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<title>Parler et apprendre, apprendre et réussir Bajolle N. & Sappez G. (…) - SPIRALE</title>
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Bajolle N. & Sappez G. (…)</strong></p>
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<p class="info-publi"><abbr class="published" title="2005-01-19T19:45:00Z">mercredi 19 janvier 2005</abbr></p>
<h1 class="crayon article-titre-1660 surlignable entry-title"><img
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alt="" /> <i>Parler et apprendre, apprendre et réussir</i>
<br />Bajolle N. & Sappez G. (éds.) Paris : Retz (2024)</h1>
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<div class="crayon article-texte-1660 texte surlignable clearfix"><p>Une bonne partie de la mise à jour des connaissances scientifiques des enseignants est aujourd’hui le fait des mouvements et associations d’enseignants, à travers des conférences et journées d’étude, et des publications qui en émanent. La Fédération nationale des associations des maîtres E (FnamE : Fédération nationale des associations départementales d’enseignants spécialisés chargés de l’aide à dominante pédagogique) y contribue par une collection aux éditions Retz. Le dernier ouvrage de cette collection est consacré principalement à l’émergence du langage oral et à son rôle dans les apprentissages, même s’il déborde sur une série d’autres questions concernant les apprentissages et l’aide aux apprentissages. Il donne la parole à plusieurs chercheurs, psychologues, psychanalystes, linguistes, sociologues, spécialistes des sciences de l’éducation… Chaque chapitre constitue ainsi une synthèse, à partir d’une question et d’une discipline. Ces chapitres, complémentaires, offrent un panorama juste, clair et utile qui, outre le public des maîtres spécialisés, intéressera tous les enseignants et futurs enseignants.<br class='autobr' />
<a href="https://doi.org/10.3917/spir.075.0133" class="spip_out" rel="external">Lire la suite</a></p>
<p align = right><strong>Jacques <span class="caps">CRINON</span></strong><br class='autobr' />
<span class="caps">CIRCFT</span>-<span class="caps">ESCOL</span><br class='autobr' />
Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne</p>
<center><strong> <i>Spirale – Revue de Recherches en Éducation</i> – 2025 N° 75 (133-135)</strong></center></div>
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