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		<title>LEBEAUME Jo&#235;l et HASNI Abdelkrim &#171;&#160;La technologie prescrite &#224; l'&#233;cole en France et au Qu&#233;bec. Aper&#231;u historique et mutations contemporaines (1960-2015)&#160;&#187; - Spirale 58 (2016)</title>
		<link>http://spirale-edu-revue.fr/Joel-LEBEAUME-et-Abdelkrim-HASNI-La-technologie-prescrite-a-l-ecole-en-France</link>
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		<dc:date>2012-07-13T21:11:00Z</dc:date>
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&lt;p&gt;Lire sur Cairn Sommaire &lt;br class='autobr' /&gt; R&#233;sum&#233;&#160;: Dans une perspective de didactique curriculaire, l'investigation pr&#233;sente les transformations de l'&#233;ducation technologique en France et au Qu&#233;bec et les points majeurs du mouvement de refondation de cette discipline scolaire et de recomposition du curriculum dans lequel elle s'inscrit. Les implications sur les contenus et les pratiques d'enseignement sont examin&#233;es. L'analyse men&#233;e principalement &#224; partir des textes prescriptifs, adoss&#233;e aux recherches&#160;(&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://spirale-edu-revue.fr/-Des-disciplines-scolaires-en-mutation-Regards-croises-France-Quebec-et-ailleurs-" rel="directory"&gt;&#171;&#160;Des disciplines scolaires en mutation&#160;? Regards crois&#233;s France, Qu&#233;bec&#8230; et ailleurs&#160;&#187; Spirale 58 (2016)&lt;/a&gt;


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 <content:encoded>&lt;img src='http://spirale-edu-revue.fr/local/cache-vignettes/L96xH150/spi58-6-b666a.jpg?1784242762' class='spip_logo spip_logo_right' width='96' height='150' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;https://doi.org/10.3917/spir.058.0067&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Lire sur Cairn&lt;/a&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;a href='http://spirale-edu-revue.fr/-Des-disciplines-scolaires-en-mutation-Regards-croises-France-Quebec-et-ailleurs-' class=&#034;spip_in&#034;&gt;Sommaire&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;i&gt;R&#233;sum&#233;&#160;:&lt;/i&gt; &lt;/strong&gt; Dans une perspective de didactique curriculaire, l'investigation pr&#233;sente les transformations de l'&#233;ducation technologique en France et au Qu&#233;bec et les points majeurs du mouvement de refondation de cette discipline scolaire et de recomposition du curriculum dans lequel elle s'inscrit. Les implications sur les contenus et les pratiques d'enseignement sont examin&#233;es. L'analyse men&#233;e principalement &#224; partir des textes prescriptifs, adoss&#233;e aux recherches disponibles, r&#233;v&#232;le les influences des tendances internationales des &#233;volutions de cet enseignement dans les deux syst&#232;mes &#233;ducatifs. Elle permet de mettre en &#233;vidence les similitudes et les contrastes de cet enseignement et de ses &#233;volutions r&#233;centes, notamment l'&#233;quilibre d&#233;licat entre connaissances et comp&#233;tences, la fragilit&#233; des contenus disciplinaires prescrits, l'incompl&#233;tude ou l'inach&#232;vement des r&#233;formes contemporaines et les particularit&#233;s d'une tradition disciplinaire fran&#231;aise comparativement &#224; une tradition p&#233;dagogique qu&#233;b&#233;coise.&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt; &lt;i&gt;Mots-clefs&#160;:&lt;/i&gt; &lt;/strong&gt; Didactique, curriculum, disciplines scolaires, prescriptions, &#233;ducation technologique, r&#233;formes, histoire scolaire.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Teaching technology in a &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;changing&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; school (France and Qu&#233;bec)&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt; &lt;i&gt;Abstract&#160;:&lt;/i&gt; &lt;/strong&gt; With a curricular and didactical perspective, the paper focuses on the investigation of the transformations of technology education in France and Quebec, and on the main points of the redesign of the curriculum and of this school subject. The implications on contents and teaching practices are examined. The analysis, centered on prescriptive texts and backed by research conducted in the two countries, reveals the influences of international trends of developments of technology education. It allows to highlight the similarities and contrasts in each educational system, including the delicate balance between knowledge and skills, the fragility of the prescribed subject contents, the incompleteness or uncompleted contemporary reforms and the features of a French disciplinary tradition versus a Quebec educational tradition.&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt; &lt;i&gt;Keywords&#160;:&lt;/i&gt; &lt;/strong&gt; Didactics, curriculum, school subjects, syllabus, technology education, reforms, school history.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt; &lt;i&gt;Spirale &#8211; Revue de Recherches en &#201;ducation&lt;/i&gt; &#8211; 2016 N&#176;&#160;58 (67-79)&lt;/h2&gt;&lt;/div&gt;
		
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