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<title>Amélie DUGUET, Marielle LE MENER et Sophie MORLAIX « Les déterminants de la (…) - SPIRALE</title>
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<p class="info-publi"><abbr class="published" title="2016-07-17T12:52:51Z">dimanche 17 juillet 2016</abbr></p>
<h1 class="crayon article-titre-1268 surlignable entry-title"><img
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alt="" /> Amélie <span class="caps">DUGUET</span>, Marielle <span class="caps">LE</span> <span class="caps">MENER</span> et Sophie <span class="caps">MORLAIX</span> «<small class="fine d-inline"> </small>Les déterminants de la réussite à l’université Quels apports de la recherche en Éducation<small class="fine d-inline"> </small>? Quelles perspectives de recherche<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> 2016</h1>
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<div class="crayon article-texte-1268 texte surlignable clearfix"><p><a href="http://www.persee.fr/doc/spira_2118-724x_2016_sup_57_1_1745" class="spip_out" rel="external">Lire l’article</a></p>
<p><i> <strong>Résumé :</strong> </i> En France, l’université est en proie au problème de l’échec, particulièrement en premier cycle. Cet article se propose d’établir, dans une perspective chronologique, une revue de la littérature des apports de la recherche en éducation, dans le contexte français, sur les différents facteurs contribuant à expliquer cet échec. L’objectif est d’une part de montrer comment a évolué la recherche sur les déterminants de la réussite universitaire depuis les années quatre-vingt-dix. Il est, d’autre part, d’examiner quels types de recherches peuvent encore être menées sur le sujet, cela nous conduisant à constater que, malgré une remise en cause depuis plusieurs décennies de la pédagogie universitaire, peu d’écrits ont jusqu’à présent été produits dans le contexte français concernant l’effet des pratiques pédagogiques des enseignants sur la réussite.<br class='autobr' />
<i> <strong>Mots-clefs :</strong> </i> Université, déterminants de la réussite, échec, facteurs individuels et contextuels, premier cycle, pédagogie universitaire.</p>
<p><i> <strong>Abstract : </strong> </i> In France, the university is experiencing the problem of failure, especially in the first cycle. This article aims to establish, in a chronological perspective, a literature review of the contributions of educational research in the French context, the various factors contributing to this failure. The aim is firstly to show how evolved the research on the determinants of academic success since the 1990s. It is, secondly, to examine what types of research can still be conducted on the subject. That will lead us in particular that, despite questioning from several decades of university teaching, few studies have so far been conducted in the French context regarding the impact of teaching practices on success.<br class='autobr' />
<i> <strong>Keywords :</strong> </i> University, factors of success, failure, individual and contextual factors, first year students, pedagogy.</p>
<h2 class="spip"> <i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation</i> – 2016
Supplément électronique au N° 57 (31-53)</h2></div>
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