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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-08-01T13:11:00Z"> août 2008</abbr></small>
			<a href="PRESTINI-CHRISTOPHE-Mireille-L-orientation-tout-au-long-de-la-vie-La-decision"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PRESTINI-CHRISTOPHE-Mireille-L-orientation-tout-au-long-de-la-vie-La-decision" rel="bookmark"><span class="caps">PRESTINI</span>-<span class="caps">CHRISTOPHE</span> Mireille «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;orientation tout au long de la vie. La décision de la personne adulte d&#8217;entrer en formation dans le secteur social<small class="fine d-inline"> </small>»  - <i>Spirale</i> 41 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-885 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Ce qui apparaît spécifique à la situation de la personne adulte à l’entrée en formation, c’est bien la décision qu’elle a prise, de s’engager dans une formation. Pour (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2002-01-01T11:13:00Z"> janvier 2002</abbr></small>
			<a href="DELCAMBRE-Isabelle-et-REUTER-Yves-Le-rapport-a-l-ecriture-d-etudiants-en"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DELCAMBRE-Isabelle-et-REUTER-Yves-Le-rapport-a-l-ecriture-d-etudiants-en" rel="bookmark"><span class="caps">DELCAMBRE</span> Isabelle et <span class="caps">REUTER</span> Yves «<small class="fine d-inline"> </small>Le rapport à l&#8217;écriture d&#8217;étudiants en licence et maîtrise : première approche<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 29 (2002)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-932 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’analyse d’entretiens sur la conception de l’écriture et les relations aux savoirs d’étudiants avancés a mis en évidence qu’ils définissent majoritairement l’écriture (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2010-12-01T00:36:27Z">1er décembre 2010</abbr></small>
			<a href="MATALLIOTAKI-Eirini-Les-representations-graphiques-comme-support-de"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH112/img_0006-5-635ce.jpg?1783963997" class='spip_logo' width='75' height='112'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MATALLIOTAKI-Eirini-Les-representations-graphiques-comme-support-de" rel="bookmark"><span class="caps">MATALLIOTAKI</span> Eirini

<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Les représentations graphiques comme support de raisonnement dans les manuels destinés aux élèves de Grande Section Maternelle<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> 2010</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1072 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cette recherche est consacrée à l’examen du statut de l’écrit dans les ouvrages scolaires et parascolaires. Nous procédons à une analyse d’exercices incluant des (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-09-30T22:00:00Z"> octobre 1997</abbr></small>
			<a href="CHALLIN-Sandra-Enquete-sur-la-ritualisation-de-la-musique-rock-chez-les"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton719-224e9.jpg?1783956845" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CHALLIN-Sandra-Enquete-sur-la-ritualisation-de-la-musique-rock-chez-les" rel="bookmark"><span class="caps">CHALLIN</span> Sandra «<small class="fine d-inline"> </small>Enquête sur la ritualisation de la musique rock chez les adolescents de Paris et de sa banlieue<small class="fine d-inline"> </small>»  - <i>Spirale</i> 20 (1997)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-719 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Dans ce travail, on se propose d’étudier un phénomène musical considéré comme un phénomène lié à l’adolescence : le rock. Parmi les différents aspects auxquels on peut (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-14T23:00:00Z">15 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="DANVERS-Francis-La-professionnalisation-dans-les-metiers-du-counselling"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton667-40dab.jpg?1783974975" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DANVERS-Francis-La-professionnalisation-dans-les-metiers-du-counselling" rel="bookmark"><span class="caps">DANVERS</span> Francis «<small class="fine d-inline"> </small>La professionnalisation dans les métiers du <i>counselling</i> psychologique<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 13 (1994)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-667 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  A partir d’un modèle multidimensionnel de l’histoire de l’orientation professionnelle en France, au <span class="caps">XX</span>&#176; siècle, on analyse l’émergence du phénomène «<small class="fine d-inline"> </small>conseil en (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2010-09-28T22:08:00Z">29 septembre 2010</abbr></small>
			<a href="DE-PAOR-Cathal-Formation-des-enseignants-en-Irlande-experiences-du-cadre"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton1044-2aab9.jpg?1783963068" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DE-PAOR-Cathal-Formation-des-enseignants-en-Irlande-experiences-du-cadre" rel="bookmark"><span class="caps">DE</span> <span class="caps">PAOR</span> Cathal «<small class="fine d-inline"> </small>Formation des enseignants en Irlande : expériences du cadre universitaire<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 46 (2010)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1044 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  En Irlande, comme dans la plupart des pays, la formation des enseignants s’inscrit dans un contexte à la fois professionnel et universitaire (ou d’enseignement (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-12-31T23:00:00Z"> janvier 2006</abbr></small>
			<a href="CELLIER-Herve-Violences-en-milieu-scolaire-postures-victimaires-idealites-et"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton579-f4ef8.jpg?1783957064" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CELLIER-Herve-Violences-en-milieu-scolaire-postures-victimaires-idealites-et" rel="bookmark"><span class="caps">CELLIER</span> Hervé «<small class="fine d-inline"> </small>Violences en milieu scolaire : postures victimaires, idéalités et formation<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 37 (2006)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-579 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le double mouvement constitué par un besoin de sécurité collectif légitime et une réponse politique sécuritaire exclusive, construit ce que nous nommons des postures (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-12-31T23:00:00Z"> janvier 1998</abbr></small>
			<a href="WATERLOT-Ghislain-La-tolerance-et-ses-limites-un-probleme-pour-l-educateur"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton740-f1317.jpg?1783963963" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="WATERLOT-Ghislain-La-tolerance-et-ses-limites-un-probleme-pour-l-educateur" rel="bookmark"><span class="caps">WATERLOT</span> Ghislain «<small class="fine d-inline"> </small>La tolérance et ses limites : un problème pour l&#8217;éducateur<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 21 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-740 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La tolérance fait aujourd’hui l’objet d’une sorte de consensus. Mais à y regarder de près, elle est souvent comprise très partiellement. Nombreux sont ceux qui (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-15T23:00:00Z">16 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="LEGRAND-Guy-Les-debats-relatifs-a-un-savoir-scolaire-l-exemple-de-la-grammaire"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton675-e5488.jpg?1783961759" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LEGRAND-Guy-Les-debats-relatifs-a-un-savoir-scolaire-l-exemple-de-la-grammaire" rel="bookmark"><span class="caps">LEGRAND</span> Guy «<small class="fine d-inline"> </small>Les débats relatifs à un savoir scolaire : l&#8217;exemple de la grammaire<small class="fine d-inline"> </small>»  <i>Spirale</i> 14 (1995)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-675 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   L’enseignement de la grammaire est un lieu privilégié d’observation des débats relatifs aux savoirs scolaires. D’une part, à peu près tous les grands thèmes abordés (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2015-07-15T19:01:27Z">15 juillet 2015</abbr></small>
			<a href="GARDIES-Cecile-et-VENTURINI-Patrice-Analyse-didactique-d-une-seance-d"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH112/logo_spiral-e_55-2-aa327.jpg?1783956283" class='spip_logo' width='75' height='112'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="GARDIES-Cecile-et-VENTURINI-Patrice-Analyse-didactique-d-une-seance-d" rel="bookmark"><span class="caps">GARDIES</span> Cécile et <span class="caps">VENTURINI</span> Patrice «<small class="fine d-inline"> </small>Analyse didactique d’une séance d’enseignement sur le concept &#8220;document&#8221;<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> (2015)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1219 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Cet article aborde la question des liens entre les savoirs savants et les savoirs enseignés dans une pratique d’enseignement ordinaire. Une analyse de l’enseignement (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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