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<title>Jacqueline DELAPORTE « De l’observation d’un tableau à la création (…) - SPIRALE</title>
<meta name="description" content=" Lire l'article sur Persée L'Ecole Maternelle « Petit Quinquin » à LOMME poursuit depuis plusieurs années un projet pédagogique d'éveil à l'art (…) " />
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– Spirale 2 (1989)</a> > <strong class="on">Jacqueline DELAPORTE « De l’observation d’un tableau à la création (…)</strong></p>
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<p class="info-publi"><abbr class="published" title="1989-03-15T19:35:00Z">mercredi 15 mars 1989</abbr></p>
<h1 class="crayon article-titre-1300 surlignable entry-title"><img
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alt="" /> Jacqueline <span class="caps">DELAPORTE</span> «<small class="fine d-inline"> </small>De l’observation d’un tableau à la création picturale. Une expérience à l’école maternelle<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 2 (1989)</h1>
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<div class="crayon article-texte-1300 texte surlignable clearfix"><p><a href="http://www.persee.fr/doc/spira_0994-3722_1989_num_2_1_1828" class="spip_out" rel="external">Lire l’article sur Persée</a></p>
<p>L’Ecole Maternelle «<small class="fine d-inline"> </small>Petit Quinquin<small class="fine d-inline"> </small>» à <span class="caps">LOMME</span> poursuit depuis plusieurs années un projet pédagogique d’éveil à l’art pictural. Ce projet présente un versant «<small class="fine d-inline"> </small>activité<small class="fine d-inline"> </small>» et un versant «<small class="fine d-inline"> </small>découverte<small class="fine d-inline"> </small>».<br class='autobr' />
Tout commence dans la section des tout petits et se poursuit en s’enrichissant dans les classes suivantes de l’école maternelle.<br class='autobr' />
L’enfant multiplie ses propres expériences picturales dans l’atelier où lui est laissée entière liberté dans sa création. Tout l’espace de l’atelier est à sa disposition. Ceci est très important et conditionne implicitement les possibilités d’agir sur la surface à peindre.<br class='autobr' />
Dès ses premiers essais, l’enfant a à sa disposition des outils très variés : pinceaux, brosses, cotons-tige, pailles, compte-gouttes, etc. La couleur est présente sous différents aspects : peinture épaisse, fluide, semi-fluide<small class="fine d-inline"> </small>; encres, cirages… Les supports sont diversifiés dans leurs formats et leur nature : bois, carton, tissus, papiers… et utilisés sur des plans variés : verticaux, horizontaux, inclinés.</p>
<p><a href="-Images-Spirale-2-1989-" class="spip_in">Voir le sommaire de <i>Spirale</i> 2</a></p>
<h2 class="spip"> <i>Spirale-Revue semestrielle de l’Ecole Normale de Lille</i>-N°2</h2></div>
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