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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1999-12-31T23:00:00Z"> janvier 2000</abbr></small>
			<a href="NACHE-Catalin-M-et-TRUDEAU-Francois-Determinants-psychosociaux-des"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="NACHE-Catalin-M-et-TRUDEAU-Francois-Determinants-psychosociaux-des" rel="bookmark"><span class="caps">NACHE</span> Catalin M. et <span class="caps">TRUDEAU</span> François «<small class="fine d-inline"> </small>Déterminants psychosociaux des comportements de santé : approches théoriques et opérationnalisation en éducation pour la santé<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 25 (2000)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-254 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Sans renier l’apport essentiellement européen des études sur les représentations, il s’agit dans le cadre de cet article de mettre en exergue d’autres alternatives (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2003-12-31T23:31:00Z"> janvier 2004</abbr></small>
			<a href="DAUNAY-Bertrand-Paroles-d-eleves-de-lycee-sur-la-paraphrase-en-cours-de"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton1024-cf22a.jpg?1783963896" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DAUNAY-Bertrand-Paroles-d-eleves-de-lycee-sur-la-paraphrase-en-cours-de" rel="bookmark"><span class="caps">DAUNAY</span> Bertrand «<small class="fine d-inline"> </small>Paroles d‘élèves de lycée sur la paraphrase en cours de français<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale<i> 33 (2004)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1024 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article veut rendre compte de paroles d’élèves de lycée à propos de la paraphrase dans le cours de français. Elles ont été recueillies lors d’entretiens destinés à (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2015-11-11T14:33:58Z">11 novembre 2015</abbr></small>
			<a href="GOUJON-Catherine-Jeux-d-enseignement-apprentissage-sur-un-lieu-de-mediation"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH112/logo_spiral-e_55-6-439ad.jpg?1783970282" class='spip_logo' width='75' height='112'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="GOUJON-Catherine-Jeux-d-enseignement-apprentissage-sur-un-lieu-de-mediation" rel="bookmark"><span class="caps">GOUJON</span> Catherine «<small class="fine d-inline"> </small>Jeux d’enseignement/apprentissage sur un lieu de médiation scientifique. Une étude de cas sur les sables mouvants<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> (2015)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1235 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le travail présenté ici concerne l’intervention de scientifiques auprès du grand public. Nous étudions le cas de la rencontre d’une physicienne spécialiste des milieux (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-08-31T22:00:00Z"> septembre 2008</abbr></small>
			<a href="SALLABERRY-Jean-Claude-La-representation-et-le-geste-Spirale-HS4-2005"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton475-91d1b.jpg?1783963755" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SALLABERRY-Jean-Claude-La-representation-et-le-geste-Spirale-HS4-2005" rel="bookmark"><span class="caps">SALLABERRY</span> Jean-Claude «<small class="fine d-inline"> </small>La représentation et le geste<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> <span class="caps">HS4</span> (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-475 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé : Dans un premier paragraphe, cet article explore l’hypothèse selon laquelle toute pragmatique de situation (toute possibilité de dégager une marge de manoeuvre) suppose (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1999-09-30T22:00:00Z"> octobre 1999</abbr></small>
			<a href="BLIEZ-SULLEROT-Nicole-De-l-utilisation-des-recits-de-vie-en-formation-d"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton832-729de.jpg?1783970570" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BLIEZ-SULLEROT-Nicole-De-l-utilisation-des-recits-de-vie-en-formation-d" rel="bookmark"><span class="caps">BLIEZ</span>-<span class="caps">SULLEROT</span> Nicole «<small class="fine d-inline"> </small>De l&#8217;utilisation des récits de vie en formation d&#8217;enseignants<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 24 (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-832 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Cet article analyse comment l’utilisation du récit de vie professionnelle en formation d’enseignants permet de travailler l’identité professionnelle. Après avoir (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2001-10-01T10:23:00Z"> octobre 2001</abbr></small>
			<a href="CROZAT-Stephane-et-TRIGANO-Philippe-Conception-de-supports-hypermedias-pour-une"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CROZAT-Stephane-et-TRIGANO-Philippe-Conception-de-supports-hypermedias-pour-une" rel="bookmark"><span class="caps">CROZAT</span> Stéphane et <span class="caps">TRIGANO</span> Philippe «<small class="fine d-inline"> </small>Conception de supports hypermédias pour une exploitation pédagogique : modèle et expérience<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 28 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-947 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’usage des supports hypermédia dans la formation est aujourd’hui en pleine expansion. Cette expansion invite les pédagogues et les informaticiens à réfléchir sur la (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-10-01T11:16:00Z"> octobre 2008</abbr></small>
			<a href="LEBEAUME-Joel-Genese-de-l-education-technologique-en-directives-Spirale-42-2008"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LEBEAUME-Joel-Genese-de-l-education-technologique-en-directives-Spirale-42-2008" rel="bookmark"><span class="caps">LEBEAUME</span> Joël «<small class="fine d-inline"> </small>Genèse de l&#8217;éducation technologique en directives<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 42 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1055 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Pour examiner les rapports entre textes officiels et disciplines scolaires, l’article s’intéresse à la genèse de l’éducation technologique au collège entre 1962 et (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-09-30T22:00:00Z"> octobre 1996</abbr></small>
			<a href="JONNART-Philippe-et-LAVEAULT-Daniel-Comment-80-eleves-de-la-fin-du-secondaire"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton641-8e3e9.jpg?1783956258" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="JONNART-Philippe-et-LAVEAULT-Daniel-Comment-80-eleves-de-la-fin-du-secondaire" rel="bookmark"><span class="caps">JONNART</span> Philippe et <span class="caps">LAVEAULT</span> Daniel «<small class="fine d-inline"> </small>Comment 80 élèves de la fin du secondaire perçoivent-ils une tâche de physique<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 10-11 (1993)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-641 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
La recherche décrite en ces lignes suggère une démarche originale d’analyse de la perception de la tâche par l’élève. Affirmer l’importance de la représentation de la tâche par (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-10-01T11:10:00Z"> octobre 2008</abbr></small>
			<a href="LEBRUN-Marlene-Les-enjeux-de-la-nouvelle-configuration-de-la-discipline"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LEBRUN-Marlene-Les-enjeux-de-la-nouvelle-configuration-de-la-discipline" rel="bookmark"><span class="caps">LEBRUN</span> Marlène «<small class="fine d-inline"> </small>Les enjeux de la nouvelle configuration de la discipline français dans les programmes du primaire en France et au Québec<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 42 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1052 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé : Je me propose d’analyser et de comparer les textes officiels concernant l’enseignement du français à l’école primaire au Québec et en France. Après une rapide mise en (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-12-31T23:00:00Z"> janvier 1999</abbr></small>
			<a href="PORTINE-Henri-Didactique-de-la-grammaire-vers-une-nouvelle-enkuklios-paideia"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PORTINE-Henri-Didactique-de-la-grammaire-vers-une-nouvelle-enkuklios-paideia" rel="bookmark"><span class="caps">PORTINE</span> Henri «<small class="fine d-inline"> </small>Didactique de la grammaire : vers une nouvelle <i>enkuklios paideia</i><small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 23 (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-789 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’auteur décrit d’abord la naissance de la grammaire pédagogique au sein de l’enkuklios paideia (système éducatif à Alexandrie dans l’Antiquité) afin de relativiser la (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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