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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-12-31T23:00:00Z"> janvier 1998</abbr></small>
			<a href="ROSIER-Jean-Maurice-Enseigner-la-litterature-pour-eduquer-a-la-citoyennete"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ROSIER-Jean-Maurice-Enseigner-la-litterature-pour-eduquer-a-la-citoyennete" rel="bookmark"><span class="caps">ROSIER</span> Jean-Maurice «<small class="fine d-inline"> </small>Enseigner la littérature pour éduquer à la citoyenneté<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 21 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-737 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’article essaie de poser la question des valeurs au niveau disciplinaire, à savoir l’enseignement de la littérature au lycée. Il plaide pour une méthodologie nouvelle (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-10-01T11:35:00Z"> octobre 2008</abbr></small>
			<a href="LE-MAREC-Yannick-Entre-references-scientifiques-et-ordre-du-discours-les"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton1061-63b9e.jpg?1783958314" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LE-MAREC-Yannick-Entre-references-scientifiques-et-ordre-du-discours-les" rel="bookmark"><span class="caps">LE</span> <span class="caps">MAREC</span> Yannick «<small class="fine d-inline"> </small>Entre références scientifiques et ordre du discours, les &#8220;méthodes historiques&#8221; dans les textes officiels d&#8217;histoire<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 42 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1061 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  En 1987, le programme d’histoire pour la classe de Seconde invitait les enseignants à choisir une problématique pour présenter la Révolution française. Cette approche (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-31T23:00:00Z"> janvier 1997</abbr></small>
			<a href="BLANCHART-Marguerite-Marie-Partenariat-entre-documentalistes-et-professeurs-de"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BLANCHART-Marguerite-Marie-Partenariat-entre-documentalistes-et-professeurs-de" rel="bookmark"><span class="caps">BLANCHART</span> Marguerite-Marie «<small class="fine d-inline"> </small>Partenariat entre documentalistes et professeurs de matières scientifiques : des projets à inventer<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 19 (1977)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-744 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les professeurs d’enseignement scientifique utilisent peu le <span class="caps">CDI</span> et travaillent peu en interdisciplinarité avec le documentaliste. Cet article se propose de faire le (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-15T23:00:00Z">16 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="LEGRAND-Guy-Les-debats-relatifs-a-un-savoir-scolaire-l-exemple-de-la-grammaire"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton675-e5488.jpg?1783961759" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LEGRAND-Guy-Les-debats-relatifs-a-un-savoir-scolaire-l-exemple-de-la-grammaire" rel="bookmark"><span class="caps">LEGRAND</span> Guy «<small class="fine d-inline"> </small>Les débats relatifs à un savoir scolaire : l&#8217;exemple de la grammaire<small class="fine d-inline"> </small>»  <i>Spirale</i> 14 (1995)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-675 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   L’enseignement de la grammaire est un lieu privilégié d’observation des débats relatifs aux savoirs scolaires. D’une part, à peu près tous les grands thèmes abordés (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2009-07-11T20:18:05Z">11 juillet 2009</abbr></small>
			<a href="CAUMONT-Frederic-Le-fantasme-de-formation-speculaire-et-son-incidence-sur-le"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH112/img_0007-5-e4210.jpg?1783963896" class='spip_logo' width='75' height='112'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CAUMONT-Frederic-Le-fantasme-de-formation-speculaire-et-son-incidence-sur-le" rel="bookmark"><span class="caps">CAUMONT</span> Frédéric «<small class="fine d-inline"> </small>Le fantasme de formation spéculaire et son incidence sur le processus éducatif<small class="fine d-inline"> </small>» –<i> Spiral-E</i> (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-972 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cette étude part de l’idée désormais classique que toute activité de formation est porteuse de représentations inconscientes chez le formateur. Elle est (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-09-30T22:00:00Z"> octobre 1998</abbr></small>
			<a href="TUTIAUX-GUILLON-Nicole-De-quelles-valeurs-se-reclament-les-adolescents-Spirale"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="TUTIAUX-GUILLON-Nicole-De-quelles-valeurs-se-reclament-les-adolescents-Spirale" rel="bookmark"><span class="caps">TUTIAUX</span>-<span class="caps">GUILLON</span> Nicole «<small class="fine d-inline"> </small>De quelles valeurs se réclament les adolescents<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 22 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-825 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé : En 1994-1995, a eu lieu une enquête européenne portant sur la conscience historique et incluant des interrogations sur les valeurs. En émerge, malgré la diversité des (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-12-31T23:00:00Z"> janvier 1998</abbr></small>
			<a href="BOURDONCLE-Raymond-Artisan-moral-ou-professionnel-La-place-des-valeurs-dans-la"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton726-9398f.jpg?1783963889" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BOURDONCLE-Raymond-Artisan-moral-ou-professionnel-La-place-des-valeurs-dans-la" rel="bookmark"><span class="caps">BOURDONCLE</span> Raymond «<small class="fine d-inline"> </small>Artisan moral ou professionnel<small class="fine d-inline"> </small>? La place des valeurs dans la conception de la fonction et de la formation des enseignants<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 21 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-726 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Si l’on distingue 3 modes de régulation des activités professionnelles (profession, marché et état), professionnaliser les enseignants revient à passer du troisième au (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-12-31T23:00:00Z"> janvier 2006</abbr></small>
			<a href="BONAFE-SCHMITT-Jean-Pierre-La-mediation-scolaire-par-les-pairs-une-alternatiive"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton582-0353e.jpg?1783956845" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BONAFE-SCHMITT-Jean-Pierre-La-mediation-scolaire-par-les-pairs-une-alternatiive" rel="bookmark"><span class="caps">BONAF</span>É-<span class="caps">SCHMITT</span> Jean-Pierre «<small class="fine d-inline"> </small>La médiation scolaire par les pairs : une alternatiive à la violence à l&#8217;école<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 37 (2006)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-582 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La médiation scolaire par les pairs en France est un phénomène récent et l’article reprend les résultats d’une recherche-action visant à vérifier si cette nouvelle (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2007-09-30T22:26:00Z"> octobre 2007</abbr></small>
			<a href="VENDRAMINI-Cecile-et-FRONVILLE-Alexandra-Image-sonore-numerique-et-apprehension"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="VENDRAMINI-Cecile-et-FRONVILLE-Alexandra-Image-sonore-numerique-et-apprehension" rel="bookmark"><span class="caps">VENDRAMINI</span> Cécile et <span class="caps">FRONVILLE</span> Alexandra «<small class="fine d-inline"> </small>Image sonore numérique et appréhension de la temporalité<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 40 (2007)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-966 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La traduction visuelle des sons musicaux suscite de nombreuses interrogations dans le domaine de la didactique des arts, même s’il est généralement admis que (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1999-09-30T22:00:00Z"> octobre 1999</abbr></small>
			<a href="ALIN-Christian-Histoires-de-vie-une-identite-ethno-archeologique-Spirale-24"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ALIN-Christian-Histoires-de-vie-une-identite-ethno-archeologique-Spirale-24" rel="bookmark"><span class="caps">ALIN</span> Christian «<small class="fine d-inline"> </small>Histoires de vie : une identité ethno-archéologique<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 24 (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-831 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Notre article commence par trois extraits de trois histoires de vies qui, malgré des conditions d’énonciation et d’écritures différentes, expriment à quel point la (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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