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	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-09-30T22:00:00Z"> octobre 2005</abbr></small>
			<a href="DELPY-Francoise-Les-langues-etrangeres-des-l-ecole-maternelle-Spirale-36-2005"><img
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			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DELPY-Francoise-Les-langues-etrangeres-des-l-ecole-maternelle-Spirale-36-2005" rel="bookmark"><span class="caps">DELPY</span> Françoise «<small class="fine d-inline"> </small>Les langues étrangères dès l&#8217;école maternelle<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 36 (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-594 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cette contribution tente de faire le point sur ce qu’il est possible de tirer des expériences antérieures relatives aux langues étrangères à l’école maternelle (Peut-on (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2006-12-31T23:00:00Z"> janvier 2007</abbr></small>
			<a href="WILLAIME-Jean-Paul-La-laicite-scolaire-au-miroir-de-l-Europe-Spirale-39-2007"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="WILLAIME-Jean-Paul-La-laicite-scolaire-au-miroir-de-l-Europe-Spirale-39-2007" rel="bookmark"><span class="caps">WILLAIME</span> Jean-Paul «<small class="fine d-inline"> </small>La laïcité scolaire au miroir de l&#8217;Europe<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 39 (2007)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-75 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Si, au miroir de l’Europe, la laïcité scolaire telle qu’on la connaît en France peut paraître une exception, une analyse plus approfondie montre qu’elle existe dans (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-01-23T00:40:00Z">23 janvier 2005</abbr></small>
			<a href="MALET-Regis-Politiques-d-evaluation-des-etablissements-et-des-enseignants"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MALET-Regis-Politiques-d-evaluation-des-etablissements-et-des-enseignants" rel="bookmark"><span class="caps">MALET</span> Régis «<small class="fine d-inline"> </small>Politiques d’évaluation des établissements et des enseignants. Quelles évolutions en Angleterre<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 49 (2012)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1108 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  À des rythmes divers en fonction des pays, l’école, à l’instar d’autres secteurs de l’action publique, est soumise à des logiques de reddition de compte caractérisées (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2011-05-11T14:07:00Z">11 mai 2011</abbr></small>
			<a href="LEMONCHOIS-Myriam-Culture-de-l-expression-et-didactique-des-arts-plastiques-au"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/spi47-2-937b0.jpg?1783964027" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LEMONCHOIS-Myriam-Culture-de-l-expression-et-didactique-des-arts-plastiques-au" rel="bookmark"><span class="caps">LEMONCHOIS</span> Myriam «<small class="fine d-inline"> </small>Culture de l’expression et didactique des arts plastiques au Québec<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 47 (2011)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1065 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les enseignements artistiques et culturels oscillent entre subjectivité et normativité. Au Québec, l’idée que l’art favorise l’expression des élèves apparaît dans tous (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2004-09-30T22:00:00Z">1er octobre 2004</abbr></small>
			<a href="BERTOT-Florence-Education-a-la-citoyennete-et-debat-analyse-comparative-de-deux"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BERTOT-Florence-Education-a-la-citoyennete-et-debat-analyse-comparative-de-deux" rel="bookmark"><span class="caps">BERTOT</span> Florence «<small class="fine d-inline"> </small>Education à la citoyenneté et débat : analyse comparative de deux pratiques pédagogiques<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 34 (2004)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-130 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La demande institutionnelle d’éduquer les élèves à la citoyenneté est de plus en plus pressante et les programmes insistent sur le rôle de la parole en classe. Notre (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2000-12-31T23:00:00Z"> janvier 2001</abbr></small>
			<a href="MARTINEZ-Marie-Louise-Du-bon-usage-de-la-differenciation-Eclairage-psycho"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MARTINEZ-Marie-Louise-Du-bon-usage-de-la-differenciation-Eclairage-psycho" rel="bookmark"><span class="caps">MARTINEZ</span> Marie-Louise «<small class="fine d-inline"> </small>Du bon usage de la différenciation. Éclairage psycho-sociolologique et anthropologique sur le handicap<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 27 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-612 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Dans un premier temps, m’appuyant sur divers travaux, j’illustre l’ampleur des résistances à l’intégration et des stratégies ségrégatives. Elles sévissent non seulement (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-12-31T23:00:00Z"> janvier 1998</abbr></small>
			<a href="JUTRAS-France-et-BERTRAND-Yves-L-ecoresponsabilite-une-valeur-a-developper-a-l"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton738-2b32c.jpg?1783961759" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="JUTRAS-France-et-BERTRAND-Yves-L-ecoresponsabilite-une-valeur-a-developper-a-l" rel="bookmark"><span class="caps">JUTRAS</span> France et <span class="caps">BERTRAND</span> Yves «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;écoresponsabilité, une valeur à développer à l&#8217;école<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 21 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-738 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Traditionnellement définie comme l’étude systématique des milieux de vie, c’est-à-dire l’étude des milieux où vivent et se reproduisent les êtres vivants ainsi que de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2000-12-10T14:26:00Z">10 décembre 2000</abbr></small>
			<a href="MEYER-Jean-Paul-Pour-une-litteracie-visuelle-Spirale-53-2014"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MEYER-Jean-Paul-Pour-une-litteracie-visuelle-Spirale-53-2014" rel="bookmark"><span class="caps">MEYER</span>  Jean-Paul «<small class="fine d-inline"> </small>Pour une littéracie visuelle<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- <i>Spirale</i> 53 (2014)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1179 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   La notion générale de littéracie, maintenant répandue en France, n’englobe pas encore la littéracie visuelle. Cette branche particulière fait déjà l’objet, aux (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-09-30T22:00:00Z"> octobre 1996</abbr></small>
			<a href="HOUYEL-Christine-Pourquoi-le-defi-lecture-fait-il-toujours-lire-les-eleves-640"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="HOUYEL-Christine-Pourquoi-le-defi-lecture-fait-il-toujours-lire-les-eleves-640" rel="bookmark"><span class="caps">HOUYEL</span> Christine «<small class="fine d-inline"> </small>Pourquoi le défi-lecture fait-il toujours lire les élèves<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 10-11 (1993)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-640 introduction entry-content">
<p>De multiples entretiens menés auprès des maîtres et des professeurs de collège, ainsi que l’observation des jeunes lecteurs, font apparaître que le défi-lecture fait lire réellement les enfants et (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2007-10-01T21:59:00Z"> octobre 2007</abbr></small>
			<a href="BERTRAND-Marieve-et-CARION-Florence-Image-cognition-et-education-au"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BERTRAND-Marieve-et-CARION-Florence-Image-cognition-et-education-au" rel="bookmark"><span class="caps">BERTRAND</span> Mariève et <span class="caps">CARION</span> Florence «<small class="fine d-inline"> </small>Image, cognition et éducation au développement<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 40 (2007)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-961 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Dans le cadre de cet article, les auteurs s’intéressent au potentiel réflexif de l’image dans le domaine de l’éducation au développement. Si l’on peut considérer que (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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