File "cc.cache"
Full Path: /home/spiraleeea/www/spirale/tmp/cache/calcul/5f/cc.cache
File size: 10.1 KB
MIME-type: text/html
Charset: utf-8
a:2:{s:9:"nom_cache";s:38:"5fcc598063796aef0701b73569d4c314.cache";s:6:"valeur";a:12:{s:9:"squelette";s:37:"html_d336153bf8eabce8e241d1186e3caea5";s:6:"source";s:24:"squelettes/rubrique.html";s:11:"process_ins";s:3:"php";s:11:"invalideurs";a:1:{s:5:"cache";s:38:"5fcc598063796aef0701b73569d4c314.cache";}s:7:"entetes";a:1:{s:12:"X-Spip-Cache";i:86400;}s:5:"duree";i:0;s:5:"texte";s:9648:"
<!DOCTYPE html>
<html dir="ltr" lang="fr" class="ltr fr no-js">
<head>
<script type='text/javascript'>/*<![CDATA[*/(function(H){H.className=H.className.replace(/\bno-js\b/,'js')})(document.documentElement);/*]]>*/</script>
<title>« Les savoirs scolaires » (3) – Spirale 16 (1995) - SPIRALE</title>
<meta name="description" content=" Coordination : Dominique Guy Brassart D. G. BRASSART, Université Charles de Gaulle - Lille 3 Présentation (3-5) L. GEMENNE, Université (…) " />
<link rel="canonical" href="https://spirale-edu-revue.fr/-Les-savoirs-scolaires-3-Spirale-16-1995-" />
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/head', ['lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/rubrique.html','html_d336153bf8eabce8e241d1186e3caea5','',9,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
<link rel="alternate" type="application/rss+xml" title="Syndiquer cette rubrique" href="spip.php?page=backend&id_rubrique=49" />
</head>
<body class="pas_surlignable page_rubrique">
<div class="page">
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/header', ['lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/rubrique.html','html_d336153bf8eabce8e241d1186e3caea5','',17,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/nav', array_merge([
'id_rubrique' => '49',
'type-page' => 'rubrique',
'date' => '2026-08-26 22:45:59',
'date_default' => true,
'date_redac' => '2026-08-26 22:45:59',
'date_redac_default' => true,
],['lang' => 'fr']), array("compil"=>array('squelettes/rubrique.html','html_d336153bf8eabce8e241d1186e3caea5','',18,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
<main class="main" role="main">
<div class="wrapper">
<div class="content" id="content">
<p class="arbo"><a href="https://spirale-edu-revue.fr/">Accueil</a> > <a href="-Numeros-parus-sommaires-et-resumes-">Numéros parus : sommaires et résumés</a> > <strong class="on">« Les savoirs scolaires » (3)
– Spirale 16 (1995)</strong></p><!--.arbo-->
<div class="cartouche">
<h1 class="crayon rubrique-titre-49 surlignable"><img
src="local/cache-vignettes/L224xH336/rubon49-19950.jpg?1783969408" class='spip_logo' width='224' height='336'
alt="" /> «<small class="fine d-inline"> </small>Les savoirs scolaires<small class="fine d-inline"> </small>» (3)
<br />– <i>Spirale</i> 16 (1995)</h1>
</div>
<div class="crayon rubrique-texte-49 texte surlignable"><p>Coordination : Dominique Guy Brassart</p>
<p><span class="caps">D. G.</span> <span class="caps">BRASSART</span>, Université Charles de Gaulle - Lille 3<br class='autobr' />
<a href="Spirale-16-1995-telechargeable-Les-savoirs-scolaires-3-Presentation-Dominique" class="spip_in">Présentation</a> (3-5)</p>
<p>L. <span class="caps">GEMENNE</span>, Université Catholique de Louvain<br class='autobr' />
<a href="GEMENNE-Louis-Anthologies-et-savoirs-scolaires-le-cas-exemplaire-de-Chretien-de" class="spip_in">Anthologies et savoirs scolaires : le cas exemplaire de Chrétien de Troyes</a> 7-32)</p>
<p>B. <span class="caps">VECK</span>, <span class="caps">INRP</span><br class='autobr' />
<a href="VECK-Bernard-L-histoire-litteraire-un-savoir-en-question-Spirale-16-1995" class="spip_in">L’histoire littéraire : un savoir en question</a> (33-43)</p>
<p>A. <span class="caps">DE</span> <span class="caps">MESQUITA</span>, M. <span class="caps">ENNASSEF</span> & L. <span class="caps">ROYE</span>, <span class="caps">IUFM</span> Nord-Pas de Calais <br class='autobr' />
<a href="De-MESQUITA-A-ENNASSEF-M-ROYE-L-Reflexion-sur-la-formation-mathematique-des" class="spip_in">Réflexion sur la formation mathématique des professeurs des écoles. Illustration de quelques principes des base</a> (45-84]</p>
<p>M. <span class="caps">GUIGUE</span>-<span class="caps">DURNING</span>, Université Charles de Gaulle - Lille 3<br class='autobr' />
<a href="GUIGUE-DURNING-Michele-Savoirs-scolaires-rapport-au-savoir-et-pedagogie" class="spip_in">Savoirs scolaires, rapport au savoir et pédagogie universitaire</a> (85-105]</p>
<p>Y. <span class="caps">LENOIR</span>, M. <span class="caps">LAFOREST</span> & R. <span class="caps">PELLERIN</span>, Université de Sherbrooke<br class='autobr' />
<a href="LENOIR-Yves-LAFOREST-Mario-et-PELLERIN-Berthe-Objets-de-formation-privilegies" class="spip_in">Objets de formation privilégiés dans des curriculums de formation des maîtres du primaire, au Québec au cours des années quatre-vingt</a> (107-135)</p>
<p>M. <span class="caps">FRUMHOLZ</span>, Université Nancy<br class='autobr' />
