File "d1.cache"
Full Path: /home/spiraleeea/www/spirale/tmp/cache/calcul/1e/d1.cache
File size: 12.41 KB
MIME-type: text/html
Charset: utf-8
a:2:{s:9:"nom_cache";s:38:"1ed1167960bcf681a845b4c7545c72b3.cache";s:6:"valeur";a:12:{s:9:"squelette";s:37:"html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0";s:6:"source";s:23:"squelettes/article.html";s:11:"process_ins";s:3:"php";s:11:"invalideurs";a:1:{s:5:"cache";s:38:"1ed1167960bcf681a845b4c7545c72b3.cache";}s:7:"entetes";a:1:{s:12:"X-Spip-Cache";i:86400;}s:5:"duree";i:0;s:5:"texte";s:12015:"
<!DOCTYPE html>
<html dir="ltr" lang="fr" class="ltr fr no-js">
<head>
<script type='text/javascript'>/*<![CDATA[*/(function(H){H.className=H.className.replace(/\bno-js\b/,'js')})(document.documentElement);/*]]>*/</script>
<title>PORTAS Nathalie « Dire et penser ensemble la science en 4e Une lecture à (…) - SPIRALE</title>
<meta name="description" content=" Cairn Résumé : L'article présente un dispositif didactique accompagnant le cours de français, autour du roman épistolaire Frankenstein ou le (…) " />
<link rel="canonical" href="https://spirale-edu-revue.fr/Nathalie-PORTAS-Dire-et-penser-ensemble-la-science-en-4e-Une-lecture-a-visee" />
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/head', ['lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',9,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
</head>
<body class="pas_surlignable page_article">
<div class="page">
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/header', ['lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',15,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/nav', array_merge([
'id_article' => '1403',
'type-page' => 'article',
'date' => '2026-08-26 23:36:32',
'date_default' => true,
'date_redac' => '2026-08-26 23:36:32',
'date_redac_default' => true,
],['lang' => 'fr']), array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',16,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
<main class="main" role="main">
<div class="wrapper hfeed">
<div class="content hentry" id="content">
<p class="arbo"><a href="https://spirale-edu-revue.fr/">Accueil</a> > <a href="-Numeros-parus-sommaires-et-resumes-">Numéros parus : sommaires et résumés</a> > <a href="-Lire-dire-des-sciences-ou-de-l-histoire-pour-construire-une-pensee-Spirale-64-">« Lire-dire des sciences ou de l’histoire pour construire une pensée »
- (…)</a> > <strong class="on">PORTAS Nathalie
« Dire et penser ensemble la science en 4e Une lecture à (…)</strong></p>
<div class="cartouche clearfix">
<p class="info-publi"><abbr class="published" title="2019-09-07T13:39:00Z">samedi 7 septembre 2019</abbr></p>
<h1 class="crayon article-titre-1403 surlignable entry-title"><img
src="local/cache-vignettes/L150xH224/rubon192-cf534-5-56bae.jpg?1783969092" class='spip_logo' width='150' height='224'
alt="" /> <span class="caps">PORTAS</span> Nathalie
<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Dire et penser ensemble la science en 4<sup class="typo_exposants">e</sup> Une lecture à visée philosophique de <i>Frankenstein ou le Prométhée moderne</i>}, de Mary Shelley<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 64 (2019)</h1>
</div>
<div class="crayon article-texte-1403 texte surlignable clearfix"><p><a href="https://doi.org/10.3917/spir.064.0099" class="spip_out" rel="external">Cairn</a></p>
<p><i> <strong>Résumé :</strong> </i> L’article présente un dispositif didactique accompagnant le cours de français, autour du roman épistolaire <i>Frankenstein ou le Prométhée moderne</i> de Mary Shelley (1818). Il s’agit d’initier à la philosophie des adolescents d’une classe de 4<sup class="typo_exposants">e</sup>, avec comme visée particulière de penser le pouvoir de la science. Nous explorons l’idée selon laquelle une pratique régulière de la philosophie au collège faciliterait d’une part le passage d’une «<small class="fine d-inline"> </small>parole subjective à une parole singulière<small class="fine d-inline"> </small>» (Charbonnier, 2017) dans un dialogue de type philosophique (visée discursive et langagière), et d’autre part permettrait d’acquérir des habitudes de pensée réflexive (visée philosophique et cognitive). Ce dispositif permet notamment de lier des champs disciplinaires voisins entre eux, de manière transversale, afin de converger vers les attentes du socle commun de connaissances, compétences et de culture.<br class='autobr' />
