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<h2>Articles téléchargeables</h2>
<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
<ul>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2003-12-31T23:55:00Z"> janvier 2004</abbr></small>
<a href="FRICKEY-Alain-et-PRIMON-Jean-Luc-Les-bacheliers-technologiques-a-l-universite"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="FRICKEY-Alain-et-PRIMON-Jean-Luc-Les-bacheliers-technologiques-a-l-universite" rel="bookmark"><span class="caps">FRICKEY</span> Alain et <span class="caps">PRIMON</span> Jean-Luc «<small class="fine d-inline"> </small>Les bacheliers technologiques à l’université<small class="fine d-inline"> </small>»
<br />- <i>Spirale</i> 33 (2004)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1027 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Dans cet article nous nous intéressons aux bacheliers technologiques qui poursuivent des études dans les formations universitaires. A partir des données d’une enquête (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2010-09-28T22:01:00Z">29 septembre 2010</abbr></small>
<a href="PERISSET-BAGNOUD-Daniele-Quelle-professionnalisation-pour-les-nouveaux"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton1042-8f46e.jpg?1783992820" class='spip_logo' width='75' height='115'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PERISSET-BAGNOUD-Daniele-Quelle-professionnalisation-pour-les-nouveaux" rel="bookmark">PÉ<span class="caps">RISSET</span> <span class="caps">BAGNOUD</span> Danièle «<small class="fine d-inline"> </small>Quelle professionnalisation pour les nouveaux instituts de formation à l’enseignement en Suisse<small class="fine d-inline"> </small>? Enjeux et ambiguïtés<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 46 (2010)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1042 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Dès les années 1990, les formations à l’enseignement en Suisse ont été réformées et transférées au niveau supérieur (universitaire) afin de favoriser la (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2002-01-01T11:13:00Z"> janvier 2002</abbr></small>
<a href="DELCAMBRE-Isabelle-et-REUTER-Yves-Le-rapport-a-l-ecriture-d-etudiants-en"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton932-24e80.jpg?1783960166" class='spip_logo' width='75' height='115'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DELCAMBRE-Isabelle-et-REUTER-Yves-Le-rapport-a-l-ecriture-d-etudiants-en" rel="bookmark"><span class="caps">DELCAMBRE</span> Isabelle et <span class="caps">REUTER</span> Yves «<small class="fine d-inline"> </small>Le rapport à l’écriture d’étudiants en licence et maîtrise : première approche<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 29 (2002)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-932 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : L’analyse d’entretiens sur la conception de l’écriture et les relations aux savoirs d’étudiants avancés a mis en évidence qu’ils définissent majoritairement l’écriture (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1992-11-18T20:15:00Z">18 novembre 1992</abbr></small>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Genevieve-MATHIS-Pour-en-finir-avec-un-tabou-Les-sequences-de-cours-clefs-en" rel="bookmark">Geneviève <span class="caps">MATHIS</span> «<small class="fine d-inline"> </small>Pour en finir avec un tabou. Les séquences de cours "clefs en main" dans la formation des professeurs de français<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spirale</i> 8 (1992)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1333 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
La nécessité de mettre en place en formation une aide concrète à la planification didactique m’a amenée à concevoir et à expérimenter des séquences «<small class="fine d-inline"> </small>clefs en main<small class="fine d-inline"> </small>» pour (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2005-01-23T00:33:00Z">23 janvier 2005</abbr></small>
<a href="SERRA-Fernando-Humberto-et-NATAL-Ana-Paula-L-evaluation-des-enseignants-au"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH114/spi49-11-dd4b8.jpg?1783960971" class='spip_logo' width='75' height='114'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SERRA-Fernando-Humberto-et-NATAL-Ana-Paula-L-evaluation-des-enseignants-au" rel="bookmark"><span class="caps">SERRA</span> Fernando Humberto et <span class="caps">NATAL</span> Ana Paula «<small class="fine d-inline"> </small>L’évaluation des enseignants au cœur d’un conflit social au Portugal<small class="fine d-inline"> </small>»
<br />- <i>Spirale</i> 49 (2012)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1106 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Avec ce texte, on prétend discuter le modèle de l’évaluation des enseignants projeté par le gouvernement socialiste de José Sócrates au Portugal (2005-2009) et les (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2010-12-20T20:51:00Z">20 décembre 2010</abbr></small>