<a href="FRUMHOLZ-Monique-Reflexions-sur-une-introduction-aux-sciences-du-langage-pour" class="spip_in">Réflexions sur une introduction aux sciences du langage pour un public de thérapeutes du langage</a> (137-146)</p>
<p>G. <span class="caps">SCHLEMINGER</span>, Université Paris <span class="caps">XI</span><br class='autobr' />
<a href="SCHLEMINGER-Gerald-L-enseignement-des-langues-au-defi-de-la-transposition" class="spip_in">L’enseignement des langues au défi de la transposition didactique</a> (147-168)</p>
<p>C. MÉ<span class="caps">RINI</span>, <span class="caps">IUFM</span> Versailles-Université Paris <span class="caps">XI</span><br class='autobr' />
<a href="MERINI-Corinne-Entre-savoirs-scolaires-et-pratiques-sociales-le-partenariat-a-l" class="spip_in">Entre savoirs scolaires et pratiques sociales : le partenariat à l’école</a> (169-184)</p>
<p>C. <span class="caps">BASUYAU</span>, collège Prévert, Noisy-Le-Sec<br class='autobr' />
<a href="BASUYAU-Claude-L-education-civique-comme-lieu-privilegie-d-observation-des" class="spip_in">L’éducation civique comme lieu privilégié d’observation des productions scolaires</a> (185-202)</p>
<p>E. <span class="caps">CHATEL</span> & A. <span class="caps">RICHET</span>, <span class="caps">INRP</span><br class='autobr' />
<a href="CHATEL-Elisabeth-et-RICHET-Adeline-Dialogues-en-classe-et-savoirs-enseignes" class="spip_in">Dialogues en classe et savoirs enseignés</a> (203-222)</p>
<p>Livres reçus (223-228)</p></div>
<div class="menu menu_articles">
<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
<ul>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<hr />
<small> 2007</small> <br />
<strong><a class="lien_box" href="Spirale-16-1995-telechargeable-Les-savoirs-scolaires-3-Presentation-Dominique"><img
src="local/cache-vignettes/L150xH227/spi16-66f0f.jpg?1783969408" class='spip_logo' width='150' height='227'
alt="" /> «<small class="fine d-inline"> </small>Les savoirs scolaires<small class="fine d-inline"> </small>» (3)
<br /> Présentation
<br />- <i>Spirale</i> 16 (1995)</a></strong>
<div class="crayon article-intro-213 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Sommaire</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<hr />
<small>19 décembre 1996</small> <br />
<strong><a class="lien_box" href="GUIGUE-DURNING-Michele-Savoirs-scolaires-rapport-au-savoir-et-pedagogie"><img
src="local/cache-vignettes/L67xH100/arton692-c36f9.jpg?1783964900" class='spip_logo' width='67' height='100'
alt="" /> <span class="caps">GUIGUE</span>-<span class="caps">DURNING</span> Michèle «<small class="fine d-inline"> </small>Savoirs scolaires, rapport au savoir et pédagogie universitaire<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 16 (1995)</a></strong>
<div class="crayon article-intro-692 introduction entry-content">
<p>Lire l’article sur Persée
<br class='autobr' />
Résumé : Cet article entrecroise deux préoccupations. La première concerne l’analyse d’une pratique pédagogique qui vise à faire participer un amphithéâtre d’étudiants à la construction d’une réflexion sur la transmission des savoirs scolaires. Pour ce faire, des activités ponctuaient régulièrement les cours et leurs comptes rendus constituaient un temps essentiel du cours suivant. C’est pourquoi vient se greffer sur la présentation de cette pratique une analyse (…)</p>
</div>
</li>
</ul>
</div>
</div><!--.content-->
</div><!--.wrapper-->
<aside class="aside" role="complementary">
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/navsub', ['id_rubrique' => '49',
'lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/rubrique.html','html_d336153bf8eabce8e241d1186e3caea5','',159,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
<?php
include_once("./" . _DIR_RACINE . "ecrire/balise/formulaire_.php");
if ($lang_select = "fr") $lang_select = lang_select($lang_select);
inserer_balise_dynamique(balise_FORMULAIRE__dyn('FORMULAIRE_RECHERCHE'), array('squelettes/rubrique.html', 'html_d336153bf8eabce8e241d1186e3caea5', '_principale', 38, 'fr'));
if ($lang_select) lang_select();
?>
</aside><!--.aside-->
</main><!--.main-->
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/footer', array_merge([
'id_rubrique' => '49',
'type-page' => 'rubrique',
'date' => '2026-08-26 22:45:59',
'date_default' => true,
'date_redac' => '2026-08-26 22:45:59',
'date_redac_default' => true,
],['self' => '-Les-savoirs-scolaires-3-Spirale-16-1995-',
'lang' => 'fr']), array("compil"=>array('squelettes/rubrique.html','html_d336153bf8eabce8e241d1186e3caea5','',55,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
</div><!--.page-->
</body>
</html>
";s:5:"notes";s:0:"";s:8:"contexte";a:6:{s:11:"id_rubrique";s:2:"49";s:9:"type-page";s:8:"rubrique";s:4:"date";s:19:"2026-08-26 22:45:59";s:12:"date_default";b:1;s:10:"date_redac";s:19:"2026-08-26 22:45:59";s:18:"date_redac_default";b:1;}s:12:"lastmodified";i:1787777159;s:2:"gz";b:0;s:3:"sig";i:3471535039;}}