<i> <strong>Mots-clefs :</strong> </i> pratiques à visée philosophique, didactique, collège, savoirs scolaires, interdisciplinarité, éthique, épistémologie.</p>
<p><strong>Talking about and thinking together sciences in 3rd levelRetour ligne automatique<br class='autobr' />
A philosophical reading of <i>Frankenstein or the modern Promethee</i> by Mary Shelley</strong><br class='autobr' />
<i> <strong>Abstract : </strong> </i> This is a great opportunity to introduce teenagers to philosophy<small class="fine d-inline"> </small>; the aim is to make them think about the power of science This approach is part of a wider theoretical framework of philosophy for children. We explore the idea of how a regular practice of philosophy during middle school could facilitate on the one hand a singular speech, in the form of philosophical dialogue (discursive outlook), and on the other hand, help pupils to acquire reflexive habits of thought (philosophical and cognitive aim). Finally, we examine how scientific education acquired at school and representations are conveyed by adolescents within the reassuring framework of a philosophical community of research (epistemological aim). Thus, adolescents launch and sustain several dispositions or skills, accompanying the development of their personal thinking about the world and the scientific education acquired at school during cycle 4. This allows to interlink disciplinary fields related to them, in order to converge towards expectations of the common core of knowledge, skills and culture <br class='autobr' />
<i> <strong>Keywords :</strong> </i> philosophically aimed practices, didactic, medium school, school knowledges, interdisciplinarity, ethics, epistemology.</p>
<h2 class="spip"> <i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation</i> – 2019 N° 64 (99-112)</h2></div>
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/forum', ['id_article' => '1403',
'lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',48,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
</div><!--.content-->
</div><!--.wrapper-->
<aside class="aside" role="complementary">
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/navsub', ['id_rubrique' => '192',
'lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',57,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
<?php
include_once("./" . _DIR_RACINE . "ecrire/balise/formulaire_.php");
if ($lang_select = "fr") $lang_select = lang_select($lang_select);
inserer_balise_dynamique(balise_FORMULAIRE__dyn('FORMULAIRE_RECHERCHE'), array('squelettes/article.html', 'html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0', '_principale', 58, 'fr'));
if ($lang_select) lang_select();
?>
<div class="menu">
<h2>Dans la même rubrique</h2>
<ul>
<li><a href="Spirale-64-2019-PresentationJohann-Gunther-EGGINGER-et-Catherine-SOUPLET">«<small class="fine d-inline"> </small>Lire-dire des sciences ou de l’histoire pour construire une pensée<small class="fine d-inline"> </small>»
<br />Présentation
<br /><i>- Spirale</i> 64 (2019)</a></li>
<li><a href="Albine-COURDENT-Clemence-DELIGNE-et-Romain-VERSEE-La-mise-en-recit-dans-l"><span class="caps">COURDENT</span> Albine, <span class="caps">DELIGNE</span> Clémence et <span class="caps">VERSEE</span> Romain
<br />«<small class="fine d-inline"> </small>i La mise en récit dans l’éducation scientifique au service du lire-dire
<br /> Effets de l’élaboration d’énigmes par les élèves sur les apprentissages scientifiques et langagiers<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 64 (2019)</a></li>
<li><a href="Livres-recus-Spirale-64-2019">Livres reçus - <i>Spirale</i> 64 (2019)</a></li>
