File "df.cache"
Full Path: /home/spiraleeea/www/spirale/tmp/cache/calcul/7b/df.cache
File size: 11.43 KB
MIME-type: text/html
Charset: utf-8
a:2:{s:9:"nom_cache";s:38:"7bdfe21c7b9354db02d8e3d5f0ca56ae.cache";s:6:"valeur";a:12:{s:9:"squelette";s:37:"html_d336153bf8eabce8e241d1186e3caea5";s:6:"source";s:24:"squelettes/rubrique.html";s:11:"process_ins";s:3:"php";s:11:"invalideurs";a:1:{s:5:"cache";s:38:"7bdfe21c7b9354db02d8e3d5f0ca56ae.cache";}s:7:"entetes";a:1:{s:12:"X-Spip-Cache";i:86400;}s:5:"duree";i:0;s:5:"texte";s:11005:"
<!DOCTYPE html>
<html dir="ltr" lang="fr" class="ltr fr no-js">
<head>
<script type='text/javascript'>/*<![CDATA[*/(function(H){H.className=H.className.replace(/\bno-js\b/,'js')})(document.documentElement);/*]]>*/</script>
<title>« Résolution de problème et enseignement/apprentissage » – Spirale 10-11 (…) - SPIRALE</title>
<meta name="description" content=" Coordination : Dominique Guy Brassart D. G. BRASSART, Université Charles de Gaulle - Lille 3 Présentation (1-6) J. DELATTRE, IUFM Nord-Pas de (…) " />
<link rel="canonical" href="https://spirale-edu-revue.fr/-Resolution-de-probleme-et-enseignement-apprentissage-Spirale-10-11-1993-" />
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/head', ['lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/rubrique.html','html_d336153bf8eabce8e241d1186e3caea5','',9,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
<link rel="alternate" type="application/rss+xml" title="Syndiquer cette rubrique" href="spip.php?page=backend&id_rubrique=42" />
</head>
<body class="pas_surlignable page_rubrique">
<div class="page">
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/header', ['lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/rubrique.html','html_d336153bf8eabce8e241d1186e3caea5','',17,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/nav', array_merge([
'id_rubrique' => '42',
'type-page' => 'rubrique',
'date' => '2026-08-27 14:01:18',
'date_default' => true,
'date_redac' => '2026-08-27 14:01:18',
'date_redac_default' => true,
],['lang' => 'fr']), array("compil"=>array('squelettes/rubrique.html','html_d336153bf8eabce8e241d1186e3caea5','',18,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
<main class="main" role="main">
<div class="wrapper">
<div class="content" id="content">
<p class="arbo"><a href="https://spirale-edu-revue.fr/">Accueil</a> > <a href="-Numeros-parus-sommaires-et-resumes-">Numéros parus : sommaires et résumés</a> > <strong class="on">« Résolution de problème et enseignement/apprentissage »
– Spirale 10-11 (…)</strong></p><!--.arbo-->
<div class="cartouche">
<h1 class="crayon rubrique-titre-42 surlignable"><img
src="local/cache-vignettes/L224xH340/rubon42-069bb.jpg?1784091313" class='spip_logo' width='224' height='340'
alt="" /> «<small class="fine d-inline"> </small>Résolution de problème et enseignement/apprentissage<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /> – <i>Spirale</i> 10-11 (1993)</h1>
</div>
<div class="crayon rubrique-texte-42 texte surlignable"><p>Coordination : Dominique Guy Brassart</p>
<p><span class="caps">D. G.</span> <span class="caps">BRASSART</span>, Université Charles de Gaulle - Lille 3<br class='autobr' />
<a href="Spirale-10-11-1993-telechargeable-Resolution-de-problemes-et-enseignement" class="spip_in">Présentation</a> (1-6)</p>
<p>J. <span class="caps">DELATTRE</span>, <span class="caps">IUFM</span> Nord-Pas de Calais<br class='autobr' />
<a href="DELATTRE-Joelle-Situation-probleme-faisons-le-point-Spirale-10-11-1993" class="spip_in">Situation-problème, faisons le point</a> (7-26)</p>
<p>A. <span class="caps">BARTH</span>É<span class="caps">LEMY</span>, Université de Chambéry<br class='autobr' />
