File "cd.cache"
Full Path: /home/spiraleeea/www/spirale/tmp/cache/calcul/c4/cd.cache
File size: 6.49 KB
MIME-type: text/html
Charset: utf-8
a:2:{s:9:"nom_cache";s:38:"c4cdf212530f7821cc546b0aff99a3f9.cache";s:6:"valeur";a:12:{s:9:"squelette";s:37:"html_dddb4d8dd92fe985c044a65fee7b6554";s:6:"source";s:28:"squelettes/inc-rss-item.html";s:11:"process_ins";s:4:"html";s:11:"invalideurs";a:1:{s:5:"cache";s:38:"c4cdf212530f7821cc546b0aff99a3f9.cache";}s:7:"entetes";a:1:{s:12:"X-Spip-Cache";i:86400;}s:5:"duree";i:0;s:5:"texte";s:5952:"
<item xml:lang="fr">
<title>Marion MARTINEZ « L'accompagnement biographique des mineurs non accompagnés en contexte d'enseignement-appropriation du Français Langue Étrangère. Faire sens des ruptures biographiques et favoriser la reconstruction de soi et de son identité narrative » – Spirale 75 (2025)</title>
<link>http://spirale-edu-revue.fr/Larion-MARTINEZ-L-accompagnement-biographique-des-mineurs-non-accompagnes-en-1667</link>
<guid isPermaLink="true">http://spirale-edu-revue.fr/Larion-MARTINEZ-L-accompagnement-biographique-des-mineurs-non-accompagnes-en-1667</guid>
<dc:date>2025-07-12T17:48:45Z</dc:date>
<dc:format>text/html</dc:format>
<dc:language>fr</dc:language>
<dc:creator>administrateur</dc:creator>
<description>
<p>Résumé : L'acte biographique constitue l'une des premières démarches déterminantes que les <span class="caps">MNA</span> effectuent à leur arrivée en France. Cette injonction administrative représente la contrepartie à l'entrée dans le dispositif de protection socio-éducatif, reniant à la fois la singularité des parcours individuels et les spécificités psychosociales des <span class="caps">MNA</span>. Alors comment favoriser la résilience dans ces circonstances<small class="fine d-inline"> </small>? Reconstruction de soi et récit de soi forment un ensemble indissociable dont le (…)</p>
-
<a href="http://spirale-edu-revue.fr/-Apprentissages-et-formes-de-reversibilites-des-vulnerabilites-en-contexte-" rel="directory">« Apprentissages et formes de réversibilités des vulnérabilités en contexte éducatif pluriel » – Spirale 75 (février 2025)</a>
</description>
<content:encoded><div class='rss_texte'><p><strong> <i>Résumé :</i> </strong> L'acte biographique constitue l'une des premières démarches déterminantes que les <span class="caps">MNA</span> effectuent à leur arrivée en France. Cette injonction administrative représente la contrepartie à l'entrée dans le dispositif de protection socio-éducatif, reniant à la fois la singularité des parcours individuels et les spécificités psychosociales des <span class="caps">MNA</span>. Alors comment favoriser la résilience dans ces circonstances<small class="fine d-inline"> </small>? Reconstruction de soi et récit de soi forment un ensemble indissociable dont le pouvoir se révèle dans un temps «<small class="fine d-inline"> </small>résonant<small class="fine d-inline"> </small>», celui de la construction d'une relation de confiance à l'autre, de l'écoute et de l'échange, de la réflexivité et de la créativité. Ainsi, en nous appuyant sur une recherche-action en cours, nous tenterons de percevoir dans quelle mesure un travail de biographisation, intégré à un parcours d'appropriation du français, pourrait permettre aux <span class="caps">MNA</span> de devenir auteurs de leur propre vie, de retrouver leur agentivité et de (re)construire leur identité narrative<small class="fine d-inline"> </small>?<br class='autobr' />
<i> <strong>Mots-clefs :</strong> </i> accompagnement, accueil, biographisation, émancipation, Français Langue Étrangère (<span class="caps">FLE</span>), identité narrative, mineurs non accompagnés (<span class="caps">MNA</span>), résilience, vulnérabilité.</p>
<p><strong>Biographical support for unaccompanied minors in the context of teaching-appropriation of french as a foreign language<br class='autobr' />
Make sense of biographical ruptures and promote self-reconstruction and one's narrative identity</strong></p>
<p><i> <strong>Abstract :</strong> </i> The biographical act is one of the first decisive steps taken by unaccompanied minors on their arrival in France. This administrative injunction represents the counterpart for entry into the socio-educational protection system, thereby denying both the singularity of individual journeys and the psycho-social unaccompanied minors' specificities. So how is it possible to foster resilience in these circumstances<small class="fine d-inline"> </small>? Self-reconstruction and self-narrative form an indissociable whole, whose power is revealed in a "resonant" time, the one of building a trustful relationship with the other, of listening and communication, of reflexivity and creativity. Based on an action-research project currently underway, we will try to sense in which extent a biographical work, integrated into a French language course, could enable unaccompanied minors to become authors of their own lives, rediscover their agentivity and (re) construct their narrative identity<small class="fine d-inline"> </small>?<br class='autobr' />
<i> <strong>Keywords :</strong> </i> hosting, biographisation, emancipation, French as a Foreign Language, narrative identity, unaccompanied minors, resilience, vulnerability</p>
<center><strong> <i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation</i> – 2025 N° 75 (99-110)</strong></center></div>
</content:encoded>
</item>
";s:5:"notes";s:0:"";s:8:"contexte";a:6:{s:10:"id_article";s:4:"1667";s:4:"lang";s:2:"fr";s:4:"date";s:19:"2026-08-27 03:09:59";s:12:"date_default";b:1;s:10:"date_redac";s:19:"2026-08-27 03:09:59";s:18:"date_redac_default";b:1;}s:12:"lastmodified";i:1787792999;s:2:"gz";b:0;s:3:"sig";i:3918677368;}}