Sommaire
PRÉSENTATION
Ce nouveau volume thématique de la revue Spirale porte sa focale sur l’enseignant, quel que soit son contexte d’exercice comme acteur de la construction de situations d’apprentissage et de leur conduite en classe ou hors la classe. Le champ d’action et les activités des enseignants se sont en effet transformés pour répondre aux enjeux de notre monde contemporain, aux attentes sociales et aux prescriptions institutionnelles. Développement des TICE, inter et (…)
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19 août
Les enseignants et l’hybridation des savoirs
Présentation – Spirale 76 (2025) -
17 janvier
« Apprentissages et formes de réversibilités des vulnérabilités en contexte éducatif pluriel » – Spirale 75 (2025)
Sommaire
PRÉSENTATION
Dans le langage des sciences humaines et sociales comme dans celui des politiques publiques, le terme vulnérabilité s’applique à des réalités et à des thématiques multiples. Génard voit dans cette montée en puissance du vocabulaire de la vulnérabilité une « transformation des coordonnées anthropologiques, c’est-à-dire des grilles interprétatives à partir desquelles se construisent les représentations de l’humain » (Génard, 2009 : 28). La vulnérabilité occupe (…) -
12 octobre 2024
« Éduquer pour un monde non-totalitaire, avec Hannah Arendt »
Présentation
Spirale 74 (octobre 2024)Eirick PRAIRAT Camille ROELENS Rémi CASANOVA
Sommaire
PRÉSENTATION
Ce numéro thématique s’inscrit dans le prolongement, l’exploration et la discussion de nombreux travaux de recherches en sciences humaines et sociales en générale et en éducation et formation en particulier qui, depuis une quarantaine d’années, s’attachent à montrer la fécondité de la pensée d’Hannah Arendt pour faire face à une question majeure – tant politique d’éducative – de notre temps, à savoir de relever le défi (…) -
25 janvier 2024
« Médiations des savoirs. Regards critiques, approches plurielles »
Présentation
- Spirale 73 (2024)Sommaire
Anne LEHMANS Sylvie CONDETTE
PRÉSENTATION La médiation désigne les modes d’intervention d’un tiers neutre et impartial dans les situations de conflit, de tension ou de souffrance qui nécessitent la mise en place de procédures de conciliation ou de réconciliation (Guillaume-Hofnung, 2020 ; Condette & Nonin, 2014). Sortant de la perspective de résolution de conflits, la question de la médiation s’est déplacée vers la relation et la structuration de la communication d’un public (…)
Articles téléchargeables
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15 février 2016
CORBIN-MÉNARD Jocelyne « Comparaison des métiers de school librarians japonais et français. Vers la caractérisation des contours de la fonction enseignante contemporaine » – Spiral-E (2016)
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Résumé : Le Japon et la France ont doté leur système éducatif de bibliothèques scolaires et de métiers associés. Cette étude comparative des tâches du bibliothécaire enseignant (…) -
octobre 1998
MÉRINI Corinne « La différence et l’hétérogénéité comme outils de formation ? »
- Spirale 22 (1998)Lire l’article
Résumé : Par l’analyse comparée de deux situations de type praxéologique liées à des procédures d’évaluation et ayant abouti à un conflit témoignant d’une mauvaise articulation (…) -
octobre 1998
AUBRET Jacques « Valeurs et évaluation en formation » - Spirale 22 (1998)
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Résumé : Si évaluer c’est porter un jugement de valeur, alors l’acte d’éva¬luation « énonce » des échelles de valeur et structure les relations évaluateurs-évalués. En analysant (…) -
octobre 2005
DELPY Françoise « Les langues étrangères dès l’école maternelle » - Spirale 36 (2005)
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Résumé : Cette contribution tente de faire le point sur ce qu’il est possible de tirer des expériences antérieures relatives aux langues étrangères à l’école maternelle (Peut-on (…) -
31 janvier 2008
WIRTHNER Martine « L’enseignement du résumé écrit à l’école secondaire : que disent les documents officiels ? Que font les enseignants ? » - Spirale 43 (2009)
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Résumé : L’observation des séquences d’enseignement du résumé écrit de texte informatif de deux enseignants du canton de Vaud (Suisse romande) montre dans quelle mesure ces (…) -
janvier 2002
POLLET Marie-Christine et PIETTE Valérie « Citations, reformulations du discours d’autrui : une clé pour enseigner l’écriture de recherche ? » - Spirale 29 (2002)
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Résumé : De nombreux étudiants gèrent difficilement l’intégration du discours d’autrui dans la construction de leur objet de recherche ; ils maîtrisent mal, autrement dit, la (…) -
octobre 2004
HAEBERLI Philippe « Les conseils de classe, du symbole au droit » - Spirale 34 (2004)
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Résumé : Le conseil de classe représente pour certains un bon outil de maintien de l’ordre scolaire et d’apaisement des conflits, préalables nécessaires à tout apprentissage. Ne (…) -
mars 1996
BOULE François « Espace vécu et espace représenté chez l’enfant » - Spirale 3 (1990)
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Le sujet est bien vaste et pourrait concerner aussi bien l’Art, et la Poésie, que la psychologie. Voici d’abord un simple exemple ; la peinture classique représente l’espace, en (…) -
janvier 2002
VANHULLE Sabine « La manipulation créative des connaissances par l’écriture, entre implication et distance » - Spirale 29 (2002)
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Résumé : Cet article propose quelques pistes de réflexion sur les processus d’appropriation par l’écriture de savoirs théoriques propices à l’agir professionnel, en formation (…) -
13 juillet 2012
LEVASSEUR Louis et SAUVAIRE Marion
« L’enseignement, le développement des compétences et la formation du sujet au Québec
Exemples de la philosophie et du français au collégial et de l’histoire au secondaire »
- Spirale 58 (2016)Cairn Sommaire
Résumé : À travers l’examen de trois enseignements, soit la philosophie et le français au collégial et l’histoire et éducation à la citoyenneté au secondaire, les auteurs (…)