<a href="BARTHELEMY-Annie-Vocabulaire-psyhopedagogique-langue-de-bois-ou-parole-vive-A" class="spip_in">Vocabulaire psychopédagogique : langue de bois ou parole vive<small class="fine d-inline"> </small>? A propos du conflit sociocognitif</a> (27-36))</p>
<p>R. <span class="caps">DEMERVAL</span> et F. <span class="caps">WHITE</span>, Université Charles de Gaulle - Lille 3<br class='autobr' />
<a href="DEMERVAL-Rene-et-WHITE-Florence-La-psychologie-de-Wygotski-et-la-pedagogie-de" class="spip_in">La psychologie de Vygotsky et la pédagogie de la situation-problème : remarques et commentaires</a> (37-48)</p>
<p>G. <span class="caps">DUCANCEL</span>, <span class="caps">IUFM</span> de Picardie, <span class="caps">INRP</span><br class='autobr' />
<a href="DUCANCEL-Gilbert-Retours-sur-RESO-Spirale-10-11-1993" class="spip_in">Retour sur <span class="caps">RESO</span> («<small class="fine d-inline"> </small>Enseigner le français par les résolutions de problèmes, à l’école<small class="fine d-inline"> </small>»)</a> (49-82)</p>
<p>D. <span class="caps">LAHANIER</span>, Université Charles de Gaulle - Lille 3<br class='autobr' />
<a href="LAHANIER-Dominique-De-l-exercice-d-application-a-la-situation-probleme-comment" class="spip_in">De l’exercice d’application à la résolution de problème : comment rendre compte de différentes pratiques lorsqu’elles s’appuient sur le même énoncé</a> (83-107)</p>
<p>D. <span class="caps">VALENTIN</span>, R. <span class="caps">CHARNAY</span>, J. <span class="caps">DOUYAIRE</span>, J. C. <span class="caps">GUILLAUNE</span>, <span class="caps">INRP</span><br class='autobr' />
<a href="VALENTIN-Dominique-CHARNAY-Roland-DOUAIRE-Jacques-et-GUILLAUME-Jean-Claude" class="spip_in">Quels problèmes pour quels apprentissages ∞ Quelques exemples en mathématiques</a> (109-121)</p>
<p>L. <span class="caps">ROYE</span>, <span class="caps">IUFM</span> Nord-Pas de Calais<br class='autobr' />
<a href="ROYE-Louis-Analyse-et-criteres-de-choix-des-situations-visant-a-l-acquisition" class="spip_in">Analyse et critères de choix de situations visant l’acquisition de compétences à l’école par la résolution de problèmes mathématiques</a> (123-164)</p>
<p>N. <span class="caps">TUTIAUX</span>-<span class="caps">GULLON</span>, G. <span class="caps">POURETTRE</span>, <span class="caps">INRP</span><br class='autobr' />
<a href="TUTIAUX-GUILLON-Nicole-et-POUTTRE-Gerard-Les-situations-problemes-en-sciences" class="spip_in">Les situations-problèmes en sciences sociales : un outils pour faire construire des concepts aux élèves<small class="fine d-inline"> </small>?</a> (165-192)</p>
<p>Y. <span class="caps">MEVEL</span>, Lycée Angellier (Dunkerque), <span class="caps">MAFPEN</span> de Lille<br class='autobr' />
<a href="MEVEL-Yannick-Mais-ou-est-donc-Mac-Li-Intineraires-dans-une-situation-probleme" class="spip_in">Mais où est donc Mac Li<small class="fine d-inline"> </small>? Itinéraires dans une situation-problème en géographie</a> (193-226)</p>
<p>P. <span class="caps">JONNAERT</span>, D. <span class="caps">LAVEALT</span>, Université de Louvain, Université d’Ottawa<br class='manualbr' /><a href="JONNART-Philippe-et-LAVEAULT-Daniel-Comment-80-eleves-de-la-fin-du-secondaire" class="spip_in">Comment 80 élèves de la fin du secondaire perçoivent-ils une tache de physique<small class="fine d-inline"> </small>?</a> (227-248)</p>
<p>Y. <span class="caps">PAPAMICHAEL</span>, K. <span class="caps">RAVANIS</span>, Université de Patras<br class='autobr' />
<a href="PAPAMICHAEL-Yannis-et-RAVANIS-Konstantin-La-comprehension-de-la-notion-de-champ" class="spip_in">La compréhension de la notion de champ magnétique par les enseignants en formation de l’école primaire</a> (249-262)</p>
<p>Ch. <span class="caps">HOUYVEL</span><br class='autobr' />