<a href="THOUROUDE-Laurence-L-approche-interactionniste-du-handicap-obstacles-et-liens"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH117/spi57-6-ca100.jpg?1783964279" class='spip_logo' width='75' height='117'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="THOUROUDE-Laurence-L-approche-interactionniste-du-handicap-obstacles-et-liens" rel="bookmark"><span class="caps">THOUROUDE</span> Laurence
<br /> «<small class="fine d-inline"> </small>L’approche interactionniste du handicap : obstacles et liens dans la rencontre parents-enseignants<small class="fine d-inline"> </small>»
<br />- <i>Spirale</i> 57 (2016)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1246 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Depuis la loi de 2005, la scolarisation des enfants en situation de handicap est devenue une question de droit. Les parents occupent une place nouvelle sur le terrain (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1993-03-15T12:32:00Z">15 mars 1993</abbr></small>
<a href="Marie-Agnes-THIRARD-Le-recit-d-aventures-Recit-filmique-recit-litteraire"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH113/spi9-6-f8810.jpg?1783956957" class='spip_logo' width='75' height='113'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Marie-Agnes-THIRARD-Le-recit-d-aventures-Recit-filmique-recit-litteraire" rel="bookmark">Marie Agnès <span class="caps">THIRARD</span> «<small class="fine d-inline"> </small>Le récit d’aventures. Récit filmique, récit littéraire<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 9 (1993)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1289 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Les élèves actuels ont souvent des problèmes dans l’accès au récit littéraire et ces problèmes sont apparus clairement, en particulier dans notre région, lorsqu’ils se sont (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2015-06-19T17:00:00Z">19 juin 2015</abbr></small>
<a href="EZ-ZAHER-Ahmed-Le-role-de-la-conscience-syllabique-dans-l-apprentissage-de-la"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH115/spi44-3-f2fae.jpg?1783973773" class='spip_logo' width='75' height='115'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="EZ-ZAHER-Ahmed-Le-role-de-la-conscience-syllabique-dans-l-apprentissage-de-la" rel="bookmark"><span class="caps">EZ</span>-<span class="caps">ZAHER</span> Ahmed «<small class="fine d-inline"> </small>Le rôle de la conscience syllabique dans l’apprentissage de la lecture en arabe<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 44 (2009)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-990 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : L’étude, effectuée au Maroc, consiste en une comparaison pour 80 élèves de réponses en début et en fin de 1<sup class="typo_exposants">re</sup> année primaire. En début d’année, sont mesurées, à l’oral (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1993-03-15T12:53:00Z">15 mars 1993</abbr></small>
<a href="Nicole-EVERAERT-DESMEDT-Les-albums-illustres-pour-enfants-et-la-structuration-1292"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH113/spi9-10-c8b2c.jpg?1783956259" class='spip_logo' width='75' height='113'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Nicole-EVERAERT-DESMEDT-Les-albums-illustres-pour-enfants-et-la-structuration-1292" rel="bookmark">Nicole <span class="caps">EVERAERT</span>-<span class="caps">DESMEDT</span> «<small class="fine d-inline"> </small>Les albums illustres pour enfants et la structuration narrative<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 9 (1993)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1292 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Comment choisir dans l’abondante production des albums illustrés pour enfants<small class="fine d-inline"> </small>? On en voit de toutes les couleurs et de tous les formats… Cependant, les meilleurs sont parfois en (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1997-09-30T22:00:00Z"> octobre 1997</abbr></small>
<a href="CHALLIN-Sandra-Enquete-sur-la-ritualisation-de-la-musique-rock-chez-les"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton719-224e9.jpg?1783956845" class='spip_logo' width='75' height='114'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CHALLIN-Sandra-Enquete-sur-la-ritualisation-de-la-musique-rock-chez-les" rel="bookmark"><span class="caps">CHALLIN</span> Sandra «<small class="fine d-inline"> </small>Enquête sur la ritualisation de la musique rock chez les adolescents de Paris et de sa banlieue<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 20 (1997)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-719 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Dans ce travail, on se propose d’étudier un phénomène musical considéré comme un phénomène lié à l’adolescence : le rock. Parmi les différents aspects auxquels on peut (…)</p>
</div>
</li>
</ul>
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