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<title>GASPARINI Rachel « Configurations pédagogiques et travail scolaire » - (…) - SPIRALE</title>
<meta name="description" content=" Lire l'article Résumé : A l'occasion d'une recherche sociologique sur la discipline à l'école élémentaire dans trois classes « novatrices » et (…) " />
<link rel="canonical" href="https://spirale-edu-revue.fr/GASPARINI-Rachel-Configurations-pedagogiques-et-travail-scolaire-Spirale-33" />
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<p class="arbo"><a href="https://spirale-edu-revue.fr/">Accueil</a> > <a href="-Articles-telechargeables-">Articles téléchargeables</a> > <strong class="on">GASPARINI Rachel « Configurations pédagogiques et travail scolaire »
- (…)</strong></p>
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<p class="info-publi"><abbr class="published" title="2003-12-31T23:40:00Z">janvier 2004</abbr></p>
<h1 class="crayon article-titre-1025 surlignable entry-title"><img
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alt="" /> <span class="caps">GASPARINI</span> Rachel «<small class="fine d-inline"> </small>Configurations pédagogiques et travail scolaire<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 33 (2004)</h1>
</div>
<div class="crayon article-texte-1025 texte surlignable clearfix"><p><a href="http://www.persee.fr/doc/spira_0994-3722_2004_num_33_1_1364" class="spip_out" rel="external">Lire l’article</a></p>
<p><i> <strong>Résumé :</strong> </i> A l’occasion d’une recherche sociologique sur la discipline à l’école élémentaire dans trois classes «<small class="fine d-inline"> </small>novatrices<small class="fine d-inline"> </small>» et deux classes «<small class="fine d-inline"> </small>non novatrices<small class="fine d-inline"> </small>», l’analyse sous forme de configurations pédagogiques s’est efforcée de mieux comprendre le lien étroit entre l’organisation de la discipline (ordre scolaire) et l’organisation des disciplines (matières scolaires) L’article examine les variations des conceptions du travail scolaire et des comportements attendus chez les élèves selon les classes, à travers les différentes significations de la notion d’«<small class="fine d-inline"> </small>autonomie<small class="fine d-inline"> </small>». Enfin les entretiens menés avec les élèves rendent compte des difficultés rencontrées par certains enfants dans l’accession à l’autonomie telle qu’elle se caractérise dans leur classe du point de vue de l’organisation d’ensemble de la classe incluant la posture de travail.<br class='autobr' />
<i> <strong>Mots-clés :</strong> </i> discipline, travail scolaire, classes novatrices, pédagogie, autonomie</p>
<p><i> <strong>Abstract :</strong> </i> Drawing on a sociological investigation into elementary-school discipline within three classes with new methods and two classes with classical methods, the analysis, which takes the form of pedagogical configurations, seeks to understand the close connection between the organization of discipline (order in the school setting) and the organization of disciplines (subjects studied). The paper examines variation in the notions of schoolwork and of expected pupil behaviour across the different classes, via the differing meanings of the concept of «<small class="fine d-inline"> </small>autonomy<small class="fine d-inline"> </small>». Lastly, the interviews conducted with pupils highlight the difficulties faced by some children in attaining the kind of autonomy which exists in their class in terms of the class’s overall organization, including the attitude to work.<br class='autobr' />
<i> <strong>Key-words :</strong> </i> discipline, schoolwork, classes with new methods, pedagogy, autonomy.</p>
<p><i> <strong><span class="caps">SPIRALE</span> - Revue de Recherches en Éducation - 2004 N°33 (39-51)</strong> </i></p>
<p><a href="-Pour-une-approche-plurielle-du-travail-scolaire-Spirale-33-2004-" class="spip_in">Sommaire complet</a></p></div>
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