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		<title>B&#201;ZIAT Jacques &#171;&#160;&#192; l'&#233;cole primaire, robotique &#233;ducative en milieu ordinaire&#160;&#187; - Spirale 63 (2019)</title>
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		<dc:date>2010-12-06T00:42:00Z</dc:date>
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&lt;p&gt;Cairn &lt;br class='autobr' /&gt; R&#233;sum&#233;&#160;: Les technologies num&#233;riques sont maintenant pr&#233;sentes dans les &#233;coles primaires et les enseignants d&#233;veloppent progressivement des usages en classe du mat&#233;riel dont on les &#233;quipe. Pour autant, leurs comp&#233;tences techniques restent insuffisantes, leur connaissance de l'informatique aussi. Cela a des cons&#233;quences sur leur capacit&#233; &#224; conduire des activit&#233;s d'enseignement et d'apprentissage de type informatique, tel que les pro-grammes scolaires le demandent maintenant. Ce&#160;(&#8230;)&lt;/p&gt;


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 <content:encoded>&lt;img src='https://spirale-edu-revue.fr/local/cache-vignettes/L101xH150/arton1379-97e86-7-c7a1e.jpg?1784015606' class='spip_logo spip_logo_right' width='101' height='150' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;https://doi.org/10.3917/spir.063.0091&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Cairn&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;R&#233;sum&#233;&#160;:&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; Les technologies num&#233;riques sont maintenant pr&#233;sentes dans les &#233;coles primaires et les enseignants d&#233;veloppent progressivement des usages en classe du mat&#233;riel dont on les &#233;quipe. Pour autant, leurs comp&#233;tences techniques restent insuffisantes, leur connaissance de l'informatique aussi. Cela a des cons&#233;quences sur leur capacit&#233; &#224; conduire des activit&#233;s d'enseignement et d'apprentissage de type informatique, tel que les pro-grammes scolaires le demandent maintenant. Ce texte propose de regarder quelques exemples d'usages de robots en classe avec des &#233;l&#232;ves de 9 &#224; 10 ans, et &#224; travers eux de dis-cuter de ces micro-innovations que les enseignants r&#233;alisent pour conduire des activit&#233;s dans un domaine qu'il ne connaissent pas. Ce faisant ils mobilisent leur expertise p&#233;dagogique pour compenser leur inexpertise technique.&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt; &lt;strong&gt;Mot-clefs&#160;:&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; robotique, &#233;cole primaire, activit&#233; enseignante, pratiques instrument&#233;es, technicit&#233;, pens&#233;e technique.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;In primary schools&#160;: educative robotics in an ordinary environment&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt; &lt;strong&gt;Abstract&#160;:&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; The digital technologies are now present in primary schools and teachers develop gradually uses in class. However, their technical skills remain insufficient, their knowledge of the computing also. It has consequences on their capacity to teach the computing and to drive the robotics activity of the pupils. This text suggests looking at some examples of uses of robots in class with from 9 to 10 years old pupils, and through them discussing these micro-innovations which the teachers realize to lead activities in a domain which he do not know. Making it they mobilize their educational expertise to compensate their technical deficit. &lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt; &lt;strong&gt;Keywords&#160;:&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; Robotics, primary school, teaching activity, instrumented practices, technicality, technical thought.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt; &lt;i&gt;Spirale - Revue de Recherches en &#201;ducation&lt;/i&gt; &#8211; 2019 N&#176;&#160;63 (91-109)&lt;/h2&gt;&lt;/div&gt;
		
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