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<title>« Nouveaux outils, nouvelles écritures, nouvelles lectures » – Spirale 28 (…) - SPIRALE</title>
<meta name="description" content=" Coordination : Annette Béguin Annette BEGUIN Présentation (3-9) Textes rêvés, textes en révolution Yves JEANNERET Informatic literacy : (…) " />
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<div class="content" id="content">
<p class="arbo"><a href="https://spirale-edu-revue.fr/">Accueil</a> > <a href="-Numeros-parus-sommaires-et-resumes-">Numéros parus : sommaires et résumés</a> > <strong class="on">« Nouveaux outils, nouvelles écritures, nouvelles lectures »
– Spirale 28 (…)</strong></p><!--.arbo-->
<div class="cartouche">
<h1 class="crayon rubrique-titre-61 surlignable"><img
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alt="" /> «<small class="fine d-inline"> </small>Nouveaux outils, nouvelles écritures, nouvelles lectures<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>– Spirale</i> 28 (2001)</h1>
</div>
<div class="crayon rubrique-texte-61 texte surlignable"><p>Coordination : Annette Béguin</p>
<p>Annette <span class="caps">BEGUIN</span><br class='autobr' />
<a href="Spirale-28-2001-telechargeable-Nouveaux-outils-nouvelles-ecritures-nouvelles" class="spip_in">Présentation</a> (3-9)</p>
<p><strong>Textes rêvés, textes en révolution</strong></p>
<p>Yves <span class="caps">JEANNERET</span><br class='autobr' />
<a href="JEANNERET-Yves-Informatic-literacy-manifestations-captations-et-deceptions-dans" class="spip_in">Informatic literacy : manifestations, captations et déceptions dans le texte informatisé</a> (11-32)</p>
<p>Lionel <span class="caps">CONRAUX</span><br class='autobr' />
<a href="CONRAUX-Lionel-A-propos-de-la-notion-de-lien-dans-l-hypertexte-de-l-extension-a" class="spip_in">A propos de la notion de lien dans l’hypertexte : de l’extension à la compréhension</a> (33-50)</p>
<p>Christian <span class="caps">LOOCK</span><br class='autobr' />
<a href="LOOCK-Christian-Internet-et-litterature-de-jeunesse-quand-la-contagion-gagne" class="spip_in">Internet et littérature de jeunesse : quand la contagion gagne...</a> (51-66)</p>
<p>Annabelle <span class="caps">KLEIN</span><br class='autobr' />
<a href="KLEIN-Annabelle-Homepages-nouvelles-ecritures-de-soi-nouvelles-lectures-de-l" class="spip_in">Homepages, nouvelles écritures de soi, nouvelles lectures de l’autre</a> (67-82)</p>
<p>Stéphane <span class="caps">CROZAT</span> et Philippe <span class="caps">TRIGANO</span><br class='autobr' />
<a href="CROZAT-Stephane-et-TRIGANO-Philippe-Conception-de-supports-hypermedias-pour-une" class="spip_in">Conception de supports hypermédias pour une exploitation pédagogique : modèle et expérience</a> (83-104)</p>
<p><strong>Modéliser, observer les usages</strong></p>
<p>Joëlle <span class="caps">LE</span> <span class="caps">MAREC</span><br class='autobr' />
<a href="LE-MAREC-Joelle-L-usage-et-ses-modeles-quelques-reflexions-methodologiques" class="spip_in">L’usage et ses modèles : quelques réflexions méthodologiques</a> (105-122)</p>
<p>Hugues <span class="caps">CHOPLIN</span>, Véronique <span class="caps">DUBOIS</span>, Arnaud <span class="caps">GALISSON</span>, Jean-François <span class="caps">ROUET</span>, Jean-Marc <span class="caps">EVERARD</span> et Didier <span class="caps">PAQUELIN</span><br class='autobr' />
<a href="CHOPLIN-Hugues-DUBOIS-Veronique-GALISSON-Arnaud-ROUET-Jean-Francois-EVERARD" class="spip_in">Des nouveaux outils au processus d’innovation pédagogique : qui est l’élève<small class="fine d-inline"> </small>?</a> (123-144)</p>
<p>Annette <span class="caps">BEGUIN</span><br class='autobr' />
<a href="BEGUIN-Annette-Le-corps-dans-les-lectures-a-l-ecran-Spirale-28-2001" class="spip_in">Le corps dans les lectures à l’écran</a> (145-162)</p>
<p>Catherine <span class="caps">KELLNER</span><br class='autobr' />
