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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-09-30T22:00:00Z"> octobre 1998</abbr></small>
			<a href="MERINI-Corinne-La-difference-et-l-heterogeneite-comme-outils-de-formation"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MERINI-Corinne-La-difference-et-l-heterogeneite-comme-outils-de-formation" rel="bookmark">MÉ<span class="caps">RINI</span> Corinne «<small class="fine d-inline"> </small>La différence et l&#8217;hétérogénéité comme outils de formation<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 22 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-818 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Par l’analyse comparée de deux situations de type praxéologique liées à des procédures d’évaluation et ayant abouti à un conflit témoignant d’une mauvaise articulation (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-12-31T23:00:00Z"> janvier 1999</abbr></small>
			<a href="CROGNIER-Philippe-De-la-difficulte-d-ecrire-sur-ses-pratiques-professionnelles"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton795-ed917.jpg?1783957105" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CROGNIER-Philippe-De-la-difficulte-d-ecrire-sur-ses-pratiques-professionnelles" rel="bookmark"><span class="caps">CROGNIER</span> Philippe «<small class="fine d-inline"> </small>De la difficulté d&#8217;écrire sur ses pratiques professionnelles" - <i>Spirale</i> 23 (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-795 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Un atelier d’écriture en formation <span class="caps">A.M.</span>P., pour la réalisation de devoirs de psychopédagogie 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Chacun son histoire, ses représentations et parfois même ses comptes à (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-09-30T22:00:00Z"> octobre 1997</abbr></small>
			<a href="SAFONT-MOTTAY-Claire-de-LEONARDIS-Myriam-et-LESCARRET-Odette-Estime-de-soi-et"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton715-fd779.jpg?1783969985" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SAFONT-MOTTAY-Claire-de-LEONARDIS-Myriam-et-LESCARRET-Odette-Estime-de-soi-et" rel="bookmark"><span class="caps">SAFONT</span>-<span class="caps">MOTTAY</span> Claire, de <span class="caps">LEONARDIS</span> Myriam et <span class="caps">LESCARRET</span> Odette «<small class="fine d-inline"> </small>Estime de soi et stratégies de projet chez les lycéens confrontés à une réorientation scolaire forcée<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 20 (1997)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-715 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Dans le cadre d’une recherche sur la construction du projet à l’adolescence, cet article analyse les stratégies mises en place par le sujet pour résoudre un conflit (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-01-31T16:35:00Z">31 janvier 2008</abbr></small>
			<a href="LANTHEAUME-Francoise-BESSETTE-HOLLAND-Francoise-et-COSTE-Sabine-Les-inattendus"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/spi43-5-647d2.jpg?1783971662" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LANTHEAUME-Francoise-BESSETTE-HOLLAND-Francoise-et-COSTE-Sabine-Les-inattendus" rel="bookmark"><span class="caps">LANTHEAUME</span> Françoise, <span class="caps">BESSETTE</span>-<span class="caps">HOLLAND</span>  Françoise et <span class="caps">COSTE</span> Sabine «<small class="fine d-inline"> </small>Les inattendus des réformes : hybridation et construction de normes locales. Exemple des lycées professionnels<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 43 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-868 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Depuis une dizaine d’années, des réformes imposant de nouveaux dispositifs pédagogiques et d’évaluation en lycée professionnel ont entraîné des modifications du travail (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2001-10-01T10:51:00Z"> octobre 2001</abbr></small>
			<a href="DESPRES-LONNET-Marie-Decris-moi-une-image-Spirale-28-2001"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton956-62b6f.jpg?1783958314" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DESPRES-LONNET-Marie-Decris-moi-une-image-Spirale-28-2001" rel="bookmark"><span class="caps">DESPRES</span>-<span class="caps">LONNET</span> Marie «<small class="fine d-inline"> </small>Décris-moi une image<small class="fine d-inline"> </small>!<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 28 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-956 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le développement des nouvelles technologies de l’information a permis à de nombreux centres de recherche ou bibliothèques spécialisées d’envisager d’ouvrir leurs (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1993-03-15T12:17:00Z">15 mars 1993</abbr></small>