<li><a href="Catinca-Adriana-STAN-Alexandre-ZARIE-et-Julien-VALLEE-LONGPRE-Lire-et"><span class="caps">STAN</span> Catinca Adriana, <span class="caps">ZARI</span>É Alexandre et <span class="caps">VALL</span>ÉE-<span class="caps">LONGPR</span>É Julien
<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Lire et interpréter des tableaux anciens avec des élèves du primaire au Québec<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 64 (2019)</a></li>
<li><a href="CARIOU-Didier-Lire-pour-trouver-des-informations-ou-pour-verifier-des"><span class="caps">CARIOU</span> Didier
<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Lire pour trouver des informations ou pour vérifier des hypothèses de lecture<small class="fine d-inline"> </small>? La lecture d’un ouvrage documentaire en classe d’histoire au cycle 3<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 64 (2019)</a></li>
<li><a href="LEONARD-Erika-La-place-de-l-evenement-dans-les-reconversions-professionnelles">LÉ<span class="caps">ONARD</span> Érika
<br />«<small class="fine d-inline"> </small>La place de l’événement dans les reconversions professionnelles des adultes en <span class="caps">CFA</span><small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 64 (2019)</a></li>
<li><a href="Thierno-Moussa-DIAOUNE-Enjeux-lies-aux-orientations-des-bacheliers-en-langue"><span class="caps">DIAOUN</span>É Thierno Moussa
<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Enjeux liés aux orientations des bacheliers en langue anglaise à l’Institut Supérieur des Sciences de l’Éducation de Guinée<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 64 (2019)</a></li>
<li><a href="Mohamed-AIT-M-BARK-Acquisition-des-competences-construction-identitaire-et"><span class="caps">AIT</span> M’<span class="caps">BARK</span> Mohamed
<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Acquisition des compétences, construction identitaire et valorisation de soi
<br /> Une étude de dispositifs de mini-entreprises dans l’enseignement secondaire français<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 64 (2019)</a></li>
<li><a href="Nathalie-PORTAS-Dire-et-penser-ensemble-la-science-en-4e-Une-lecture-a-visee" class="on"><span class="caps">PORTAS</span> Nathalie
<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Dire et penser ensemble la science en 4<sup class="typo_exposants">e</sup> Une lecture à visée philosophique de <i>Frankenstein ou le Prométhée moderne</i>}, de Mary Shelley<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 64 (2019)</a></li>
<li><a href="Isabel-PAU-CUSTODIO-Catherine-BRUGUIERE-et-Conxita-MARQUEZ-Lire-et-discuter-un"><span class="caps">PAU</span>-<span class="caps">CUSTODIO</span> Isabel, <span class="caps">BRUGUI</span>È<span class="caps">RE</span> Catherine et <span class="caps">MARQUEZ</span> Conxita
<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Lire et discuter un extrait de roman réaliste en classe de <span class="caps">SVT</span>
<br /> Construire des savoirs sur la validité des faits saillants en sciences<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 64 (2019)</a></li>
</ul>
</div>
</aside><!--.aside-->
</main><!--.main-->
<?php echo recuperer_fond( 'inclure/footer', array_merge([
'id_article' => '1403',
'type-page' => 'article',
'date' => '2026-08-26 23:36:32',
'date_default' => true,
'date_redac' => '2026-08-26 23:36:32',
'date_redac_default' => true,
],['self' => 'Nathalie-PORTAS-Dire-et-penser-ensemble-la-science-en-4e-Une-lecture-a-visee',
'lang' => 'fr']), array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',69,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
</div><!--.page-->
</body>
</html>
";s:5:"notes";s:0:"";s:8:"contexte";a:6:{s:10:"id_article";s:4:"1403";s:9:"type-page";s:7:"article";s:4:"date";s:19:"2026-08-26 23:36:32";s:12:"date_default";b:1;s:10:"date_redac";s:19:"2026-08-26 23:36:32";s:18:"date_redac_default";b:1;}s:12:"lastmodified";i:1787780192;s:2:"gz";b:0;s:3:"sig";i:2906815151;}}