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<title>« Documentation et formation » – Spirale 19 (1997) - SPIRALE</title>
<meta name="description" content=" Coordination : Annette Béguin Annette BÉGUIN, Université Charles de Gaulle - Lille 3 Présentation (3-5) Odile BRITAN-FOURNIER, IUFM Créteil La (…) " />
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<p class="arbo"><a href="https://spirale-edu-revue.fr/">Accueil</a> > <a href="-Numeros-parus-sommaires-et-resumes-">Numéros parus : sommaires et résumés</a> > <strong class="on">« Documentation et formation »
– Spirale 19 (1997)</strong></p><!--.arbo-->
<div class="cartouche">
<h1 class="crayon rubrique-titre-52 surlignable"><img
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alt="" /> «<small class="fine d-inline"> </small>Documentation et formation<small class="fine d-inline"> </small>»
<br />– <i>Spirale</i> 19 (1997)</h1>
</div>
<div class="crayon rubrique-texte-52 texte surlignable"><p>Coordination : Annette Béguin</p>
<p>Annette BÉ<span class="caps">GUIN</span>, Université Charles de Gaulle - Lille 3<br class='autobr' />
<a href="Documentation-et-formation-Presentation-Spirale-19-1997" class="spip_in">Présentation</a> (3-5)</p>
<p>Odile <span class="caps">BRITAN</span>-<span class="caps">FOURNIER</span>, <span class="caps">IUFM</span> Créteil<br class='autobr' />
<a href="BRITAN-FOURNIER-Odile-La-culture-documentaire-en-milieu-scolaire-naissance-et" class="spip_in">La culture documentaire en milieu scolaire : naissance et évolution</a> (7-32)</p>
<p>Marguerite-Marie <span class="caps">BLANCHART</span>, Lycée Angellier, Dunkerque<br class='autobr' />
<a href="BLANCHART-Marguerite-Marie-Partenariat-entre-documentalistes-et-professeurs-de" class="spip_in">Partenariat entre documentalistes et professeurs des matières scientifiques : <br class='autobr' />
des projets à inventer</a> (33-44)</p>
<p>Jean-Louis <span class="caps">CHARBONNIER</span>, <span class="caps">IUFM</span> Nantes<br class='autobr' />
<a href="CHARBONNIER-Jean-Louis-Les-apprentissages-documentaires-et-la-didactisation-des" class="spip_in">Les «<small class="fine d-inline"> </small>apprentissages documentaires<small class="fine d-inline"> </small>» et la didactisation des sciences de l’information</a> (45-59)</p>
<p>Chistiane ÉTÉVÉ, <span class="caps">INRP</span><br class='autobr' />
<a href="ETEVE-Christiane-Sources-et-ressources-Spirale-19-1997" class="spip_in">Sources et ressources</a> (61-71)</p>
<p>Sylvie <span class="caps">DUQUESNOY</span>, <span class="caps">CRDP</span> Lille<br class='autobr' />
<a href="DUQUESNOY-Sylvie-Les-lectures-professionnelles-des-enseignants-en-exercice-et" class="spip_in">Les lectures professionnelles des enseignants en exercice et en formation : note de synthèse et repères bibliographiques</a> (73-88)</p>
<p>Séraphin <span class="caps">ALAVA</span>, Université Toulouse Le Mirail<br class='autobr' />
<a href="ALAVA-Seraphin-Pratiques-documentaires-des-enseignants-et-processus-de" class="spip_in">Pratiques documentaires des enseignants et processus de professionnalisation : lire pour enseigner</a> (89-99)</p>
<p>Anne-Marie <span class="caps">VALLEZ</span>, <span class="caps">IUFM</span> Nord - Pas-de-Calais<br class='autobr' />
<a href="VALLEZ-Anne-Marie-S-informer-se-documenter-dans-l-IUFM-Nord-Pas-de-Calais-le" class="spip_in">S’informer, se documenter dans l’<span class="caps">IUFM</span> Nord - Pas-de-Calais : le cadre d’une recherche</a> (101-103)</p>
<p>Jean Paul <span class="caps">VERPLAETSE</span>, <span class="caps">IUFM</span> Nord - Pas-de-Calais<br class='autobr' />
<a href="VERPLAETSE-Jean-Paul-S-informer-se-documenter-dans-l-IUFM-Nord-Pas-de-Calais" class="spip_in">S’informer, se documenter dans l’<span class="caps">IUFM</span> Nord - Pas-de-Calais : enquête sur les pratiques documentaires des stagiaires</a> (105-119)</p>
<p>Annette BÉ<span class="caps">GUIN</span>, Université Charles de Gaulle - Lille 3<br class='autobr' />
<a href="BEGUIN-Annette-S-informer-se-documenter-dans-l-IUFM-Nord-Pas-de-Calais-projet" class="spip_in">S’informer, se documenter dans l’<span class="caps">IUFM</span> Nord - Pas-de-Calais : projet documentaire et projet de vie</a> (121-141)</p>
<p>Raphaël <span class="caps">CARTON</span><br class='autobr' />
<a href="CARTON-Raphael-Une-approche-de-la-documentation-dans-les-formations-en" class="spip_in">Une approche de la documentation dans les formations en alternance</a> (143-156)</p>
<p>Katell <span class="caps">BRIATTE</span>, Université Charles de Gaulle - Lille 3<br class='autobr' />
<a href="BRIATTE-Katell-Du-document-a-l-hyperdocument-construire-du-savoir-sur-le-savoir" class="spip_in">Du document à l’hyperdocument : construire du savoir sur le savoir</a> (157-178)</p>
<p>Annette BÉ<span class="caps">GUIN</span>, Université Charles de Gaulle - Lille 3<br class='autobr' />
<a href="BEGUIN-Annette-Perspectives-de-formation-a-l-ecriture-professionnelle-des" class="spip_in">Perspectives de formation à l’écriture professionnelle des documentalistes : la note de synthèse</a> (179-198)</p>
<p><span class="caps">LIVRES</span> <span class="caps">RE</span>Ç<span class="caps">US</span> (199-206)</p></div>
<div class="menu menu_articles">
<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
<ul>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<hr />
<small> janvier 1997</small> <br />
<strong><a class="lien_box" href="ALAVA-Seraphin-Pratiques-documentaires-des-enseignants-et-processus-de"><img
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alt="" /> <span class="caps">ALAVA</span> Séraphin «<small class="fine d-inline"> </small>Pratiques documentaires des enseignants et processus de professionnalisation : lire pour enseigner<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 19 (1997)</a></strong>
<div class="crayon article-intro-747 introduction entry-content">
<p>Lire l’article sur Persée
<br class='autobr' />
Résumé : Cet article vise à décrire les pratiques informatives des enseignants. Ces pratiques d’utilisation des informations écrites sont corrélées avec les conceptions professionnelles des enseignants. Les pratiques informatives et les processus communicationnels mis en jeu sont des outils d’autoformation et de professionnalisation des enseignants. Progressivement par la mise en interaction des informations écrites et praxiques l’enseignant développe une vision (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<hr />
<small> 1997</small> <br />
<strong><a class="lien_box" href="Documentation-et-formation-Presentation-Spirale-19-1997"><img
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alt="" /> «<small class="fine d-inline"> </small>Documentation et formation<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /> Présentation
<br /><i>– Spirale</i> 19 (1997)</a></strong>
<div class="crayon article-intro-237 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Sommaire</p>
</div>
</li>
</ul>
</div>
</div><!--.content-->
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