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<title>PAGONI Maria « La tâche de l’élève en éducation morale et civique » - (…) - SPIRALE</title>
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- (…)</strong></p>
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<p class="info-publi"><abbr class="published" title="2003-12-31T23:21:00Z">janvier 2004</abbr></p>
<h1 class="crayon article-titre-1023 surlignable entry-title"><img
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alt="" /> <span class="caps">PAGONI</span> Maria «<small class="fine d-inline"> </small>La tâche de l’élève en éducation morale et civique<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 33 (2004)</h1>
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<div class="crayon article-texte-1023 texte surlignable clearfix"><p><a href="http://www.persee.fr/doc/spira_0994-3722_2004_num_33_1_1362" class="spip_out" rel="external">Lire l’article</a></p>
<p><i> <strong>Résumé :</strong> </i> L’auteur soutient la position selon laquelle l’apprentissage des règles prescriptives et idéalisées qui constituent le fondement de l’éducation civique et morale est conditionné par la conceptualisation des principales notions de la théorie du droit (en tant que théorie qui inclut l’approche à la fois légale et morale de la loi). Cette position est éclairée par l’examen contrasté de situations pédagogiques et de productions d’élèves pendant deux grandes périodes de l’histoire de l’éducation civique et morale en France : le début de l’école laïque où l’éducation civique et morale devient obligatoire à l’école élémentaire et la réforme des programmes officiels du milieu des années quatre-vingt-dix.<br class='autobr' />
<i> <strong>Mots-clés :</strong> </i> Éducation civique, Éducation morale, Apprentissage, Curriculum, Pédagogie</p>
<p><i> <strong><span class="caps">SPIRALE</span> - Revue de Recherches en Éducation - 2004 N°33 (11-26)</strong> </i></p>
<p><a href="-Pour-une-approche-plurielle-du-travail-scolaire-Spirale-33-2004-" class="spip_in">Sommaire complet</a></p></div>
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