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<title>GLORIEUX Carole « Des passeurs de lecture à l’université Une innovation (…) - SPIRALE</title>
<meta name="description" content=" Lire sur Cairn Résumé : Un dispositif didactique multimodal, qui met en lumière le recours aux passeurs de lecture pour engager l'étudiant (…) " />
<link rel="canonical" href="https://spirale-edu-revue.fr/GLORIEUX-Carole-Des-passeurs-de-lecture-a-l-universite-Une-innovation" />
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- Spirale 69 (2022)</a> > <strong class="on">GLORIEUX Carole
« Des passeurs de lecture à l’université
Une innovation (…)</strong></p>
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<p class="info-publi"><abbr class="published" title="2002-01-26T10:18:00Z">samedi 26 janvier 2002</abbr></p>
<h1 class="crayon article-titre-1530 surlignable entry-title"><img
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alt="" /> <span class="caps">GLORIEUX</span> Carole
<br /> «<small class="fine d-inline"> </small>Des passeurs de lecture à l’université
<br />Une innovation pédagogique pour soutenir un dispositif translittéracique<small class="fine d-inline"> </small>»
<br />- <i>Spirale</i> 69 (2022)</h1>
</div>
<div class="crayon article-texte-1530 texte surlignable clearfix"><p><a href="https://doi.org/10.3917/spir.069.0203" class="spip_out" rel="external">Lire sur Cairn</a></p>
<p><i> <strong>Résumé :</strong> </i> Un dispositif didactique multimodal, qui met en lumière le recours aux passeurs de lecture pour engager l’étudiant débutant dans la lecture experte, est analysé au prisme des interrogations suivantes : qui sont ou pourraient être des passeurs de lecture à l’université<small class="fine d-inline"> </small>? Quels déclencheurs de la lecture pourraient-ils utiliser<small class="fine d-inline"> </small>? L’efficacité de ces leviers est-elle liée à la discipline<small class="fine d-inline"> </small>? Au genre discursif de l’écrit d’expert<small class="fine d-inline"> </small>? À l’émotion suscitée chez le lecteur<small class="fine d-inline"> </small>?<br class='autobr' />
<i> <strong>Mots-clefs :</strong> </i> littératies universitaires, translittératie, émotion, écrit d’expert, discipline, oralisation, architecture, Le Corbusier.</p>
<p><strong>Reading passers-by at the university<br class='autobr' />
A pedagogical innovation to support a transliterative device</strong></p>
<p><i> <strong>Abstract :</strong> </i> A multimodal didactic device, which highlights the use of reading passers-by to engage the beginning student in expert reading, is analyzed through the prism of the following questions : Who are or could be reading passers-by at the university<small class="fine d-inline"> </small>? What triggers to reading could they use<small class="fine d-inline"> </small>? Is the effectiveness of these levers linked to the discipline<small class="fine d-inline"> </small>? The discursive genre of expert writing<small class="fine d-inline"> </small>? To the emotion aroused in the reader<small class="fine d-inline"> </small>?<br class='autobr' />
<i> <strong>Keywords </strong> </i> : academic literacies, transliteracy, emotion, expert writing, discipline, oralisation, architecture, Le Corbusier.</p>
<h2 class="spip"> <i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation</i> – 2022 N° 69 (203-214)</h2></div>
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