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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2013-05-05T20:54:00Z">5 mai 2013</abbr></small>
			<a href="PELLETIER-Liliane-Des-mediations-a-l-independance-en-production-de-textes-Le"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PELLETIER-Liliane-Des-mediations-a-l-independance-en-production-de-textes-Le" rel="bookmark"><span class="caps">PELLETIER</span> Liliane «<small class="fine d-inline"> </small>Des médiations à l&#8217;indépendance en production de textes. Le cas des centres de lecture-écriture de La Réunion<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> 2013</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1150 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   La présente étude de cas vise à explorer l’activité enseignante et celle des élèves pour décrire des organisateurs qui structurent les pratiques (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-12-31T23:00:00Z"> janvier 1999</abbr></small>
			<a href="RECHAIN-Michele-La-dictee-a-l-adulte-en-maternelle-et-au-cours-preparatoire-un"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton796-1c681.jpg?1783997052" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="RECHAIN-Michele-La-dictee-a-l-adulte-en-maternelle-et-au-cours-preparatoire-un" rel="bookmark"><span class="caps">RECHAIN</span> Michèle «<small class="fine d-inline"> </small>La dictée à l&#8217;adulte en maternelle et au cours préparatoire : un texte prétexte ou un pré-texte<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 23 (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-796 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La dictée à l’adulte peut prendre la forme d’une activité de production d’un texte de fiction long, en interaction adulte-enfants. A partir d’une recherche dans deux (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2004-12-31T23:00:00Z"> janvier 2005</abbr></small>
			<a href="COSNARD-Xavier-Representation-du-temps-et-formation-Spirale-HS4-2005"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="COSNARD-Xavier-Representation-du-temps-et-formation-Spirale-HS4-2005" rel="bookmark"><span class="caps">COSNARD</span> Xavier «<small class="fine d-inline"> </small>Représentation du temps et formation<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> <span class="caps">HS4</span> (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-478 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé : L’organisation d’une formation renvoie à la question du temps dés lors qu’elle distingue l’enseignement, supposé pour un groupe, de l’apprentissage, accepté dans son (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-12-31T23:00:00Z"> janvier 1998</abbr></small>
			<a href="TERRAL-Herve-L-education-morale-et-les-pedagogues-de-la-IIIe-Republique-Spirale"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton729-96a58.jpg?1783983436" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="TERRAL-Herve-L-education-morale-et-les-pedagogues-de-la-IIIe-Republique-Spirale" rel="bookmark"><span class="caps">TERRAL</span> Hervé «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;éducation morale et les pédagogues de la <span class="caps">III</span><sup class="typo_exposants">e</sup> République<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 21 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-729 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La <span class="caps">III</span>&#176; République a mis en place, dans un souci de démocratisation et surtout de renforcement du lien social, une morale scolaire laïque. Cette entreprise difficile (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-07-31T22:00:00Z"> août 1996</abbr></small>
			<a href="MIFFRE-Leon-Apprentissage-de-la-regulation-pedagogique-Spirale-8-1992"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH109/arton111-03a9e.jpg?1783960100" class='spip_logo' width='75' height='109'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MIFFRE-Leon-Apprentissage-de-la-regulation-pedagogique-Spirale-8-1992" rel="bookmark"><span class="caps">MIFFRE</span> Léon «<small class="fine d-inline"> </small>Apprentissage de la régulation pédagogique<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 8 (1992)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-111 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
La circulaire n&#176; 91-202 du 2 juillet 1991, intitulée «<small class="fine d-inline"> </small>contenu et validation des formations organisées par les Instituts Universitaires de Formation des Maîtres<small class="fine d-inline"> </small>», affirme que (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-12-31T23:00:00Z"> janvier 2006</abbr></small>
