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	<title>RUFIN Diane et PAYET Jean-Paul « “C’est quoi, pour vous, être enseignant ?” (…) - SPIRALE</title>
	<meta name="description" content=" Lire sur Cairn R&#233;sum&#233; : Dans le contexte des transformations multiformes de l&#039;action &#233;ducative, cet article se propose d&#039;&#233;tudier les (&#8230;) " />
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 - Spirale 60&nbsp;(…)</a> &gt; <strong class="on">RUFIN Diane et PAYET Jean-Paul « “C’est quoi, pour vous, être enseignant ?”&nbsp;(…)</strong></p>
	
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				<p class="info-publi"><abbr class="published" title="2007-07-04T13:13:00Z">mercredi 4 juillet 2007</abbr></p>
				
				<h1 class="crayon article-titre-1314 surlignable entry-title"><img
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	alt="" /> <span class="caps">RUFIN</span> Diane et <span class="caps">PAYET</span> Jean-Paul «<small class="fine d-inline"> </small>&#8220;C’est quoi, pour vous, être enseignant<small class="fine d-inline"> </small>?&#8221; Émergence et pluralité de l’incertitude dans les discours vernaculaires<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 60 (2017)</h1>
				
				
				
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			<div class="crayon article-texte-1314 texte surlignable clearfix"><p><a href="https://doi.org/10.3917/spir.060.0013" class="spip_out" rel="external">Lire sur Cairn</a></p>
<p><i> <strong>Résumé : </strong> </i> Dans le contexte des transformations multiformes de l’action éducative, cet article se propose d’étudier les incertitudes vécues par les enseignants à partir de leur émergence dans les discours des professionnels eux-mêmes, lorsqu’ils se racontent et parlent de leur métier. Cette approche permet de découvrir des «<small class="fine d-inline"> </small>zones<small class="fine d-inline"> </small>» d’incertitudes vécues plurielles qui dépassent le seul cadre des transformations impulsées par l’institution. Elles s’ancrent dans des processus sociaux généraux diversement appréhendés par les enseignants. Deux «<small class="fine d-inline"> </small>zones<small class="fine d-inline"> </small>» d’incertitudes sont ici développées : la première se situe au niveau du parcours et des carrières des enseignants, la seconde au niveau de la perception de leur rôle et de ses limites. Le rapport des enseignants au(x) changement(s), qui apparaît de manière transversale, ainsi que sur la diversité des perceptions et du vécu des acteurs. Enfin, l’article envisage quelques facteurs qui produisent ou qui limitent l’incertitude éprouvée par les enseignants.<br class='autobr' />
<i> <strong>Mots-clefs :</strong> </i> Rôle enseignant, transformations de l’action éducative, zones d’incertitudes, enseignement primaire genevois.</p>
<p><strong>«<small class="fine d-inline"> </small>What does &#8220;being a teacher&#8221; mean to you<small class="fine d-inline"> </small>?Retour ligne automatique<br class='autobr' />
Emergence and plurality of uncertainty in vernacular speeches</strong><br class='autobr' />
<i> <strong>Abstract :</strong> </i> In the context of the multiform transformations of educational policies, this article proposes to study the uncertainties experienced by teachers from their emergence in the discourses of the professionals themselves, when they talk about their profession. This approach makes it possible to discover «<small class="fine d-inline"> </small>zones<small class="fine d-inline"> </small>» of pluralistic uncertainties that go beyond the framework of the transformations impelled by the institution. They are anchored in general social processes variously apprehended by teachers. Two «<small class="fine d-inline"> </small>zones<small class="fine d-inline"> </small>» of uncertainty are developed here : the first is at the level of the career paths and the careers of the teachers, the second at the level of the perception of their role and its limits. The teachers&#8217; report on change appears in a transversal way, as well as on the diversity of perceptions and experiences of the actors. Finally, the article considers some factors that produce or limit uncertainty experienced by teachers.<br class='autobr' />
<i> <strong>Keywords :</strong> </i> Teacher role, transformations of educational policies, zones of uncertainty, primary school in Geneva (Switzerland).</p>
<h2 class="spip"> <i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation</i> – 2017 N&#176; 60 (13-22)</h2></div>
		
			
			
		
			
			
	
			
			
			
			
			
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