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		<title>MOREAU Ang&#233;lique, BRUGUI&#200;RE Catherine et TRIQUET &#201;ric &#171;&#160;Question scientifique socialement vive et m&#233;diation participative apports et limites d'un partenariat entre &#233;cole et professionnels de l'&#233;ducation au d&#233;veloppement durable&#160;&#187; - Spirale 50 (2012)</title>
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		<dc:date>2004-10-03T21:21:00Z</dc:date>
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&lt;p&gt;Lire l'article &lt;br class='autobr' /&gt; R&#233;sum&#233;&#160;: Notre &#233;tude s'int&#233;resse aux relations que peut nouer l'&#233;cole avec des acteurs de l'&#233;ducation au d&#233;veloppement durable, en prenant comme exemple le projet Urbanbees qui r&#233;unit des acteurs de diff&#233;rentes institutions scientifiques et culturelles autour de la th&#233;matique controvers&#233;e du d&#233;clin des abeilles sauvages. Dans le cadre de la vaste op&#233;ration de m&#233;diation en direction d'un large public associ&#233;e &#224; ce projet, nous analysons un dispositif participatif comme le&#160;(&#8230;)&lt;/p&gt;


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 <content:encoded>&lt;img src='https://spirale-edu-revue.fr/local/cache-vignettes/L100xH150/spi50-14-6f82e.jpg?1784244761' class='spip_logo spip_logo_right' width='100' height='150' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;https://doi.org/10.3406/spira.2012.1101&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Lire l'article&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;R&#233;sum&#233;&#160;:&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; Notre &#233;tude s'int&#233;resse aux relations que peut nouer l'&#233;cole avec des acteurs de l'&#233;ducation au d&#233;veloppement durable, en prenant comme exemple le projet Urbanbees qui r&#233;unit des acteurs de diff&#233;rentes institutions scientifiques et culturelles autour de la th&#233;matique controvers&#233;e du d&#233;clin des abeilles sauvages. Dans le cadre de la vaste op&#233;ration de m&#233;diation en direction d'un large public associ&#233;e &#224; ce projet, nous analysons un dispositif participatif comme le lieu o&#249; pourra se sceller un &#233;ventuel partenariat avec l'&#233;cole&#160;: les journ&#233;es &#233;covolontaires organis&#233;es pour les enseignants. Cette &#233;tude permet de d&#233;gager l'influence du traitement de la question scientifique socialement vive au sein de ce dispositif participatif sur la nature et la forme du partenariat&#160;: nous remarquons une recherche d'adh&#233;sion des enseignants et un moyen possible de les enr&#244;ler dans les actions Urbanbees en faveur des abeilles sauvages.&lt;br class='manualbr' /&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;Mots-cl&#233;s&#160;:&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; &#233;ducation au d&#233;veloppement durable, questions scientifiques socialement vives, m&#233;diation participative, partenariat, &#233;cole, acteurs &#233;ducatifs, citoyennet&#233;, abeilles sauvages.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;Abstract&#160;:&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; This paper examines partnerships between schools and actors in the sustainable development education community using the example of the Urbanbees project. Urbanbees brings together representatives of various scientific and cultural institutions around the controversial theme of the decline of wild bee populations. We analyse the eco-volunteer day for teachers, a part of the project's large-scale communication plan aimed at a wide public. This participatory communications event is an opportunity for the organisers to form partnerships with schools. The results of this study show the influence of the treatment of socioscientific issues within this participatory communication upon the nature and form of the partnerships&#160;: we highlight the means for engaging teachers and enrolling them in Urbanbees'interventions on behalf of wild bees.&lt;br class='manualbr' /&gt;&lt;strong&gt; &lt;i&gt;Keywords&#160;:&lt;/i&gt; &lt;/strong&gt; education for sustainable development, socioscientific issues, participatory communication, partnership, school, educators, citizenship, wild bees.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt; &lt;i&gt;Spirale &#8211; Revue de Recherches en &#201;ducation&lt;/i&gt; &#8211; 2012 N&#176;&#160;50 (211-223)&lt;/h2&gt;&lt;/div&gt;
		
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