			<a href="BONAFE-SCHMITT-Jean-Pierre-La-mediation-scolaire-par-les-pairs-une-alternatiive"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BONAFE-SCHMITT-Jean-Pierre-La-mediation-scolaire-par-les-pairs-une-alternatiive" rel="bookmark"><span class="caps">BONAF</span>É-<span class="caps">SCHMITT</span> Jean-Pierre «<small class="fine d-inline"> </small>La médiation scolaire par les pairs : une alternatiive à la violence à l&#8217;école<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 37 (2006)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-582 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La médiation scolaire par les pairs en France est un phénomène récent et l’article reprend les résultats d’une recherche-action visant à vérifier si cette nouvelle (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2006-12-31T23:00:00Z"> janvier 2007</abbr></small>
			<a href="FORAY-Philippe-L-ecole-laique-entre-respects-de-la-liberte-de-conscience-et"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="FORAY-Philippe-L-ecole-laique-entre-respects-de-la-liberte-de-conscience-et" rel="bookmark"><span class="caps">FORAY</span> Philippe «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;école laïque entre respects de la liberté de conscience et construction du monde commun<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 39 (2007)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-67 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La laïcité se définit en premier lieu comme la garantie institutionnelle de la liberté de conscience. Mais elle est aussi un effort pour penser les conditions de la (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-01-22T23:54:00Z">23 janvier 2005</abbr></small>
			<a href="RAVIER-Joel-L-evaluation-des-enseignants-du-primaire-en-France-de-1835-a-1850"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/spi49-555fc.jpg?1783959118" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="RAVIER-Joel-L-evaluation-des-enseignants-du-primaire-en-France-de-1835-a-1850" rel="bookmark"><span class="caps">RAVIER</span> Joël «<small class="fine d-inline"> </small>L’évaluation des enseignants du primaire en France de 1835 à 1850<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />-

<br /><i>Spirale</i> 49 (2012)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1095 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
  Résumé :  En établissant dans chaque département, par l’ordonnance du 26 février 1835, «<small class="fine d-inline"> </small>un inspecteur spécial de l’instruction primaire<small class="fine d-inline"> </small>», le ministre de l’Instruction (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2000-10-01T17:14:00Z"> octobre 2000</abbr></small>
			<a href="LELEUX-Claudine-Le-systeme-educatif-entre-transmission-du-savoir-et"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton914-7e488.jpg?1783971942" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LELEUX-Claudine-Le-systeme-educatif-entre-transmission-du-savoir-et" rel="bookmark"><span class="caps">LELEUX</span> Claudine «<small class="fine d-inline"> </small>Le système éducatif entre transmission du savoir et transmission des valeurs<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 26 (2000)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-914 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Condorcet, par réaction à l’endoctrinement de l’Église sous l’Ancien régime, souhaitait que l’école républicaine réserve à la famille le soin d’éduquer les enfants aux (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-01-23T00:44:00Z">23 janvier 2005</abbr></small>
			<a href="REGE-COLET-Nicole-et-BERTHIAUME-Denis-L-evaluation-des-enseignants"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/spi49-14-1cbd8.jpg?1783971302" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="REGE-COLET-Nicole-et-BERTHIAUME-Denis-L-evaluation-des-enseignants" rel="bookmark"><span class="caps">REGE</span> <span class="caps">COLET</span> Nicole et  <span class="caps">BERTHIAUME</span> Denis «<small class="fine d-inline"> </small>L’évaluation des enseignants universitaires<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 49 (2012)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1109 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Sur fond de construction du paysage universitaire suisse, cet article examine le développement et l’évolution des pratiques évaluatives au sein des hautes écoles (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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</ul></nav>
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";s:5:"notes";s:0:"";s:8:"contexte";a:9:{s:11:"article1185";s:0:"";s:14:"debut_articles";s:2:"60";s:23:"debut_liste_articles_54";s:32:"15IMG/pdf/spirale_no56_appel.pdf";s:4:"lang";s:2:"fr";s:9:"type-page";N;s:4:"date";s:19:"2026-08-27 01:00:10";s:12:"date_default";b:1;s:10:"date_redac";s:19:"2026-08-27 01:00:10";s:18:"date_redac_default";b:1;}s:12:"lastmodified";i:1787785210;s:2:"gz";b:0;s:3:"sig";i:3110983883;}}