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<h2>Articles téléchargeables</h2>
<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
<ul>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2016-11-14T22:00:27Z">14 novembre 2016</abbr></small>
<a href="Laurence-JOSELIN-Laure-PELBOIS-Inclusion-scolaire-des-filles-et-des-garcons"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Laurence-JOSELIN-Laure-PELBOIS-Inclusion-scolaire-des-filles-et-des-garcons" rel="bookmark">Laurence <span class="caps">JOSELIN</span> & Laure <span class="caps">PELBOIS</span> «<small class="fine d-inline"> </small>Inclusion scolaire des filles et des garçons dans la littérature de jeunesse<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> (2016)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1282 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : La littérature de jeunesse propose une vision genrée des personnages, à laquelle n’échappent pas les personnages en situation de handicap. Au carrefour des études de (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1996-11-30T23:00:00Z"> décembre 1996</abbr></small>
<a href="LEGROS-Catherine-et-TOCHON-Francois-V-Une-tentative-d-integration-theorie"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LEGROS-Catherine-et-TOCHON-Francois-V-Une-tentative-d-integration-theorie" rel="bookmark"><span class="caps">LEGROS</span> Catherine et <span class="caps">TOCHON</span> François V. «<small class="fine d-inline"> </small>Une tentative d’intégration théorie/pratique au sein de la formation générale professionnelle des enseignants : une pièce en trois actes<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 12 (1994)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-658 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : La formation des maîtres repose sur deux éléments essentiels entre lesquels s’exerce une relation dialectique difficile à définir en termes d’apprentissages. Un de ces (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1997-12-31T23:00:00Z"> janvier 1998</abbr></small>
<a href="ROSIER-Jean-Maurice-Enseigner-la-litterature-pour-eduquer-a-la-citoyennete"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ROSIER-Jean-Maurice-Enseigner-la-litterature-pour-eduquer-a-la-citoyennete" rel="bookmark"><span class="caps">ROSIER</span> Jean-Maurice «<small class="fine d-inline"> </small>Enseigner la littérature pour éduquer à la citoyenneté<small class="fine d-inline"> </small>»
<br />- <i>Spirale</i> 21 (1998)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-737 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : L’article essaie de poser la question des valeurs au niveau disciplinaire, à savoir l’enseignement de la littérature au lycée. Il plaide pour une méthodologie nouvelle (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2010-01-15T15:02:00Z">15 janvier 2010</abbr></small>
<a href="BOYER-Simon-RIX-LIEVRE-Geraldine-et-RECOPE-Michel-Evaluer-une-pratique-en"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BOYER-Simon-RIX-LIEVRE-Geraldine-et-RECOPE-Michel-Evaluer-une-pratique-en" rel="bookmark"><span class="caps">BOYER</span> Simon, <span class="caps">RIX</span>-<span class="caps">LI</span>È<span class="caps">VRE</span> Géraldine et RÉ<span class="caps">COP</span>É Michel «<small class="fine d-inline"> </small>Évaluer une pratique en situation<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> (2014)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1181 introduction entry-content">
<p>L’<span class="caps">ACTIVIT</span>É <span class="caps">DE</span> <span class="caps">SUPERVISION</span> D’<span class="caps">ARBITRES</span> <span class="caps">DE</span> <span class="caps">RUGBY</span> : <span class="caps">ENTRE</span> <span class="caps">ATTRIBUTION</span> <span class="caps">SPONTAN</span>ÉE <span class="caps">DE</span> <span class="caps">VALEUR</span> <span class="caps">ET</span> DÉ<span class="caps">LIB</span>É<span class="caps">RATION</span>
<br class='autobr' />
Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Cet article examine la manière dont un évaluateur produit des (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1998-09-30T22:00:00Z"> octobre 1998</abbr></small>
<a href="DJAZAYERI-Hossein-La-question-des-valeurs-dans-la-formation-des-travailleurs"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DJAZAYERI-Hossein-La-question-des-valeurs-dans-la-formation-des-travailleurs" rel="bookmark"><span class="caps">DJAZAYERI</span> Hossein «<small class="fine d-inline"> </small>La question des valeurs dans la formation des travailleurs sociaux<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 22 (1998)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-805 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Partant du constat que ce qui caractérise plus particulièrement les organisations de l’action sociale est la part importante de l’incertitude qui existe aux différents (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1999-12-31T23:00:00Z"> janvier 2000</abbr></small>
