Volkan FileManager

File "15.cache"
Full Path: /home/spiraleeea/www/spirale/tmp/cache/calcul/a2/15.cache
File size: 5.39 KB
MIME-type: text/html
Charset: utf-8
Open Edit Advanced Editor Back
a:2:{s:9:"nom_cache";s:38:"a21501fec95b2b86b07caabcdeca7e9a.cache";s:6:"valeur";a:12:{s:9:"squelette";s:37:"html_dddb4d8dd92fe985c044a65fee7b6554";s:6:"source";s:28:"squelettes/inc-rss-item.html";s:11:"process_ins";s:4:"html";s:11:"invalideurs";a:1:{s:5:"cache";s:38:"a21501fec95b2b86b07caabcdeca7e9a.cache";}s:7:"entetes";a:1:{s:12:"X-Spip-Cache";i:86400;}s:5:"duree";i:0;s:5:"texte";s:4790:"
	<item xml:lang="fr">
		<title>GUIET-SiLVAIN Jeanne &#171;&#160;L'&#233;ducation &#224; la sant&#233; &#224; l'&#233;cole aujourd'hui&#160;: quelle &#233;volution&#160;?&#160;&#187; - Spirale 50 (2012)</title>
		<link>https://spirale-edu-revue.fr/GUIET-SiLVAIN-Jeanne-L-education-a-la-sante-a-l-ecole-aujourd-hui-quelle</link>
		<guid isPermaLink="true">https://spirale-edu-revue.fr/GUIET-SiLVAIN-Jeanne-L-education-a-la-sante-a-l-ecole-aujourd-hui-quelle</guid>
		<dc:date>2004-10-03T21:01:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>administrateur</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Lire l'article &lt;br class='autobr' /&gt; R&#233;sum&#233;&#160;: L'&#233;volution de l'&#233;ducation &#224; la sant&#233; &#224; l'&#233;cole est inscrite dans des actions mises en &#339;uvre par les enseignants et autres partenaires &#233;ducatifs. Les conceptions des enseignants contribuent aux rapports qui se jouent entre la r&#233;ussite scolaire, la sant&#233; et l'&#233;quilibre des &#233;l&#232;ves et font partie de r&#233;f&#233;rences admises dans la formation du citoyen. Comment les enseignants comprennent-ils la formation de leurs &#233;l&#232;ves&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Comment favorisent-ils les attitudes de&#160;(&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://spirale-edu-revue.fr/-Spirale-50-Resumes-" rel="directory"&gt;Spirale 50 R&#233;sum&#233;s&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://spirale-edu-revue.fr/local/cache-vignettes/L100xH150/spi50-10-ef040.jpg?1784244761' class='spip_logo spip_logo_right' width='100' height='150' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;https://doi.org/10.3406/spira.2012.1096&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Lire l'article&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;R&#233;sum&#233;&#160;:&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; L'&#233;volution de l'&#233;ducation &#224; la sant&#233; &#224; l'&#233;cole est inscrite dans des actions mises en &#339;uvre par les enseignants et autres partenaires &#233;ducatifs. Les conceptions des enseignants contribuent aux rapports qui se jouent entre la r&#233;ussite scolaire, la sant&#233; et l'&#233;quilibre des &#233;l&#232;ves et font partie de r&#233;f&#233;rences admises dans la formation du citoyen. Comment les enseignants comprennent-ils la formation de leurs &#233;l&#232;ves&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Comment favorisent-ils les attitudes de responsabilit&#233; individuelle&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Jugent-ils ces actions efficaces, coh&#233;rentes&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Quels sont leurs choix &#233;ducatifs&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Quels pr&#233;suppos&#233;s sont compris dans l'acte d'enseigner&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Telles sont les questions auxquelles nous nous attachons dans notre &#233;tude.&lt;br class='manualbr' /&gt;&lt;strong&gt; &lt;i&gt;Mots-clefs&#160;:&lt;/i&gt; &lt;/strong&gt; &#233;ducation &#224;, &#233;cole, repr&#233;sentation des enseignants, pr&#233;vention, connaissances, apprentissages, sant&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;Abstract&#160;:&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; Health education in schools is one of a series of actions implemented by teachers and other educational partners. Teachers' views on the subject contribute to the relationship between the students' academic success, their health and general equilibrium, and are among the criteria included in the training of citizens. How do teachers understand the way they train their students&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? How do they promote attitudes of individual responsibility&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Do they find these actions effective and coherent&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? What are their educational choices&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? What assumptions are included in the action of teaching&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? These are the kinds of questions that we focus on in our study.&lt;br class='manualbr' /&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;Keywords&#160;:&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; education for, school, teachers' concepts, prevention, knowledge, learning, health.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt; &lt;i&gt;Spirale &#8211; Revue de Recherches en &#201;ducation &lt;/i&gt;&#8211; 2012 N&#176;&#160;50 (153-166)&lt;/h2&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>

";s:5:"notes";a:5:{i:0;s:0:"";i:1;i:0;i:2;N;i:3;i:2;i:4;i:2;}s:8:"contexte";a:6:{s:10:"id_article";s:4:"1126";s:4:"lang";s:2:"fr";s:4:"date";s:19:"2026-08-26 23:30:02";s:12:"date_default";b:1;s:10:"date_redac";s:19:"2026-08-26 23:30:02";s:18:"date_redac_default";b:1;}s:12:"lastmodified";i:1787779801;s:2:"gz";b:0;s:3:"sig";i:3394294269;}}