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		<title>CLAYETTE &#201;lodie et SALAM Pierre &#171;&#160;(Re)actualiser les comp&#233;tences &#233;crites en licence Levier vers de nouvelles pratiques en p&#233;dagogie universitaire&#160;&#187; - Spirale 69 (2022)</title>
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		<dc:date>2002-01-08T21:55:00Z</dc:date>
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&lt;p&gt;Lire sur Cairn &lt;br class='autobr' /&gt; R&#233;sum&#233;&#160;: Le champ de la didactique du fran&#231;ais, en lien avec la r&#233;ussite &#233;tudiante, continue &#224; questionner la communaut&#233; dans l'enseignement sup&#233;rieur. En se focalisant sur le d&#233;ploiement d'un projet national au sein de Le Mans Universit&#233;, &#233;cri +, notre article analyse les perceptions des &#233;tudiants et des enseignants sur la ma&#238;trise des comp&#233;tences &#233;crites et sur les moyens n&#233;cessaires pour les r&#233;actualiser. Pour ce faire, nous r&#233;alisons une triangulation des donn&#233;es&#160;(&#8230;)&lt;/p&gt;


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 <content:encoded>&lt;img src='http://spirale-edu-revue.fr/local/cache-vignettes/L99xH150/spi_69_logo-14-a0311.jpg?1783968437' class='spip_logo spip_logo_right' width='99' height='150' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;https://doi.org/10.3917/spir.069.0191&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Lire sur Cairn&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;R&#233;sum&#233;&#160;:&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; Le champ de la didactique du fran&#231;ais, en lien avec la r&#233;ussite &#233;tudiante, continue &#224; questionner la communaut&#233; dans l'enseignement sup&#233;rieur. En se focalisant sur le d&#233;ploiement d'un projet national au sein de Le Mans Universit&#233;, &#233;cri +, notre article analyse les perceptions des &#233;tudiants et des enseignants sur la ma&#238;trise des comp&#233;tences &#233;crites et sur les moyens n&#233;cessaires pour les r&#233;actualiser. Pour ce faire, nous r&#233;alisons une triangulation des donn&#233;es (observation participante, questionnaires et entretiens). Les r&#233;sultats indiquent comment ce type de projet peut permettre de dynamiser des pratiques en litt&#233;racie universitaire.&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt; &lt;strong&gt;Mots-clefs&#160;:&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; comp&#233;tence, besoins &#233;tudiants, &#233;crits, contextualisation.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Upgrade written competencies in bachelor programmes&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt; &lt;strong&gt;Abstract&#160;:&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; The French academic arena is continuously assessing and questioning student success in higher university education. With the development of a national project at the University of Le Mans, our academic paper describes students and teachers'perception about written skills proficiency and the various methods required to renew those competencies. Our study is supported by data triangulation (participant observation, surveys and interviews). The outcomes achieved reveal how such a programme can enhance teaching practices in academic literacies.&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt; &lt;strong&gt;Key-words&#160;:&lt;/strong&gt; &lt;/i&gt; skills, students, writings, contextualization.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt; &lt;i&gt;Spirale - Revue de Recherches en &#201;ducation&lt;/i&gt; &#8211; 2022 N&#176;&#160;69 (191-202)&lt;/h2&gt;&lt;/div&gt;
		
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