégories de sexe et de genre habituellement mobilisées en contextes éducatifs et de formation. En portant la lumière sur les corps et au moyen d’enquêtes de terrain, d’expérimentations pédagogiques ou de réflexions théoriques, l’objectif est d’envisager à nouveaux frais les catégories usuelles des pratiques professionnelles – catégories fille/garçon, femme/homme, féminin/masculin – autant que les (…)
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19 août 2025
Les enseignants et l’hybridation des savoirs
Présentation – Spirale 76 (2025)Sommaire
PRÉSENTATION
Ce nouveau volume thématique de la revue Spirale porte sa focale sur l’enseignant, quel que soit son contexte d’exercice comme acteur de la construction de situations d’apprentissage et de leur conduite en classe ou hors la classe. Le champ d’action et les activités des enseignants se sont en effet transformés pour répondre aux enjeux de notre monde contemporain, aux attentes sociales et aux prescriptions institutionnelles. Développement des TICE, inter et (…) -
17 janvier 2025
« Apprentissages et formes de réversibilités des vulnérabilités en contexte éducatif pluriel » – Spirale 75 (2025)
Sommaire
PRÉSENTATION
Dans le langage des sciences humaines et sociales comme dans celui des politiques publiques, le terme vulnérabilité s’applique à des réalités et à des thématiques multiples. Génard voit dans cette montée en puissance du vocabulaire de la vulnérabilité une « transformation des coordonnées anthropologiques, c’est-à-dire des grilles interprétatives à partir desquelles se construisent les représentations de l’humain » (Génard, 2009 : 28). La vulnérabilité occupe (…)
Articles téléchargeables
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9 septembre 2018
MILLON-FAURE Karine, THEIS Laurent, TAMBONE Jeannette, KOUDOGBO Jeanne, ASSUDE Teresa & HAMEL Valérie « Appropriation par un enseignant d’un dispositif d’aide pour l’enseignement des mathématiques » - Spiral-E (2018)
Cairn
Résumé : Nous étudions dans cet article la mise en œuvre par un enseignant ordinaire d’un type de dispositif d’aide particulier, conçu lors d’une recherche collaborative (Desgagné, 1997 (…) -
1er octobre 2002
DESRUMEAUX-ZAGRODNICKI Pascale « Norme d’internalité et travail social »
- Spirale 22 (1998)Lire l’article
Résumé : La norme d’internalité concerne la tendance des personnes à privilégier les explications internes (liées à la personne) des comportements et des renforcements par (…) -
février 2002
NONNON Elizabeth « Formulation de problématiques et mouvements de problématisation dans les textes réflexifs : un point aveugle pour l’enseignant ? » - Spirale 29 (2002)
Lire l’article
Résumé : La capacité de problématiser et de formuler des problématiques est un critère souvent évoqué dans l’évaluation d’écrits d’élèves et d’étudiants, et un objectif (…) -
janvier 2006
DERVAUX Stéphane et PAIN Jacques « De la violence verbale en milieu scolaire »
- Spirale 37 (2006)Lire l’article
Résumé : La violence en milieu scolaire est un sujet de préoccupation international, et nous en connaissons les critères et les caractéristiques. Mais il est aujourd’hui évident (…) -
janvier 2004
BAUDRIT Alain « Tuteurs réels ou tuteurs potentiels à l’école ? Une question d’impact auprès des pairs » - Spirale 33 (2004)
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Résumé : A-t-on intérêt à dire à un élève qu’il est le tuteur d’un autre ? Telle est la question qui tente d’être traitée dans cet article. Après avoir spécifié l’origine du (…) -
janvier 2000
PERRIN Claire « La santé en EPS : de l’évidence à l’éducation » - Spirale 25 (2000)
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Résumé : Les disciplines scolaires sont invitées à contribuer à la mission d’éducation à la santé confiée à l’école, dans le cadre même de leurs contenus d’enseignement. (…) -
décembre 1996
TERRAL Hervé « La formation professionnelle des enseignants et les savoirs de références » - Spirale 12 (1994)
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Résumé : La recomposition de la formation des maîtres dans les IUFM a mis en jeu des conceptions variées (parfois antagoniques) de l’enseignement. Elles trouvent leurs (…) -
15 décembre 1996
DANVERS Francis « La professionnalisation dans les métiers du counselling psychologique » - Spirale 13 (1994)
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Résumé : A partir d’un modèle multidimensionnel de l’histoire de l’orientation professionnelle en France, au XX° siècle, on analyse l’émergence du phénomène « conseil en (…) -
15 décembre 1996
JOLY Bernard « Profession médicale et savoir alchimique : luttes et enjeux du Moyen-âge au XVIIe siècle » - Spirale 13 (1994)
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Résumé : L’étude comparative de la médecine et de l’alchimie au moyen âge fait apparaître les processus qui, dans la rencontre d’un savoir théorique et d’un art, transforme un (…) -
janvier 1998
WATERLOT Ghislain « La tolérance et ses limites : un problème pour l’éducateur »
- Spirale 21 (1998)Lire l’article
Résumé : La tolérance fait aujourd’hui l’objet d’une sorte de consensus. Mais à y regarder de près, elle est souvent comprise très partiellement. Nombreux sont ceux qui (…)