			<a href="Marie-Agnes-THIRARD-Les-contes-de-Madame-d-Aulnoy-Lectures-d-aujourd-hui"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/spi9-7-e9764.jpg?1783956625" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Marie-Agnes-THIRARD-Les-contes-de-Madame-d-Aulnoy-Lectures-d-aujourd-hui" rel="bookmark">Marie-Agnès <span class="caps">THIRARD</span> «<small class="fine d-inline"> </small>Les contes de Madame d&#8217;Aulnoy. Lectures d&#8217;aujourd&#8217;hui<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 9 (1993)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1287 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Qui était Madame d’Aulnoy<small class="fine d-inline"> </small>? Le personnage en tant que tel a de quoi susciter l’intérêt du lecteur du <span class="caps">XX</span><sup class="typo_exposants">e</sup>. Que l’on juge, en effet<small class="fine d-inline"> </small>! Cette conteuse d’origine normande de la fin du (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2001-10-01T10:42:00Z"> octobre 2001</abbr></small>
			<a href="BERTONECHE-Jerome-L-internet-bibliotheque-acceder-au-savoir-ou-se-l-approprier"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton953-5d63d.jpg?1783964278" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BERTONECHE-Jerome-L-internet-bibliotheque-acceder-au-savoir-ou-se-l-approprier" rel="bookmark"><span class="caps">BERTONECHE</span> Jérôme «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;internet-bibliothèque : accéder au savoir ou se l&#8217;approprier<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 28 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-953 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’idéal d’une bibliothèque dématérialisée, véhiculé par les discours qui accompagnent et construisent l’Internet rejoint l’utopie d’un accès transparent au savoir. (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-21T23:00:00Z">22 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="DANVERS-Francis-et-FORNER-Yann-Quels-enseignants-pour-l-an-2000-Spirale-18-1996"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DANVERS-Francis-et-FORNER-Yann-Quels-enseignants-pour-l-an-2000-Spirale-18-1996" rel="bookmark"><span class="caps">DANVERS</span> Francis et <span class="caps">FORNER</span> Yann «<small class="fine d-inline"> </small>Quels enseignants pour l&#8217;an 2000<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 18 (1996)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-764 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Après avoir rappelé les enjeux de l’orientation des étudiants à l’université, on s’intéresse à un enseignement pré-professionnalisé visant à informer sur les carrières (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2006-12-31T23:00:00Z"> janvier 2007</abbr></small>
			<a href="ESTIVALEZES-Mireille-L-enseignement-du-fait-religieux-Spirale-39-2007"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ESTIVALEZES-Mireille-L-enseignement-du-fait-religieux-Spirale-39-2007" rel="bookmark"><span class="caps">ESTIVALEZES</span> Mireille «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;enseignement du fait religieux<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 39 (2007)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-73 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Il existe en France un débat social sur le développement de l’enseignement du fait religieux à l’École depuis maintenant une vingtaine d’années. Cet article s’emploie à (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-17T23:00:00Z">18 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="GILIS-Daniel-et-GUILLAUME-Claude-La-resolution-de-problemes-un-nouveau-savoir"><img
	src="local/cache-vignettes/L67xH100/arton684-25c0f.jpg?1783973367" class='spip_logo' width='67' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="GILIS-Daniel-et-GUILLAUME-Claude-La-resolution-de-problemes-un-nouveau-savoir" rel="bookmark"><span class="caps">GILIS</span> Daniel et <span class="caps">GUILLAUME</span> Claude «<small class="fine d-inline"> </small>La résolution de problèmes : un nouveau savoir scolaire<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 15 (1995)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-684 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le mot même de problème fait difficulté car il renvoie à une variété de formes, de domaines de référence et de fonctions par rapport aux apprentissages mathématiques. (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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