<a href="KELLNER-Catherine-Usages-des-cederoms-ludo-educatifs-quelle-reelle-liberte-de" class="spip_in">Usages des cédéroms ludo-éducatifs : quelle réelle liberté de navigation pour les utilisateurs<small class="fine d-inline"> </small>?</a> (163-180)</p>
<p>Dominique <span class="caps">DUCARD</span><br class='autobr' />
<a href="DUCARD-Dominique-La-machine-a-lire-et-le-scriptorium-electroniqueV-Spirale-28" class="spip_in">La «<small class="fine d-inline"> </small>machine à lire<small class="fine d-inline"> </small>» et le scriptorium électronique</a> (181-193)</p>
<p><strong>Des médiations qui se cherchent</strong></p>
<p>Jérôme <span class="caps">BERTONECHE</span><br class='autobr' />
<a href="BERTONECHE-Jerome-L-internet-bibliotheque-acceder-au-savoir-ou-se-l-approprier" class="spip_in">L’internet-bibliothèque : accéder au savoir ou se l’approprier<small class="fine d-inline"> </small>?</a> (195-214)</p>
<p>Isabelle <span class="caps">BERTELOOT</span><br class='autobr' />
<a href="BERTELOOT-Isabelle-Apprendre-a-evaluer-les-sites-Web-Spirale-28-2001" class="spip_in">Apprendre à évaluer les sites Web</a> (215-231)</p>
<p>Gérard <span class="caps">REGIMBEAU</span><br class='autobr' />
<a href="REGIMBEAU-Gerard-Cles-d-acces-aux-images-fixes-indexation-et-perspectives" class="spip_in">Clés d’accès aux images fixes : indexation et perspectives pédagogiques à partir des ressources d’Internet</a> (233-251)</p>
<p>Marie <span class="caps">DESPRES</span>-<span class="caps">LONNET</span><br class='autobr' />
<a href="DESPRES-LONNET-Marie-Decris-moi-une-image-Spirale-28-2001" class="spip_in">Décris-moi une image<small class="fine d-inline"> </small>!</a> (253-274)</p>
<p>Vincent <span class="caps">LIQUETE</span><br class='autobr' />
<a href="LIQUETE-Vincent-Les-documents-multimedia-au-centre-de-documentation-et-d" class="spip_in">Les documents multimédia au centre de documentation et d’information : état des lieux, perspectives documentaires et pédagogiques</a> (275-299)</p></div>
<div class="menu menu_articles">
<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
<ul>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<hr />
<small> novembre 2013</small> <br />
<strong><a class="lien_box" href="Spirale-28-2001-telechargeable-Nouveaux-outils-nouvelles-ecritures-nouvelles"><img
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alt="" /> «<small class="fine d-inline"> </small>Nouveaux outils, nouvelles écritures, nouvelles lectures<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /> Présentation
<br /><i>– Spirale</i> 28 (2001)</a></strong>
<div class="crayon article-intro-226 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Sommaire</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<hr />
<small> octobre 2001</small> <br />
<strong><a class="lien_box" href="JEANNERET-Yves-Informatic-literacy-manifestations-captations-et-deceptions-dans"><img
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alt="" /> <span class="caps">JEANNERET</span> Yves «<small class="fine d-inline"> </small>Informatic literacy : manifestations, captations et déceptions dans le texte informatisé<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 28 (2001)</a></strong>
<div class="crayon article-intro-943 introduction entry-content">
<p>Lire l’article sur Persée
<br class='autobr' />
Résumé : Pour avoir quelque chance d’identifier les nouvelles compétences d’écriture et de lecture exigées par la maîtrise des médias informatisés, il faut analyser l’objet «<small class="fine d-inline"> </small>texte informatisé<small class="fine d-inline"> </small>», afin de repérer sa nouvelle complexité et de faire des hypothèses sur la façon dont il convoque ainsi les pratiques. A partir d’un concept pluridimensionnel du texte, comme objet matériel hétérogène inscrit dans un processus de communication, la permanence des (…)</p>
</div>
</li>
</ul>
</div>
</div><!--.content-->
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