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		<title>PIRONE Ilaria et WEBER Jean-Marie &#171;&#160;Comment &#234;tre juste dans l'acte &#233;ducatif&#160;? Une question pour le sujet au-del&#224; d'une comp&#233;tence professionnelle de l'enseignant&#160;&#187; - Spirale 61 (2018)</title>
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		<dc:date>2007-12-03T19:22:00Z</dc:date>
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&lt;p&gt;Lire sur Cairn &lt;br class='autobr' /&gt; R&#233;sum&#233;&#160;: &#192; l'appui de la pr&#233;sentation d'un dispositif d'analyse des pratiques professionnelles construit &#224; partir d'une approche psychanalytique, les deux auteurs pr&#233;sentent leur travail sur la question de l'&#233;thique dans la formation des professionnels dans le champ scolaire. Par la mise en place de ces groupes, il ne s'agit pas de cr&#233;er des espaces de formation &#224; l'&#233;thique, ni de transmettre les &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;bons&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; principes, mais de soutenir un travail d'&#233;laboration subjective dans&#160;(&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://spirale-edu-revue.fr/-Se-Former-a-l-ethique-enjeux-et-perspectives-Spirale-61-2018-" rel="directory"&gt;&#171;&#160;(Se) Former &#224; l'&#233;thique&#160;: enjeux et perspectives&#160;&#187; - Spirale 61 (2018)&lt;/a&gt;


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 <content:encoded>&lt;img src='https://spirale-edu-revue.fr/local/cache-vignettes/L99xH150/spi_61_logo-4-471fd.jpg?1784244710' class='spip_logo spip_logo_right' width='99' height='150' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;https://doi.org/10.3917/spir.061.0053&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Lire sur Cairn&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;R&#233;sum&#233;&#160;:&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; &#192; l'appui de la pr&#233;sentation d'un dispositif d'analyse des pratiques professionnelles construit &#224; partir d'une approche psychanalytique, les deux auteurs pr&#233;sentent leur travail sur la question de l'&#233;thique dans la formation des professionnels dans le champ scolaire. Par la mise en place de ces groupes, il ne s'agit pas de cr&#233;er des espaces de formation &#224; l'&#233;thique, ni de transmettre les &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;bons&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; principes, mais de soutenir un travail d'&#233;laboration subjective dans le processus de construction d'une posture &#233;thique et responsable, toujours &#224; r&#233;ajuster. Les situations cit&#233;es dans cette contribution portent plus particuli&#232;re-ment sur une question que les enseignants posent tr&#232;s souvent&#160;: comment &#234;tre juste dans l'acte &#233;ducatif&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Cette question permet d'illustrer la difficult&#233; propre de la relation &#233;ducative dans l'articulation entre la question des normes, des r&#232;gles, de l'&#233;thique, de la jouissance et du d&#233;sir.&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt; &lt;strong&gt;Mots-clefs&#160;: &lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; &#201;thique, norme, juste/injuste, transfert, pratique enseignante, dispositif de formation, d&#233;sir.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;How to be faire when teaching&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;?Retour ligne automatique&lt;br class='autobr' /&gt;
A question for the subject beyond the teachers' professionnal&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt; &lt;strong&gt;Abstract&#160;:&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; By presenting a setting of analysis of professional practices characterized by a psychoanalytical approach, both authors present their work on the question of the ethics in the training of the professionals in the school field. The implementation of these groups doesn't have the goal to transmit academic knowledge in ethics or &#8220;good&#8221; principles, but to support a work of subjective elaboration in the process of construction of an ethical and responsible posture, always to straighten. The situation quoted in this contribution concern more particularly a question the teachers often ask&#160;: how to be just in the educational act. This question enables to illustrate the difficulties of the educational relation to articulate the prospects of the standards, the rules, the ethics, the enjoyment and the desire.&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt; &lt;strong&gt;Keywords&#160;:&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; Ethics, standard, just/unjust, transfer, teaching practice, device of training, desire.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt; &lt;i&gt;Spirale - Revue de Recherches en &#201;ducation&lt;/i&gt; &#8211; 2018 N&#176;&#160;61 (53-68)&lt;/h2&gt;&lt;/div&gt;
		
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