<a href="HOUYEL-Christine-Pourquoi-le-defi-lecture-fait-il-toujours-lire-les-eleves" class="spip_in">Pourquoi le défi-lecture fait-il toujours lire elles élèves<small class="fine d-inline"> </small>?</a></p></div>
<div class="menu menu_articles">
<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
<ul>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<hr />
<small> juin 2014</small> <br />
<strong><a class="lien_box" href="Spirale-10-11-1993-telechargeable-Resolution-de-problemes-et-enseignement"><img
src="local/cache-vignettes/L150xH227/spi10_11-c74a4.jpg?1783971499" class='spip_logo' width='150' height='227'
alt="" /> «<small class="fine d-inline"> </small>Résolution de problèmes et enseignement/apprentissage<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /> Présentation
<br />- <i>Spirale</i> 10-11 (1993)</a></strong>
<div class="crayon article-intro-158 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Sommaire</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<hr />
<small> octobre 1996</small> <br />
<strong><a class="lien_box" href="DEMERVAL-Rene-et-WHITE-Florence-La-psychologie-de-Wygotski-et-la-pedagogie-de"><img
src="local/cache-vignettes/L113xH170/arton633-2ba9b.jpg?1784004965" class='spip_logo' width='113' height='170'
alt="" /> <span class="caps">DEMERVAL</span> René et <span class="caps">WHITE</span> Florence «<small class="fine d-inline"> </small>La psychologie de Wygotski et la pédagogie de la situation-problème<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 10-11 (1993)</a></strong>
<div class="crayon article-intro-633 introduction entry-content">
<p>Lire l’article sur Persée
<br class='autobr' />
En rangeant l’interaction sociale au niveau d’une simple mise en forme de la situation et non pas au coeur d’une conception théorique générale du développement et de l’apprentissage, la pédagogie de la situation-problème s’écarte délibérément d’un des facteurs les plus puissants du développement cognitif : la modélisation par l’adulte. C’est précisément à ce niveau que nous poserons les limites de notre contribution : il ne s’agit absolument pas d’émettre un (…)</p>
</div>
</li>
</ul>
</div>
</div><!--.content-->
</div><!--.wrapper-->
<aside class="aside" role="complementary">
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/navsub', ['id_rubrique' => '42',
'lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/rubrique.html','html_d336153bf8eabce8e241d1186e3caea5','',159,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
<?php
include_once("./" . _DIR_RACINE . "ecrire/balise/formulaire_.php");
if ($lang_select = "fr") $lang_select = lang_select($lang_select);
inserer_balise_dynamique(balise_FORMULAIRE__dyn('FORMULAIRE_RECHERCHE'), array('squelettes/rubrique.html', 'html_d336153bf8eabce8e241d1186e3caea5', '_principale', 38, 'fr'));
if ($lang_select) lang_select();
?>
</aside><!--.aside-->
</main><!--.main-->
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/footer', array_merge([
'id_rubrique' => '42',
'type-page' => 'rubrique',
'date' => '2026-08-27 14:01:18',
'date_default' => true,
'date_redac' => '2026-08-27 14:01:18',
'date_redac_default' => true,
],['self' => '-Resolution-de-probleme-et-enseignement-apprentissage-Spirale-10-11-1993-',
'lang' => 'fr']), array("compil"=>array('squelettes/rubrique.html','html_d336153bf8eabce8e241d1186e3caea5','',55,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
</div><!--.page-->
</body>
</html>
";s:5:"notes";s:0:"";s:8:"contexte";a:6:{s:11:"id_rubrique";s:2:"42";s:9:"type-page";s:8:"rubrique";s:4:"date";s:19:"2026-08-27 14:01:18";s:12:"date_default";b:1;s:10:"date_redac";s:19:"2026-08-27 14:01:18";s:18:"date_redac_default";b:1;}s:12:"lastmodified";i:1787832078;s:2:"gz";b:0;s:3:"sig";i:895181187;}}