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<title>MOLVINGER Karine « La mise en œuvre d’une démarche d’investigation à l’école (…) - SPIRALE</title>
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<p class="info-publi"><abbr class="published" title="2017-12-23T15:58:22Z">samedi 23 décembre 2017</abbr></p>
<h1 class="crayon article-titre-1356 surlignable entry-title"><span class="caps">MOLVINGER</span> Karine «<small class="fine d-inline"> </small>La mise en œuvre d’une démarche d’investigation à l’école élémentaire. Une étude de cas<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> 2017</h1>
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<div class="crayon article-texte-1356 texte surlignable clearfix"><p><a href="https://www.cairn.info/revue-spirale-revue-de-recherches-en-education-2017-E1-page-49.htm" class="spip_out" rel="external">Cairn</a></p>
<p><strong> <i>Résumé :</i> </strong> Cet article présente une étude de cas portant sur les pratiques d’une enseignante de <span class="caps">CM1</span> dans un établissement ordinaire français lors d’une séance de sciences de type démarche d’investigation (<span class="caps">DI</span>) sur la miscibilité. Après avoir identifié les enjeux liés à l’enseignement des mélanges et solution, nous analysons les pratiques de l’enseignante. Pour cela nous nous plaçons dans le cadre théorique de la double approche didactique et ergonomique des pratiques. Il s’agit de caractériser les choix réalisés par l’enseignante pour l’enseignement des sciences mettant en œuvre une <span class="caps">DI</span> et d’identifier l’influence de certains déterminants sur les logiques d’action de l’enseignante.<br class='autobr' />
<i> <strong>Mots-clefs :</strong> </i> démarche d’investigation, mélanges et solution, pratique enseignante, enseignement, école élémentaire, sciences.</p>
<p><i> <strong>Abstract :</strong> </i> This article presents a case study concerning the practices of a teacher in an elementary school in France using inquiry on miscibility at grade 4. First we identified the issues related to the teaching on this concept, then we analyzed the practices of the teacher. For that we used the theoretical frame of the didactic and ergonomic approach of practices. Besides this study shows the influence of certain factors (knowledge and experience of the teacher) on the logics of action of the teacher.<br class='autobr' />
<i> <strong>Keywords :</strong> </i> inquiry, mixture and solution, practice, teaching, elementary school, science.</p>
<center><h2 class="spip"> <i>Spiral-E - Revue de Recherches en Éducation</i> – 2017
<p>Supplément électronique au N° 59 (49-78)</p>
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