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<title>DUCANCEL Gilbert « Retours sur RÉSO » - Spirale 10-11 (1993) - SPIRALE</title>
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<p class="info-publi"><abbr class="published" title="1996-09-30T22:00:00Z">octobre 1996</abbr></p>
<h1 class="crayon article-titre-634 surlignable entry-title"><span class="caps">DUCANCEL</span> Gilbert «<small class="fine d-inline"> </small>Retours sur RÉ<span class="caps">SO</span><small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 10-11 (1993)</h1>
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<div class="crayon article-texte-634 texte surlignable clearfix"><p><a href="http://www.persee.fr/doc/spira_0994-3722_1993_num_10_1_1753" class="spip_out" rel="external">Lire l’article</a></p>
<p>L’article retrace le parcours accompli par la recherche <span class="caps">INRP</span> RÉ<span class="caps">SO</span> («<small class="fine d-inline"> </small>Enseigner le français par les résolutions de problèmes, à l’école<small class="fine d-inline"> </small>», 1984-1990). L’évolution générale va d’une centration initiale pédagogique à une focalisation de plus en plus didactique. On a d’abord mis à l’épreuve les situations et les points d’appui pédagogiques des résolutions de problèmes. On a ensuite spécifié les entrées didactiques utilisées par les maîtres, leur articulation, leur croisement. On a, enfin, structuré et explicité la notion de projets d’enseignement par résolutions de problèmes. La dynamique de la recherche est le produit de la résolution de problèmes successifs, par les équipes locales et les séminaires du groupe RÉ<span class="caps">SO</span>. On illustre particulièrement le rôle joué par le traitement didactique d’une variété de référents, la description contrastive des pratiques d’enseignement des maîtres RÉ<span class="caps">SO</span> et d’autres maîtres, l’évaluation des effets de l’enseignement RÉ<span class="caps">SO</span> sur les performances et les comportements d’élèves des classes en recherche, par comparaison avec des élèves dont les maîtres enseignent de manière traditionnelle.</p></div>
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