<a href="PAUWELS-Germain-Quelle-education-pour-quelle-sante-Spirale-25-2000"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PAUWELS-Germain-Quelle-education-pour-quelle-sante-Spirale-25-2000" rel="bookmark"><span class="caps">PAUWELS</span> Germain «<small class="fine d-inline"> </small>Quelle éducation pour quelle santé<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 25 (2000)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-250 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : L’analyse des interactions entre les trois pôles (l’apprenant, le formateur et le savoir.) d’une situation éducative dans un contexte donné donne des indications sur la (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1996-04-30T22:00:00Z"> mai 1996</abbr></small>
<a href="LEONI-Veronique-et-MULLET-Etienne-Processus-cognitif-tests-de-connaissances-et"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LEONI-Veronique-et-MULLET-Etienne-Processus-cognitif-tests-de-connaissances-et" rel="bookmark"><span class="caps">LEONI</span> Véronique et <span class="caps">MULLET</span> Étienne «<small class="fine d-inline"> </small>Processus cognitif, tests de connaissances et différences individuelles<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 5 (1991)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-543 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Nous allons présenter à partir d’un exemple concret, tiré d’un manuel de physique pour adolescents, une conception de ce que pourrait être un test de connaissances qui viserait à (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2012-07-13T21:07:00Z">13 juillet 2012</abbr></small>
<a href="Cosme-J-GOMEZ-CARRASCO-et-Pedro-MIRALLES-MARTINEZ-Developpement-et-evaluation"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Cosme-J-GOMEZ-CARRASCO-et-Pedro-MIRALLES-MARTINEZ-Developpement-et-evaluation" rel="bookmark">GÓ<span class="caps">MEZ</span> <span class="caps">CARRASCO</span> Cosme J. et <span class="caps">MIRALLES</span> <span class="caps">MART</span>Í<span class="caps">NEZ</span> Pedro
<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Développement et évaluation des compétences historiques dans les manuels scolaires. Une étude comparative France-Espagne<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /> <i>- Spirale</i> 58 (2016)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1259 introduction entry-content">
<p>Cairn Sommaire
<br class='autobr' />
Résumé : L’objectif de cet article est de réaliser une analyse comparative des propositions, du développement et une évaluation des compétences historiques dans les manuels (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1996-12-14T23:00:00Z">15 décembre 1996</abbr></small>
<a href="DANVERS-Francis-La-professionnalisation-dans-les-metiers-du-counselling"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DANVERS-Francis-La-professionnalisation-dans-les-metiers-du-counselling" rel="bookmark"><span class="caps">DANVERS</span> Francis «<small class="fine d-inline"> </small>La professionnalisation dans les métiers du <i>counselling</i> psychologique<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 13 (1994)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-667 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : A partir d’un modèle multidimensionnel de l’histoire de l’orientation professionnelle en France, au <span class="caps">XX</span>° siècle, on analyse l’émergence du phénomène «<small class="fine d-inline"> </small>conseil en (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2004-10-01T19:28:00Z"> octobre 2004</abbr></small>
<a href="QUEVAL-SOLERE-Sylvie-La-citoyennete-dans-tous-ses-etats-Spirale-34-2004"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton1034-43eaf.jpg?1783961871" class='spip_logo' width='75' height='113'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="QUEVAL-SOLERE-Sylvie-La-citoyennete-dans-tous-ses-etats-Spirale-34-2004" rel="bookmark"><span class="caps">QUEVAL</span>-<span class="caps">SOLERE</span> Sylvie «<small class="fine d-inline"> </small>La citoyenneté dans tous ses états<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 34 (2004)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1034 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Redonner de la consistance à une notion mise à mal par des usages abusifs, telle est l’intention de cette réflexion. Pour ce faire, nous redirons l’importance de (…)</p>
</div>
</li>
</ul>
<nav role="navigation" class="p pagination"><ul class="pagination-items pagination_precedent_suivant"><li class="pagination-item prev disabled"><span class="pagination-item-label on" rel='prev'>page précédente</span></li><li class="pagination-item next"><a href='./?C=S&O=A&debut_articles=10#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='next'>page suivante</a></li>
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