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<title>Florence AUROUS, Noémie DRIVET et Loïc SZERDAHELYI « Féminités et (…) - SPIRALE</title>
<meta name="description" content=" Lire l'article Résumé : Cet article interroge la pertinence de la bicatégorisation sexuée pour identifier ce que sont et font les élèves en (…) " />
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« Féminités et (…)</strong></p>
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<p class="info-publi"><abbr class="published" title="2000-01-10T15:58:00Z">lundi 10 janvier 2000</abbr></p>
<h1 class="crayon article-titre-1704 surlignable entry-title"><img
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alt="" /> Florence <span class="caps">AUROUS</span>, Noémie <span class="caps">DRIVET</span> et Loïc <span class="caps">SZERDAHELYI</span>
<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Féminités et masculinités plurielles en <span class="caps">EPS</span>
<br /> Observer les nuances de genre au-delà des modèles hégémoniques<small class="fine d-inline"> </small>»
<br />– <i>Spirale</i> 77 (2026)</h1>
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<div class="crayon article-texte-1704 texte surlignable clearfix"><p><a href="https://doi.org/10.3917/spir.077.0089" class="spip_out" rel="external">Lire l’article</a></p>
<p><i> <strong>Résumé : </strong> </i> Cet article interroge la pertinence de la bicatégorisation sexuée pour identifier ce que sont et font les élèves en éducation physique et sportive (<span class="caps">EPS</span>). À travers les portraits de trois collégien<span aria-hidden='true'>·</span>nes, l’analyse met en lumière les manières dont chacun<span aria-hidden='true'>·</span>e incarne des féminités et des masculinités alternatives. Par leurs registres d’action et d’expression, ces élèves bousculent les normes binaires qui structurent les pratiques pédagogiques, l’institution scolaire et, plus largement, la société. Cependant, le système de genre les confronte à des rappels à l’ordre et à des sanctions sociales. En ce sens, l’article invite à revisiter les pratiques professionnelles au-delà de la binarité sexuée et à envisager une école plus émancipatrice.<br class='autobr' />
<i> <strong>Mots-clefs :</strong> </i> genre, corps, éducation physique et sportive, filles, garçons, féminités alternatives, masculinités alternatives.</p>
<p><strong>Plural femininities and masculinities in physical education<br class='autobr' />
Observing gender nuances beyond hegemonic models</strong></p>
<p><i> <strong>Abstract :</strong> </i> This article examines the relevance of gender bicategorization in identifying who pupils are and what they do in physical education. Through the portraits of three secondary school pupils, we analyse how each embodies alternative femininities and masculinities. These pupils challenge the binary norms that structure educational practices, the school institution, and society through their modes of action and expression. However, the gender system exposes them to social sanctions when gender assignments are not respected. In this sense, the article invites us to revisit professional practices beyond gendered binarism and to consider a more emancipatory school.<br class='autobr' />
<i> <strong>Keywords : </strong> </i> gender, bodies, physical education, girls, boys, alternative femininities, alternative masculinities.</p>
<center><strong> <i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation</i> – 2026 N° 77 (89-99)</strong></center></div>
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